Психосоциальные кризисы по Э.Эриксону
Кризис (с греч.) обновление.
| № | Кризис | «+» | «-» |
| От момента рождения до 1 года. Кризис удовлетворения потребностей (Пища, еда, сон) | Вырабатывается чувство базового доверия к миру, к др. людям. | Чувство недоверия людям и опасности. | |
| От 1 до 3 лет. Кризис социализации Принадлежность к соц. рамкам, нормам (приучение к туалету). | Развивается чувство взаимодействия с др. людьми, коллективизма, решается проблема общения. Учится адекватно воспринимать др. людей. | Развивается чувство неполноценности, одиночества, вины и стыда. | |
| От 16 до 20 лет. Юношеский (подростковый) кризис. Кризис полоролевого. Осознание соц. рамок, норм, полового поведения. | Осознание и проявление глубоких человеческих чувств. Самые сильные переживания, чувства и эмоции. | Человек не испытывает чувство любви. Чувство обособленности от соц. мира. Разрушение соц. рамок, норм. | |
| От 20 до 35 лет. Кризис создания семьи. | Осознание глубоких человеческих чувств, проявление любви к др. человеку и к себе. Осознание цикла, знакомства с противоположным полом, проявление смысла жизни в человеческих отношениях и рождение детей. | Чувство эгоцентризма, эгоизма. Человек заменяет глубокие человеческие чувства на привычки. | |
| От 35 до 40 лет. Кризис среднего возраста. Характеризуется сменой поколения. Более продуктивное, интеллектуальное поколение. | Если спокойно переживает кризис – осмысленность жизни, высокая соц. активность, продуктивность, соединение жизненного опыта и собственных возможностей. | Чувство одиночества. Потеря смысла жизни. | |
| От 40 до 60 лет. Кризис психологической зрелости. Происходит смена приоритетов. Человек ориентирован больше на внутренние процессы чем на внешние. Пониженная соц. активность. | Осознается связь между поколениями, происходит обустройство, облагораживание собственной соц. жизни. Создание более лучших соц. механизмов. | Происходит разрушение внутреннего мира, попытка изменить соц. условия, нормы, правила. Потеря смысла жизни. | |
| От 60 до 75 лет. Этап подведения итогов. Осмысление жизни. | Человеческий жизненный опыт переходит в мудрость. Принятие жизни и мира таким, какой он есть, нежелание изменений. | Ощущение чувства сожаления о прожитой жизни. Желание прожить жизнь заново. Несогласие с итогом жизни, страх смерти. |
Вывод: Эриксон считал, что психическое состояние человека взаимосвязано с возрастом и соц. процессами, с проявлением личных качеств в общественной жизни и деятельности.
Развития когнитивных (познавательных, интеллектуальных) процессов. Возрастная периодизация интеллектуальных процессов по Ж.Пиаже.
I. Сенсомоторная стадия (соединение чувствительной и двигательной активности)
1. От момента рождения до 1 мес. Стадия рефлексов (сосательный и жевательный). Рефлексы становятся эффективными в результате их многократного повторения.
2. От 2 до 4 мес. Развитие условных рефлексов. Условные рефлексы формируются в результате взаимодействия с окружающей средой, др. людьми, которые непосредственно влияют на внутреннее состояние ребенка. Если рефлексы не развиты – они не развиваются. Речь на этом этапе называется «гуление».
3. От 4 до 8 мес. Формируются координация движения и восприятие. Ребенок способен совершать те действия, которые приносят результат (не просто хватает бутылочку с питанием, а уже способен двигать предметы, чтобы достать себе питание).
4. С 8 до 12 мес. Развивается преднамеренные действия. Ребенок способен манипулировать поведением взрослых для достижения собственных целей.
5. С 12 до 16 мес. Случайное формирование связей между действием и целями.
II. Стадия конкретных операций. Характеризуется постоянной интериоризацией (перевод внешнего значения и умения во внутренние осмысленные осознания). Период осмысления внешнего мира, позволяющего сравнивать, классифицировать предметы и явления.
1. С 2 до 5 лет. Предоперационный период развития. Развивается символическое мышление, образуется собственное восприятие мира. Пытается создать свой язык. Проявляется узость мышления и стремление к эгоцентризму.
2. С 5 до 8 лет. Стадия конкретных операций. Умение и способность классифицировать, оценивать предметы. Различает живое и не живое. Оперирует терминами «Время», «пространство». Соединение внутреннего и внешнего мира.
3. С 8 до 12 лет. Развитие навыков логического мышления. Проявление способностей к изучению наук, постоянная взаимосвязь между сенсорной и двигательной актвиностью.
III. Стадия формальных операций. Характеризуется способностью к абстрактному мышлению. Ментальные интеллектуальные процессы могут совершаться без какой-либо конкретной основы. Человек способен думать с помощью своих гипотез и доказательств. С 14 лет абстрактное мышлением обладает 15% людей.
Переписать лекцию за 5 апреля
12.04.2012
Аспекты социальной психологии.
Общение.
Общение – это общий психологический процесс, в результате которого происходит обмен информации познавательного, аффективного (чувственного) или оценочного характера.
Цели общения:
1. Контактно-установочная – это обмен информации в форме диалога.
2. Побудительная – стимулирует развитие ситуации, в результате которой человек получает нужную ему информацию.
3. Координация в общении – это взаимное согласованное действие.
4. Установление общих правил, норм, законов, пространств, парадигм, смыслов.
5. Эмоциональная – переживание общих интересов, эмоций, изменение своих и чужих чувств.
6. Установление социальных взаимоотношений – это формирование социального статуса, нахождение собственного места в системе социальных ценностей, принятие ответственности за собственные действия.
7. Оказание влияния на собеседника или группу людей. Изменение состояния и форм взаимоотношений.
Высшая форма неформального общения - состояние восприятия любви.
Конфликт.
Конфликт - это противодействие сторон с разными интересами.
Виды конфликтов:
1. Личностный (происходит внутри человека)
2. Межличностный
3. Между личностью и группой людей
4. Внутригрупповой
5. Между группами
Положительные последствия конфликтов:
1. Адаптация и социализация участников конфликта.
2. Снятие внутреннего напряжения и стабилизация окружающей обстановки.
3. Выявление и закрепление новых ролей.
4. Выявление скрытых недостатков и просчетов.
5. Новое решение личных, групповых и организационных проблем
6. Активизация информационных процессов.
7.Групповое сплочение для решения общих проблем и повышение чувства собственного достоинства.
Негативные последствия конфликтов:
1. Усиление напряженности в отношениях между людьми.
2. Ограничение взаимодействия и общения.
3. Уменьшение деловых контактов, формализация общения и рост эгоизма.
4. Падение мотиваций, чувство неуверенности, снижение производительности в учебе и труде.
5. Потеря времени, отвлечение от собственных целей.
6. Ненужная трата сил, риск возникновения стресса.
Психологические методы разрешения конфликтов.
1. Метод переживания чувств. Оппоненту дают возможность высказать все, что у него наболело. Поиск новых решений.
2. Метод положительного отношения к личности или сострадание. Сочувствуем оппоненту, играем роль родителя, врача, педагога. Стремимся его оправдать, дать положительную оценку, призываем к конструктивному решению.
3. Метод вмешательства авторитарного лица. Оперируем к ценностям человека.
4. Метод выраженной агрессии. Излишне провоцируем человека на конфликт, тем самым конфликт быстрее разрешается.
5. Метод принудительного слушания. Заставляете человека выслушать все, что он не хочет, но стараетесь говорить его словами, его языком, т.о. подстраиваетесь под настроение человека.
6. Обмен ролями. Предлагаете оппоненту высказаться за себя (что бы человек сделал на вашем месте).
7. Расширение духовного горизонта конфликта. Перевод конфликта в другую плоскость, поиск новых смыслов, встраивание конфликтов в другую систему.
26.04.2012.
Дистанция общения.
1. 0-50см интимные, доверительные, личный контакт. Если в эту дистанцию входит любой другой человек, не входящий в зону такого близкого общения, то он вызывает агрессию. такое общение имеет эмоциональную цель.
2. 50см-150см Личная или дружеская дистанция. Цель - установление личного контакта, стремление к неформальному общению. Больше имеет эмоциональную ценность, чем познавательную.
3. 150-300см Социальное общение. Цель - установление деловых контактов. Ориентированно на захват внимания. Имеет познавательную цель. Ожидание обратной связи.
4. 3 и больше метров Общественная дистанция, публичная. Ориентирована такая дистанция на общение с группой людей. Происходит захват внимания аудитории и не ожидается обратной связи.
Построение корпоративной культуры. Деловое общение.
*Западная культура общения*Восточная культура общения*Российская культура общения*
Прием на работу: --- Контракт на 1-3 года *Контрактн. основа навсегда*Договорной прием на работу *
Ответств. на работе -Вы за все отвечаете *Коллективная ответственно *Коллективная ответственность
Принятие решений -Индивидуальное принятие * Коллективное принятие каких либо решений *
Карьера -Быстрый карьерный рост *Медленный рост * Интегрированный *
Контроль над работой-Личный котрл и ответствен*Косвенный через других люд*Неформал контр с формал приз
Деловое общение -Специализированное с вертик ответ*межгрупповое общение *Межгрупповое общение
******************************************************************************************************
Психологические аспекты делового имиджа.
По степени значимости:
1. Внешний вид/данные.
2. Знание в области и уровень образования.
3. Профессионализм.
4. Уровень социальной принадлежности.
5. Идеология, философия, взгляды на жизнь.
6. Нравственность, этика, мораль.
7. Индивидуальные особенности, характер человека.
8. Поведение.
9. Харизма(стремление к лидерству).
10. Искусство общения(речь, язык).
11. Уровень коммуникативных знаний, навыков.
12. Установление и поддержание контактов.
13. Различия или разграничения между личной сферой и профессиональной.
14. Образ жизни.
15. Биография, проф и личная характеристика, как вы сами себя характеризуете, опыт предыдущего места работы.
15. Пола ролевые признаки (мужественность и женственность).
16. Умение и способность выбирать социальную роль(место на которое вы претендуете).
17. Стиль одежды.
18. Внутреннее психологическое состояние.
19. Отношение окружающих людей к вам.
Лидерство.
Это воздействие или влияние личности на мнение оценки отношения поведения группы людей или отдельных её членов. Лидеры бывают формальные и не формальные.
Бывает три типа лидерства.
1. Авторитарный - командный тип руководителя. Когда поощрение и наказание имеют субъективный характер.
2. Либеральный - попытки снять с себя ответственности. Делегирование ответственности другим людям. Не вмешательство в групповые процессы.
3. Демократический - интегрирование формального и не формального общения. Свободно обсуждаемый групповой процесс, но принятие лично ответственности руководителя за решение.
Роли лидера.
1. Роль лидера или командира.
2. Роль оппонента или критика.
3. Свободно оторванный такой человек - вдохновитель/генератор идей.
4. Коммуникатор/организатор.
5. Эмоциональный лидер.
Психологические способы усиления влияния на собеседника.
1. Громкость речи. Как человек должен общаться с аудиторией? Чем меньше громкость - тем лучше прислушивается аудитория.
2. Темп речи. 120 слов в минуту. Если говорите быстрее то ощущение неуверенности, если медленнее то чувство незаинтересованности.
3. Интонация - чем разнообразнее интонация, тем больше к вам прислушиваются. Монотонность оказывает только успокаивающее воздействие.
4. Разговорное эхо для собеседника. Повторение определенных враз в разговоре, цитирование, создает иллюзию понимания.
5. Психологическое зеркало для собеседника. Мимика, жесты реакция.
6. Высший пилотаж - повторение ключевых слов собеседника с вкладыванием туда нового смысла, противоположного сказанному.
3.05.2012
Ощущения – общий психические процесс, состоящий в отражении отдельных свойств, качеств, сторон, предметов и явлений, материального мира, а также внутреннего состояния организма при непосредственном воздействии раздражителя на соответствующие рецепторы.
Схема ощущений имеет рефлекторный характер. Делится на 3 части:
1. Переферичный отдел мозга или рецепторы являются трансформатором внешней нервной энергии, нервный импульс.
2. Аферрентная. Нервный импульс попадает в спинной или головной мозг. Потом эфиррентный – от мозга к нервным окончаниям, человек начинает ощущать.
3. Кора и подкорка головного мозга анализируют нервную энергию.
Таким образом человек переводит ощущение внешнего мира во внутреннее состояния.
Свойства ощущений:
1. Интенсивность, количество ощущений
2. Длительность, время ощущений
3. Локализация, место ощущений
4. Модальность, качество ощущений
Виды ощущений:
Делятся по видам восприятия: слуховое, зрительное, осязательное, обонятельное, тактильное.
Самое сильное ощущение – обонятельное.
Существует порог ощущений.
Средний порог – диапазон чувствительности человека
Нижний порог – минимальная величина раздражения, необходимое для возникновения ощущений
Верхний порог – максимальная величина раздражителя. Перестает что-либо ощущать.
Восприятия.
Восприятие - психический процесс, позволяющий чувственному отражению предметов и явлений в целостном виде осознавать объективную действительность.
Качества восприятия:
1. Предметность. Информация о предметах и явлениях.
2. Структурность. Характеристика восприятий.
3. Целостность. Устойчивое системное восприятие.
4. Константность. Постоянство восприятия.
Виды восприятия:
1. По органам чувств: зрительное, осязательное и т.д.
2. Экстрасенсорное (вне органов чувств)
Восприятие времени и пространства присуще только людям.
Время субъективная психологическая характеристика, может изменяться от состояния человека.
Если время течет быстрее – быстрее происходят психические процессы, более интересная жизнь, интенсивная, но при этом человек быстрее стареет.
Если время течет медленнее – то вам неинтересно жить, медленные психические процессы внутри и снаружи, ригидность, константность, жесткость установок, взглядов, но при этом человек превращается в «культурные консервы», медленно стареет.
Эффекты социального восприятия:
1. Эффект первого впечатления. Длится до 10 сек. Получает 80% информации на этом промежутке времени. Первое впечатление самое верное для человека.
2. Эффект Пигмаллиона (скульптор древнегреческий, который вылепил статую и влюбился в нее). Психический эффект, когда нам нравится то, что ближе, роднее для нас на данный момент времени.
3. Эффект Розенталя (физик). Психический эффект, когда мы полностью убеждены в своей правоте, отсутствие критичности.
4. Эффект плацеба (с лат. «пустышка»). Психический эффект, основанный на доверии.
5. Эффект аудитории. Человек подвластен чужому мнению, очень зависим от окружающих обстоятельств.
6. Эффект Барнума (основатель стационарных цирков). Каждый человек хочет быть обманутым, каждый человек верит в чудо.
Через 2 недели начинаются зачеты. На зачет приходят старосты и договариваются о зачете (21-30 мая).
Реферат (20 стр.)
«Общие психические процессы и состояния»
1 тема. Память, виды памяти, теория возникновения памяти (10 стр.)
2 тема. Мышление, виды мышления, теория возникновения мышления (10 стр.)
Найти лекцию за 10.05
17.05.2012
Египетская книга мертвых. Понятие о сознании.
Человек состоит из:
1. Тело. Пока тело существует – существует сознание, человек.
2. Духовное тело. Встречает человека только после смерти, если материальное тело сохранено. Означает бессмертие человека.
3. Сердце – физический орган человека, который вмещает в себя энергетическое начало, связывает с другими людьми. Означает связь между материальным и нематериальным миром, связь между душой и духом.
4. Двойник. Часть сознания, которая живет помимо воли человека. Приходит к человеку во сне. Способен путешествовать в пространстве и времени, достигать и добиваться определенной достоверной информации. По другому называется иероглиф. Способен зафиксировать материальное из нематериального.
5. Душа. Не отделима от тела. Связывает все предыдущие части в единое целое. Означает вечную жизнь. Переводится как «клей», связывает человека с миром. Находится внутри и вне человека одновременно.
6. Тень. Центр удовольствия, наслаждения. Находится внутри тела. Может путешествовать сама по себе. Является дверью в потусторонний мир. Чем больше человек получает удовольствия, тем больше его тень и тем самым она не пускает его в загробный мир и человек превращается в призрак, т.е. лишается свободы выбора.
7. Дух, эфирная оболочка вокруг тела. Оболочка есть до рождения и после смерти и находится на расстоянии 1,5-2 м. Связывает человека с Богом.
8. Форма или одежда души. Это внутренние силы человека или сила воли. То, что позволяет человеку жить.
9. Имя. Сакральное волшебное понятие. Никто не должен знать имя кроме жреца и Бога. Запрещалось говорить истинное имя людям, иначе человек терял божественную защиту и судьба зависела не от Бога, а от других людей.
Тибетская книга мертвых. Понятие о сознании.
Философия буддизма построена на отрицании сознания.
Нет индивидуального сознания. Есть только божественный океан сознания. Индивидуальное сознание похоже на гребень волны в бесконечности. Главная цель жизни человека – отрешиться от личного опыта, который возникает за счет многочисленных жизней человека. Человек должен освободиться от своей кармы и тогда он достигнет нирваны, личного покоя.
3 вопроса философии буддизма:
1. Являются ли сознание и Мир вечными или они конечны?
2. Являются ли сознание и Мир временными или они вечны?
3. Являются ли душа и тело неразрывными, едиными или они разобщены, могут существовать отдельно друг от друга?
На свете нет ничего кроме формы и пустоты. Форма есть пустота, пустота есть форма. Все есть ничто, а ничто является всем.
Понятие о сознании в западном мире.
Древняя Греция (5 в. до н.э.)
Орфики – древнегреческое философское течение. Считали, что душа бессмертна, представляет собой доброе начало. Тело есть гробница для души. Душа стремится освободиться от тела, она испытывает страдания в материальном мире. С помощью души человек может воплотиться в этом мире. Главная цель человека – понять другого человека.
4 в. до н.э. Пифагор считал, что душа есть число. Душа бестелесна и бессмертна. Если человек правильно живет – душа с телом живут гармонично. Душа способна переселятся в другое человеческое тело.
Платон и Сократ считали, что душа бессмертна и бестелесна. У каждого человека индивидуальная душа, но она связано с общемировой душой. Если душа находит общий язык с мировой душой, то она позволяет после смерти переселятся в другое тело (животное, растительное, человеческое). Если человек живет неправильно – душа переселяется насильственно. Количество душ всегда одинаково в мире.
Аристотель противоречит всем теориям. Считается родоначальником материализма. Душа субстанция материальная, неразрывно связана с телом. Тело умирает – душа умирает, т.е. человек смертен. Главная цель человека – развитие. Главное качество души – разумность или мышление. Человек есть животное существо, ничем не отличается от животного. Аристотель считал, что есть материальная мировая свобода, связанная с путешествием не души, а тела.