Форма контроля: конспект ответа. Какие принципы организации целостного педагогического процесса Вы считаете наиболее существенными и почему?
Какие принципы организации целостного педагогического процесса Вы считаете наиболее существенными и почему?
Какие принципы в процессе Вашего школьного обучения реализовывались, а какие нет? Заполните таблицу.
| Считаю наиболее существенными следующие принципы | Принципы, которые, по моему мнению, реализовывались в процессе школьного обучения | Принципы, которые, по моему мнению, не реализовывались в процессе школьного обучения | Причины, по которым принципы не реализовывались в процессе школьного обучения |
| 1. 2. и т.д. | 1. 2. и т.д. | 1. 2. и т.д. | 1. 2. и т.д. |
Форма контроля: таблица
Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (6 часов)
Вопросы для самостоятельного изучения
Понятие «система» и его значение для педагогики. Педагогическая система. Компоненты педагогической системы. Виды педагогических систем. Назначение педагогических систем.
Форма контроля: тезисы
Подготовьте таблицу «Виды педагогических систем»
| №п/п | Педагогическая система | Характеристика |
Форма контроля: таблица
Тема 3. Общая характеристика системы образования (6 часов)
Вопросы для самостоятельного изучения
Институты образования. Типы институтов образования. Дошкольные образовательные учреждения. Общеобразовательные учреждения. Начальная школа. Основная школа. Специальные образовательные учреждения. Вечерние школы. Профессиональные образовательные учреждения. Дополнительные образовательные программы.
Форма контроля: тезисы
Подготовьте определение понятия «образование», используя философский, психологический, педагогический и др. словари. Выделите в них ключевые слова, проведите сравнительный анализ определений, выделите ценностные идеи в контексте образования, составьте собственное определение понятия «образование», «институт образования».
Форма контроля: конспект
Прочитайте Закон РФ «Об образовании» в его последней редакции и ответьте письменно на вопросы:
Что понимается в Законе под «образованием»?
Что является целью, признается как ценность в образовании?
Что понимается в Законе под «системой образования»?
Выпишите все то, что, по вашему мнению, может конкретизировать состав системы образования. (Необходимо из закона выписать все то, что раскрывает, конкретизирует каждый компонент системы, входит в его состав.)
Форма контроля: конспект
Постройте в тетради структурную схему (блок-схему) «система образования Российской Федерации». (Это будет выглядеть примерно так, как показано ниже. Можно построить одну схему на полном развороте тетради, а можно построить четыре отдельных схемы.)
Система образования РФ
 |  | ||||||||||
 | | |  | ||||||||
Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (6 часов)
Вопросы для самостоятельного изучения
Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Педагогический процесс как специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников. Системообразующие факторы педагогического процесса. Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса.Педагогическая ситуация. Движущие силы педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие и его виды.
Форма контроля: тезисы
Ответьте (письменно!) на вопросы:
а) Что такое противоречие?
б) Почему противоречие является движущей силой развития различных явлений и процессов (как социальных, так и природных)?
(для ответа на эти вопросы воспользуйтесь учебниками по философии, философским словарем, энциклопедиями, Большим энциклопедическим словарем, Интернетом и т.п.)