Тема Основные виды нарушения развития ребенка (2час)

Извлечение из Государственного стандарта высшего профессионального образования

Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики. Норма и отклонения в развитии человека. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей. Девиантное поведение детей. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы.

Цели и задачи учебной дисциплины

Цель курса - формирование у студентов целостного представления о профессиональной педагогической деятельности по организации взаимодействия учителей, воспитателей, родителей, обеспечивающих оказание помощи детям и подросткам по исправлению, изменению поведения, их эмоционально-волевой сферы.

Задачи курса:

§ ознакомить студентов с фундаментальными понятиями коррекционной педагогики с основами специальной психологии, раскрыть закономерности, причины возникновения отклоняющегося поведения у детей;

§ раскрыть особенности коррекционной деятельности как специфического вида деятельности;

§ показать пути и способы исправления отклоняющегося поведения и методики работы с детьми, имеющими физические и психические недостатки.

 

Требования к уровню освоения дисциплины

Учебный курс "Коррекционная педагогика с основами специальной психологии" включен в блок дисциплин предметной подготовки педагога-психолога. Он занимает в ней одно из ведущих мест, так как данный курс способствует накоплению и систематизации научных знаний о детях, имеющих физические и психические недостатки, о детях с отклоняющим поведением.

В результате освоения содержания учебной дисциплины «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» студент должен знать:

§ базовые понятия коррекционной педагогики с основами специальной психологии; основные теоретические направления и подходы, сложившиеся на современном этапе в области коррекционной педагогики;

§ роль основ специальной психологии в профессиональной деятельности педагога-психолога по осуществлению коррекционно-развивающей деятельности на разных возрастных этапах взросления ребенка;

уметь:

§ осуществлять коррекционно-образовательную деятельность с детьми с задержкой психического развития, с нарушением слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата;

§ проводить коррекционную работу с детьми, имеющими девиантное поведение

§ выстраивать систему коррекционно-педагогической реабилитационной работы.

 

Тематический план учебной дисциплины

Данный учебный курс рассчитан на 152 часа из них 30 часов лекционных и 44 часа семинарских занятий. Учебная дисциплина изучается в шестом и седьмом семестрах на 4 курсе. Завершается зачетом (6 семестр) и экзаменом (7 семестр).

 

  Наименование тем Всего Аудиторные занятия (час.) Сам работа
В том числе
Лекции Семинары
I. Введение в проблематику коррекционной педагогики с основами психологии.          
1. Возникновение коррекционной педагогики как отрасли знания, ее становление и современное состояние.        
2. Предмет, задачи и структура коррекционной педагогики. Связь коррекционной педагогики с другими науками.        
II. Основные научные теории коррекционной педагогики.        
3. Коррекционная педагогика С.Т.Шацкого и В.П.Кащенко.– основоположников коррекционной педагогики.          
4. А.С.Макаренко –основоположник коррекционной работы с детьми девиантного поведения                  
5. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М.Монтессори        
III. Норма и отклонения в развитии          
Нормальное и отклоняющееся развитие: статистическая и функциональная нормы развития.          
7. Факторы риска недостаточности психофизического развития человека.        
8. Основные виды нарушений развития
9. Эмоциональные состояния школьника: тревога, вина, угроза, враждебность. Депривация: социальная, эмоциональная и сенсорная.
IV. Психолого-педагогическая помощь детям со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (с задержкой психического развития - ЗПР).        
10. Дети с задержкой психического развития
Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР. Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР.        
12. Ю.К.Бабанский об оптимизации процесса обучения детей с трудностями в обучении (educationally disabled), детей с ЗПР.
13. Асоциальное поведение школьников: трудные дети, агрессивные дети, дети – наркоманы, дети, алкоголики.
Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы в России.        
Итого

 

Содержание и последовательность прохождения учебного материала

 

I. Введение в проблематику коррекционной педагогики с основами специальной психологии

Лекция 1

Тема: Возникновение коррекционной педагогики как отрасли знания, ее становление и современное состояние (2 час)

Предмет и структура коррекционной педагогики. Возникновение коррекционной педагогики как отрасли знания, ее становление и современное состояние.

Лекция 2

Тема: Предмет и задачи коррекционной педагогики с основами специальной психологии (2час)

Коррекционная педагогика в системе психолого-педагогических наук. Соотношение психологии и педагогики. Принципы и методы педагогической коррекции, основные категории. Современные проблемы коррекционной педагогики. Основные научные теории коррекционной педагогики.

Лекция 3

Тема: Коррекционная педагогика в историческом аспекте (2час)

В.П.Кащенко, С.Т.Шацкий – основоположники коррекционной педагогики. Школа в Марьинской роще. Основные положения коррекционной педагогики П.Кащенко и С. Шацкого.

Лекция 4

Тема: А.С.Макаренко –основоположник коррекционной работы с детьми девиантного поведения (2час)

Основные этапы педагогической деятельности А.С.Макаренко. Коллектив как субъект воспитания и перевоспитания трудных детей. Идеи А.С.Макаренко на современнм этапе развития общества.

Лекция 5.

Тема: Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М.Монтессори (2час)

Педагогические идеи М.Монтессори. Работа с детьми дошкольного возраста по коррекции развития. Технологии школы Монтессори.. Идеи Монтессори на современном этапе. Норма и отклонения в развитии.

Лекция 6

Нормальное и отклоняющееся развитие: статистическая и функциональная нормы развития (2час)

Норма развития ребенка. Нормальное и отклоняющееся развитие: статистическая и функциональная нормы развития. Условия нормального развития ребенка. Теория А.Адлера о значении различных дефектов для повышения развития других функций. Л.С.Выготский о первичном и вторичном дефектах развития. Общие закономерности отклоняющегося развития. Виды нарушения развития, их причины и механизмы.

Лекция 7

Тема: Факторы риска недостаточности психофизического развития человека (2час)

Психофизическое развитие человека на разных возрастных этапах . Индекс повреждения головного мозга. Биологические, генетические факторы развития. Социальные факторы, влияющие на развитие ребенка.

Лекция 8

Тема Основные виды нарушения развития ребенка (2час)

Отклоняющееся развитие (дизонтогении). Основные виды нарушений развития детей дошкольного возраста. Диагностика отклонений в развитии ребенка. Нарушение приема, переработки, сохранения и использования информации.

Методика работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями развития. Обучение и воспитание умственно отсталых детей дошкольного возраста. Организация специальной педагогической помощи детям с нарушениями речи.

Лекция 9

Тема: Эмоциональные состояния школьника: тревога, вина, угроза, враждебность (2час)

Эмоциональные состояния школьника: тревога, вина, угроза, враждебность. Уровни возрастающей эмоциональной напряженности: тревожность, депрессия, депривация, фрустрация. Конструктивная и деструктивная тревога. Защитные механизмы: вытеснение, проекциия, замещение, рационализация, реактивное образование, регрессия, сублимация, отрицание. К.Хорни о защитных механизмах. Условия эффективности коррекционных методик в снятии эмоциональной напряженности. мпульсивный ребенок и основные приемы коррекции импульсивности. Депрессивные дети. источники детской депрессивности. Коррекция депрессии. Депривация. Виды депривации: сенсорная,когнитивная,эмоциональная, смоциальная. Базисные основы человеческого опыта (родительская забота, обеспеченность жильём и др.) и их влияние на развитие человека. Источники возникновения депривации. Уровни проявления депривации. Коррекционные методики по преодолению депривации и фрустрации.

Лекция 10

Тема: Дети с задержкой психического развития (2час)

Характеристика детей с задержкой психического развития. Классификация ЗПР. Причины, приводящие к задержкам психического развития. ЗПР конституционального, сомотогенного, психогенного, церебрально-органического происхождения. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР. Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР. Комплексное нарушение в развитии. Дети с нарушенным слухом и сниженным интеллектом. Дети с комплексными нарушениями, сочетающими сенсорные, опорно-двигательные, интеллектуальные нарушения и речевые расстройства.

Лекция 11

Тема: Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР (2час)

Познавательная сфера детей разного возраста. Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР. Познавательная сфера детей с ЗПР. Методика работы по развитию познавательной сферы детей с ЗПР.

Лекция 12

Тема: Ю. К. Бабанский об оптимизации процесса обучения детей с трудностями в обучении (educationally disabled) (2час)

Виды трудностей в обучении. Мотивационно-потребностная сфера школьников. Факторы, влияющие на появление трудностей в учебе. Методика работы с детьми, испытывающими трудности в обучении.

Лекция 13

Тема: Асоциальное поведение школьников: трудные дети, агрессивные дети, дети – наркоманы, дети – алкоголики (2час)

Асоциальное поведение школьника. Причины возникновения асоциального поведения. Педагогические условия, необходимые для коррекции асоциального поведения: нечестность, лживость, сквернословие, грубость, курение. «Трудные дети» на современном этапе развития общества. Дети развода. Профилактика алкоголизма и наркомании. Коррекционные методики. Аффективные дети. Причины аффективного поведения. Агрессивное поведение детей. Агрессивное поведение педагогов. Методы и методики коррекции агрессивного поведения и условия их эффективности.

 

Лекция 14

Тема: Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы в России (2час)

Политика государства в области социальной зашиты детей в историческом аспекте. Зарубежный опыт коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, социальной адаптации.

Конвенция о правах ребёнка. Законы, декреты, указы по охране прав ребенка, его социальной защищённости. современная система образовательных учреждений в России для детей с отклонением в развитии. Реабилитационные центры.

Семинарские занятия

Семинар 1.

Тема: Возникновение коррекционной педагогики как отрасли знания, её становление и современное состояние (2 час.)

План

1. Предмет и структура коррекционной педагогики.. Задачи коррекционной педагогики с основами специальной психологии.

2. Коррекционная педагогика в системе психолого-педагогических наук.. Соотношение психологии и педагогики .

3. Принципы и методы педагогической коррекции, основные категории.

4. Современные проблемы коррекционной педагогики.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинары 2 -3

Тема: Коррекционная педагогика С.Т.Шацкого и В.П.Кащенко.– основоположников коррекционной педагогики. (4 час.)

План.

1. Коррекционная педагогика в историческом аспекте.

2. В. П. Кащенко, С. Т. Шацкий основоположники коррекционной педагогики.

 

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

4. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 4

Тема: А.С.Макаренко –основоположник коррекционной работы с детьми девиантного поведения (2 час.)

План.

1. А.С.Макаренко - основоположники коррекционной педагогики в работе с трудными детьми.

2. П. П. Блонский. Основные положения коррекционной работы с детьми.

3. Современные теории коррекционной педагогики.

Рекомендуемая литература

4. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

5. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

6. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

5. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

6. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 5

Тема: Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М.Монтессори. (2 час.)

План.

1. Основные научные теории коррекционной педагогики

2. Идеи кррекционной педагогики в зарубежном опыте.

3. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М.Монтессори.

4. Современные теории коррекционной педагогики.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

3. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития : пособие для активных работников дошкольных учреждений / под общ. ред. д.м.н. В. М. Мастюковой. - М.: АРКТИ, 2002. - 192 с.

Семинар 6

Тема: Нормальное и отклоняющееся развитие: статистическая и функциональная нормы развития (2 час)

План

1. Нормальное и отклоняющееся развитие: статистическая и функциональная нормы развития. Условия нормального развития ребенка.

2. Факторы риска недостаточности психофизического развития человека: биологические, генетические, социальные, сомотический факторы. Индекс повреждения головного мозга.

3. Отклоняющееся развитие (дизонтогении). Общие закономерности отклоняющегося развития. Возрастная обусловленность отклоняющегося развития.

4. Основные виды нарушений развития детей дошкольного возраста. Диагностика отклонений в развитии ребенка.

5. Методика работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями развития. Обучение и воспитание умственно отсталых детей дошкольного возраста.

Доклад

1. Теория А. Адлера о значении различных дефектов для повышения развития других функций

2. Л. С. Выготский о первичном и вторичном дефектах развития.

3. Виды нарушения развития, их причины и механизмы.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 7 - 8

Факторы риска недостаточности психофизического развития человека (4 час.)

План

1. Биологические, генетические, социальные, сомотический факторы

2. Индекс повреждения головного мозга.

3. Организация специальной педагогической помощи детям с нарушениями речи.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 9-10

Тема: Основные виды нарушений развития (4час.)

План

1. Возрастная обусловленность отклоняющегося развития.

2. Виды нарушения развития, их причины и механизмы.

3. Основные виды нарушений развития детей дошкольного возраста.

4. Диагностика отклонений в развитии ребенка.

5. Нарушение приема, переработки, сохранения и использования информации.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 11

Тема: Эмоциональные состояния школьника: тревога, вина, угроза, враждебность (2 час.)

План

1. Тревога, вина, угроза, враждебность.

2. Уровни возрастающей эмоциональной напряженности: тревожность, депрессия

3. Конструктивная и деструктивная тревога.

4. Защитные механизмы: вытеснение, проекциия, замещение, рационализация, реактивное образование, регрессия, сублимация, отрицание

5. Методики работы с детьми по снятию тревоги, эмоциональной напряженности.

Доклад

1. К.Хорни о защитных механизмах.

2. Условия эффективности коррекционных методик в снятии эмоциональной напряженности.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 12

Тема: Депривация: социальная, эмоциональная и сенсорная (2час.).

План

1. Импульсивный ребенок и основные приемы коррекции импульсивности.

2. Депрессивные дети.

3. Источники детской депрессивности.

4. Методика коррекции депрессии

 

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 13

Тема: Дети с задержкой психического развития (4час.)

План

1. Характеристика детей с задержкой психического развития.

2. Классификация ЗПР.

3. Причины, приводящие к задержкам психического развития. ЗПР конституционального, сомотогенного, психогенного, церебрально-органического происхождения.

4. Методика работы с детьми с ЗПР

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 14 - 15

Тема: Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР (4час.)

План

1. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР.

2. Мотивационно-потребностная сфера детей с ЗПР. Комплексное нарушение в развитии.

3. Дети с нарушенным слухом и сниженным интеллекто

4. Дети с комплексными нарушениями, сочетающими сенсорные, опорно-двигательные, интеллектуальные нарушения и речевые расстройства.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 16 – 17

Тема: Ю.К.Бабанский об оптимизации процесса обучения детей с трудностями в обучении (educationally disabled), детей с ЗПР (4час.)

1. Виды трудностей в обучении.

2. Факторы, влияющие на появление трудностей в учебе.

3. Методика работы с детьми, испытывающими трудности в обучении.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 18 - 19

Тема Асоциальное поведение школьников: трудные дети, агрессивные дети, дети – наркоманы, дети, алкоголики. (4час.)

План

1. Асоциальное поведение школьника. Причины возникновения асоциального поведения.

2. Педагогические условия, необходимые для коррекции асоциального поведения: нечестность, лживость, сквернословие, грубость, курение.

3. «Трудные дети» на современном этапе развития общества

4. Дети развода.

5. Профилактика алкоголизма и наркомании. Коррекционные методики.

6. Аффективные дети. Причины аффективного поведения

7. Агрессивное поведение детей. Агрессивное поведение педагогов.

8. Методы и методики коррекции агрессивного поведения и условия их эффективности.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

Семинар 20

Тема: Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы в России (2час.)

План

1. Политика государства в области социальной зашиты детей в историческом аспекте.

2. Зарубежный опыт коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, социальной адаптации.

3. Конвенция о правах ребёнка. Законы, декреты, указы по охране прав ребенка, его социальной защищённости.

4. Современная система образовательных учреждений в России для детей с отклонением в развитии. Реабилитационные центры.

Рекомендуемая литература

1. Гилленбранд Клеменс. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений /Б. К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А.Горловой; науч. Ред. Рус. Текста Н.М.Назарова. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -240 с.

2. Зайцева И. А., Кукушкин В. С., Ларин Г. Г., Румега Н. А., Шатохина В. И. Коррекционная педагогика / Под ред. В. С. Кукушкина. Изд-е 2-е, перераб. и доп.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 с.

3. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : пособие для студентов сред. и высш. учеб. завед. / В. П. Кащенко. - М. : Изд.центр "Академия", 1999. - 304 с.

Дополнительная литература

1. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие дляч студ. М.:. гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. -353.

2. Основы специальной психологии: Учеб. Пособие для ст./ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.