МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Музыкально - дидактическая игра “Солнышко и тучка”
Цель: Развивать представление о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; печальная, грустная).
Задачи:
Побуждать воспринимать выразительность музыки, ее чувства.
Формировать умение выражать эмоции и характер музыкального произведения через игровые карточки.
Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная).
Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление.
Развивать умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.
Тихо – громко - очень громко
Игра на развитие слухового внимания и силы звука
Цель:Учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.
Игровой материал: Бубен
Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Воспитатель стучит в бубен тихо, затем громко, затем – очень громко. В соответствии с громкостью звучания дети выполняют условные движения. На тихое звучание стучат пальчиком о пальчик. На громкое звучание хлопают в ладоши. На очень громкое звучание топают ногами. В качестве образного сравнения можно предложить детям тихое звучание бубна называть «Лёгким дождиком», громкое звучание «Сильным ливнем», Очень громкое звучание «Грозой».
Примечание: Если дети не могут самостоятельно оценить силу звука им следует на первых этапах подсказывать: «Пошёл лёгкий дождик», «Полил сильный ливень», Началась гроза!». Впоследствии дети сами научатся «подсказывать» себе. А затем выполнять задание без подсказки.
Сыграй как я
Игра на развитие чувства ритма
Цель:Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.
Игровой материал: бубен, металлофон, музыкальный молоточек, кубики, ритмические палочки и т. д.
Ход игры: Воспитатель предлагает прослушать, а затем исполнить на любом из предложенных инструментов ритмический рисунок из пяти – семи звуков. Когда игра будет достаточно хорошо усвоена детьми, роль ведущего берёт на себя кто-либо из детей.
К О Н С П Е К Т
дидактической игры «Игрушки в гости к нам пришли»
Тема:Игрушки в гости к нам пришли
Цель:учить узнавать и называть игрушки; упражнять в правильном произнесении звукоподражаний; активизировать речь детей (проговаривать и договаривать песенки, потешки); развивать мелкую моторику, координацию движений; создавать положительный эмоциональный настрой
Материал:игрушки – петушок, кошка, зайчик, белочка и другие по количеству детей, музыкальное сопровождение
Ход игры: -Как я рада, что вы сегодня пришли в детский сад, вы мои ребятки, вы мои котятки, вы мои ладушки…
Игра «Ладушки»
- Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки!
- Что ели?
- Кашку!
-Что пили?
- Бражку!
Попили, поели,
Шу, полетели!
На головку сели!
Сели, посидели,
Прочь улетели!
- Сегодня к нам в гости придут игрушки. Угадайте кто?
У кого мягкие лапки,
А в лапках – царапки.
Молочко лакает
Мур-мур напевает.
Появляется игрушка – КОШКА.
- Как кошка поет песенку? (звукоподражание).
- Давайте вспомним потешку:
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет!..
ПЕТУШОК
- Кто это?
- Как поет петушок? (звукоподражание).
- Какое стихотворение мы знаем?
- Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Ване спать не даешь?
ЗАЙЧИК
- Кто это?
- Что ест зайчик?
Игра подвижная «Зайка беленький»
1.Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так и ушами шевелит.
2.Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп надо лапочки погреть.
3.Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Прыг, скок, прыг, скок - надо зайке поскакать.
4.Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг и ускакал... (Дети прячутся).
БЕЛКА
- Кто это?
- Что ест белочка? (орешки, шишки)
Пальчиковая игра
Сидит белка на тележке
Продает она орешки,
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Зайчику усатому.
СОБАЧКА
- Кто это?
- Как собачка лает?
- Давайте расскажем собачке как мы живем.
Пальчиковая игра «Как живешь?»
- Как живешь?
- Вот так! (кулачок с большим пальцем)
- Как плывешь?
- Вот так?(имитация)
- Машешь вслед?
- Вот так! (машут ладошкой)
- Ждешь обед?
- Вот так! (подпирают кулачками щечки)
- Как шалишь?
- Вот так! (ударяют кулачками по надутым щечкам)
- Вот как много игрушек у нас в гостях. А вы, ребятки, для них так хорошо рассказывали потешки, пели песенки. Молодцы!
Дети играют с игрушками.
Музыкально-дидактическая игра «Барабан».
Ваня палочку возьмет
И ударит в барабан,
И сейчас же громко он
Нам ответит «бам-бам-бам».
Дети повторяют в игре звукоподражание.
«Кто как кричит? »
Цель: Развивать речевое внимание детей.
Ход: У мамы птицы был маленький птенец (выставляет картинки). Мама учила его петь. Птица пела громко: «чирик - чирик» (дети повторяют звукосочетание). А птенец отвечал тихо: «чирик-чирик» (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). Летал птенец и улетел далеко от мамы (переставляет картинку с изображением птенца подальше). Птица зовет сыночка. Как она его зовет? (Дети вместе с воспитателем повторяют звукосочетание). Птенец услыхал, что мама его зовет, и зачирикал. Как он чирикает? (Дети тихо произносят). Прилетел он к маме. Птица запела громко. Как?
«ПОГРЕМУШКИ»
Цель: двигаться по слову взрослого.
Материалы: погремушки на ручке (по 2 на каждого ребенка); коробки (корзины) для складывания погремушек.
Дети стоят перед взрослым, который держит коробку с погремушками и говорит:
Все скорей ко мне бегите, Погремушки получите!
Взрослый быстро раздает детям погремушки. (Можно положить погремушки на гимнастическую скамейку, дети возьмут их сами.)
Погремушки дети взяли. С ними быстро зашагали!
Взрослый идет впереди детей, помахивая оставшимися погремушками, декламирует:
Стали бегать и скакать. Погремушками играть!
Дети бегают, звеня погремушками. Взрослый продолжает:
Надо в круг теперь всем встать, Погремушки показать!
Дети встают в круг. Как только они успокоятся, взрослый присоединяется к ним, затем поднимает погремушки со словами:
Погремушки поднимать. А потом их опускать. Поднимать и опускать! Поднимать и опускать!
Дети поднимают и опускают погремушки. Затем взрослый приседает и постукивает ручками погремушек об пол со словами:
Стали дети приседать, Погремушками стучать. Стук — и прямо! Стук и прямо! Стук, стук, стук! И встали все.
Дети приседают, стучат об пол погремушками, встают, повторяют эти движения дважды; на слова «стук, стук, стук» быстро трижды стучат об пол погремушками, затем поднимаются.
Взрослый разрывает круг и переходит к бегу:
А теперь мы все бежим. Погремушками гремим.
. Дети бегут за взрослым, размахивая погремушками. Переходя на спокойную ходьбу, взрослый говорит:
Тихо, тихо все пойдем. Погремушки уберем!
Дети проходят мимо поставленной на их пути коробки и кладут туда свои погремушки. (Коробок может быть несколько, чтобы дети скорее сложили игрушки.)
Если игра проводится не первый раз, взрослый может не показывать всех движений: дети будут выполнять их самостоятельно, ориентируясь только на его слова. Эта игра интересна не только для младших дошкольников.