Глейзер бойынша тренинг пен білім беру арасындаы айырмашылы трысы
Пні: леуметтік психологиялы тренинг
Вариант
1.Психологиялы ызметті негізігі баыттары-
А. Психодиагностика
Б. йымдастыру
В. Психокоррекция
Г. Психопрофилактика
Д. Психологиялы практика
Е.Гипноз
Ж. ндірістік
2.Тренинг андай маынаны білдіреді ......
Тренинг андай баытта жргізіледі А. Жоары нтижеге жету Б. Адамны тлалы суі В. зіне сенімділігі Г.Потенциалды кш Д. Биологиялы энергия Е. ауіпсіздігін амтамасыз ету Ж. Ішкі обалжулардан арылу З. Жан-жаты ылым салаларына білімі тере 4.Жекелей психотерапияны негізгі ралыны трлерін ата ...
5.Тренингтік орта ру принциптері-
А. Жйелік детерминация
Б. Натылы
В. Жіткілікті
Г. Белсенділік, зерттеушілік жне шыармашылы
Д. Ашы-жарын болу. Топты ру, жабдытау
Е. Тренинг масатыны мазмнына сйкес келуі.
Ж. Шынайлылы «азір жне осында»
6.Парагдигма трлері:
А.Экзотерикалы
Б.Дстрлі-консервативті
В.Технократиялы парагдигма
Г.Топтыпсихотерапия;
Д.Топты, жекетлалы тренинг
Е.Жеке
7.Тренерді жеке басына ойылатын талаптар .........
8. Тренинг з масатына жету шін:
А.р адама з ойын айтуа ммкіндік беру,
Б.зіндік сезім мен алан серлерімен блісу,
В.Тренингке атысу;
Г.Сапасын анытау;
Д.Тренинг не екенін білу;
Е. зіне баа беру;
Ж.атысушыларды саны кп болу керек;
З.р атысушыны мбебаптылыын сатау,
Рамды ерекшелігіне арай тренинг алай аталады
А.Жпты тренинг
Б.Топты тренинг
В.Іскерлік тренинг
Г.арым-атынас тренингі
Д.леуметтік тренинг
Е.Коллективтік тренинг
Ж.психологиялы тренинг
Тренер - .....
А.Идея сынушы
Б.Аылды
В.Білікті
Г.Кбеюші
Д.Туекелшіл
Е.Дамытушы
Ж.ынушы
З.Дамуа ммкіндік беруші
Андай топтармен жмыс істеу тжірибесінде топты динамикада белгілі занамалар пайда болды?
А. ртрлі рылымды
Б.ртрлі жасты
В. ртрлі жынысты
Г. Бір жынысты
Д.Бір жасты
Е. Бір рылымды
Ж. Екі рылымды
12.Тренингті ерекшелігін ата-
А. Наты жмысты орындау шін ажет іс рекет
Б. Идея мен фактілерді мегеру мен деу
В. Наты іс рекет трі
Г. Кері згерістепді крсетеді.
Д. Білім беру масатын наты анытайды
Е.Тек адама ана баытталан
Ж. Дамыту жне жаттытыру
13.Тренинг з масатына жету шін:
А.р адама з ойын айтуа ммкіндік беру,
Б.зіндік сезім мен алан серлерімен блісу,
В. Тренингке атысу;
Г.Сапасын анытау;
Д.Тренинг не екенін білу;
Е.зіне деген сенімділік;
Ж.атысушыларды саны кп болу керек;
З.р атысушыны мбебаптылыын сатау,
Топ ішіндегі жмысты йымдастыруды ш кезеі
А.Топа атысушыларды тадау
Б.Топ масаты
В.Топты жмыс жобасын даярлау
Г.Топты соы кездесу
Д.Топ нтижесіні орытынды баасын анытау
Е.мірге кзарас бойынша
Ж.Топа абылдаушылар талабы бойынша
Глейзер бойынша тренинг пен білім беру арасындаы айырмашылы трысы
А.Білім беру оушыны жеке ерекшелігіне кеейтіп анытайды
Б. Оушы андай да бір рекетті орынау тсілін жасап шыарады
В. Индивидуалды ерекшеліктерді минимализация – максимализациясы
Г. Іскерлік жне йарымдармен амтамасыз ету
Д. Сезім ойлауды дамуын бейнелейді
Е. Іскерлікті жаттытыру
Ж.оыту жне жоспарланан тжірибе
16. Клиент ылы-
А. Психолог тадауа
Б. Кеес беруші психолг кмегіненмибас тартпауа
В. Психологиялы кмек крсетілу барысында орытындыларын баалауа
Г. Психологиялы мселелерді шешуде жне зерттеуде кмектесу
Д. Психологиялы кмекті талылауа
17. Тренинг андай баытта жргізіледі-
А. Жоары нтижеге жету
Б. Адамны тлалы суі
Б. Потенциалды кш
В. Биологиялы энергия
Г.ауіпсіздігін амтамасыз ету
18. Трбиешілерді балалармен тиімді ректтесу принциптері мен тсілдеріне йретуді нтижелі формасы
А.Тренинг
Б.Психологиялы кмек
В.Жмыс
Г. дістеме
Д.Жаттыу
19.Топты психологияны жиі кездесетін ш формасы?
А.Топты психотерапия;
Б.Топты психологиялы оыту;
В.Топты, жеке тлалы тренинг
Г.Топты, топішілік тренинг
Д.Топаралы
Е.Психотерапия
Ж.Психоконсультация
З.Психологиялы аарту жмысы
20.азіргі тада тренинг, оыту жне жоспарланан тжірибе бір-бірімен байланысты жне ыну мен даму дегейлері те оан жатады...
А.Тренинг
Б.Оыту
В.Жоспарланан жне жоспарланбаан тжірибе
Г.Даму
Е.Білім мен білік
Ж.йымдастыруды дамыту
З.«Жйелі» жне «жйелілік»
21.А.С.Путегейков мектептегі леуметтік – психологиялы тренинг ебегінде реттеуші рал ретінде нені атап крсетті:
А. Дрыс йымдастырылан тренингті оушылара жаымды сері
Б.йымдастырушылы шеберлігі
В.Педагогикалы атынас- реттеуші рал
Г.Жаа ортаа бейімделуі
Д.рбылар арасында йлесімді арым-атынас
Е.Мектепті тынысы
Ж.сынып ішілік тыны
22. Психологиялы тренинг масаты?
А.Адамды наты тапсырманы орындауа ажетті біліммен амтамасыз ету
Б.Адамды оытуа кш салу
В.Адамды наты тапсырманы орындауа ажетті шеберлікпен амтамасыз ету
Е.дептілік ережелерін сатау
Г.Адамды наты тапсырманы орындауа ажетті баытпен амтамасыз ету
Д.Жоспарланан оыту
Ж.Білімді арттыру, дамыту
З. зін-зі жетілдіру
23. Психокоррекция дегеніміз........
А. Ойын
Б.Тренинг
В.Жаттыу
Е.Саулнама
Ж. Анкета
З. гімелесу
И. Баылау
24.Тренинг задарыны трлеріне жатады :
А.Микрафон
Б.Мен айтамын
В.Сыпайлы
Г.Сыр сатау
Д. арым-атынас
Е.Тапырлы
Ж.Мен келемін
25. Топ ішіндегі жмысты ймдастыру кезедері:
А.Топа атнасушыларды тадау
Б.Топты сабаты ткізу
В.Топты жмысты жобасын дярлау
Г.атысушылармен танысу
Д.Топты йымдастыру
Ж.Топтара бліну
З.Топты жмысты жоспарлау
26. Парадигма трлері:
А.Экзотикалы пия
Б.стрлі консервативті
В.Технократикалы парадигма
Г.Технологиялы
Д. Белсенділік
Ж.Тек дінні атынасын сыну
З. Уаытында келу
27.леуметтік психологиялы тренинг дегеніміз.....
28.Тыныс алу жаттыуларын крсетііз
А.Тыныштандыратын тыныс алу,
Б. Жазы жабыр;
В. Жайлау;
Г. Біркелкі дем алу,
З. Арманыма саяхат;
29. Тлаа алашы кмек крсету шін андай ережелерді стану ажет?
А. Адекватты емес мінез-лыты ыыстыру немесе лсірету;
Б. Кмектесуге абілетті екендігіізге сенімді болу,
В. Осындай ситуацияларда болан адамдардан тжірибе жинатау,
Г. Демалу абілетін дамыту;
Д. Кшті леуметтік дадыларды дамыту;
Е. Шыдамды болу,
Ж. зін реттеу абілетін дамыту;
З. Конструктивті трткіні алыптасуы;
30.леуметтік-психологиялы тренинг трлерін крсет
А.Тлалы су тренингі,
Б. Диагностика;
В. Конфликтілі жадайларды алдын алу,
Г.Социометрия;
Д.Аутоген жаттыулары
Вариант
1.Тренинг дегенініміз не?
А. арым-атынас дадыларын, зін-зі реттеуді, ксіби іскерлікті дамытуа баытталан топты жмыстар формасы,
Б. за уаыт бойына бір ана объектіге кптеген зерттеулер жргізу;
В.Бл игеріліп отыран іскерлікті жаттытыру жне бірнеше рет айталау нтижесінде стандартты нсауа сйене отырып, бір жаты мінез-лы сызбасын деуге баытталан механикалы процесс,
Г. белгілі мндік шкаласы бар стандартталан сратармен тапсырмаларды олданатын диагностикалы дісі;
Д.Вербалды коммуникация негізінде бірінші леуметтік- психологиялы апарат алу дісі;
Е.психикалы былыстарды жйелі, масатты абылдаудан тратын эмпирикалы зерттеу дісі;
Ж.оршаан орта жадайына организмні ызметі мен рылысыны жне оны органдарымен жасушаларыны бейімделуі;
З. Психокоррекцияны негізгі дістеріні бірі болып табылады,
2. леуметтік-психологиялы тренинг трлерін крсет-
А. Тлалы су тренингі,
Б. Диагностика;
В.Конфликтілі жадайларды алдын алу,
Г. Социометрия;
Д.Аутоген жаттыулары,
3.Тренингті масаты не?
А.Наты міндеттерді орындауа ажет біліммен, іскерлік жне йарыммен адамды амтамасыз ету,
Б. Адамны оамды мінез-лы жне сана формаларынигеру нтижесінде алыптасатын адамны леуметтік –психологиялы мні;
В. Белгілі мндік шкаласы бар стандартталан сратармен тапсырмаларды олданатын диагностикалы дісі;
Г.Тланы психологиялы кріністерін зерттеу дістері мен тсілдеріні жиынтыы; Д.Биологиялы трді тым уалайтын жалпы гендерді иесі;
Е. Білім беру немесе оыту аналитикалы жне сыни ойлауды дамуын бейнелейтін концептуалды жне теориялы жйемен амтамасыз етеді,
Ж.Тланы психологиялы кріністерін зерттеу дістері мен тсілдеріні жиынтыы;
З. Оыту жне дамыту ымдарын уаытты шкалаа салып, оларды нтижелерін салыстыруа болады,
4.Топ ішіндегі жмысты ш кезеге бліп крсетуге болатын зара байланысан бліктен ралады.Бірінші кезе: тмендегідей бліктерден тратын осымша дайынды кезеі
А. Топа атынасушыларды тадау рдісі,
Б. Топпен орытынды кездесуді ткізу;
В. Нтижелерді орытынды баасын анытау;
Г.Топа атынасушыларды жекелеген масаттарын айындау,
Д. орытынды кезе;
Ж.Топты сабатар ткізу;
З.Топты жмысты «жобасын» даярлау
И. орытындылау
5.И.В. Бачков топты жекешілерді маызды ксіби тлалы асиеттерін зерттеуде жалпылау негізінде топты жетекшіні келесі тлалы асиеттерін белгілейді
А. атысушыларды зіндік баалауын олдау;
Б. згелерді кзарасына ашыты, шыдамдылы,
В. Тсіністік, тез абылдаыш, эмоционалды жайлы жадай тудыру,
Г. зін-зі крсетуге жадай жасау;
Д. Топтаы арым-атынас рдісін зерттеу жне маынаны алыптастыруа жадай жасау;
Ж. зіндік сезім мен алан серлерімен блісу;
З. р атысушыны мбебаптылыын сатау;
И. Салматылы, белгісіздікке шыдамдылы, зін-зі стауды жоары дегейі,
6.«йымдастыруды дамыту» шін кімдер здеріні лесін осан болатын ?
А. Бекхард,
Б. В.Б.Ясвин;
В. Френч ,
Г.Д.Кейпл;
Д. Р.Бакли;
Ж. Белл,
З. Бачков;
И.А.Г.Лидере;
7.Топпен жмыс жасауды негізгі ережелерін ата .....
8.Бачков И.В. бойынша, тренинг тобында жмыс жасауды йымдастыруды келесі міндеттері....
А.имыл озалысты йымдастыру;
Б. ткізілетін орнын йымдастыру;
В. Уаытты йымдастыру;
Г. Жмысты йымдастыру;
Д. Сйлеу мнеріні уйымдастырылуы;
Е. Кеістікті йымдастыру;
Ж. Масатын йымдастыру;
З. Іс –рекеті йымдастыру;
9.Психокоррекция трлері пайдаланылады олар-
А. Топты тренинг
Б. Жеке психокоррекция
В. Психотерапия
Г. Топты психокоррекция
Д. Топты психотерапия
Е. Жалпы психокоррекция
Ж. Арнайы психокоррекция
10.Тренер хабардар болуы тиіс
А. Социология
Б. Мдениеттану
В. биология
Г. Экономика
Д. Менеджмент
Е. Практикалы
Ж. Физиология
З. Экология
11.Митинаны мінез-лы згеруіні стадиялары
А. Сипап-сезу
Б. Кру
В. Дайынды
Г. Баалау
Д. Іс-рекет
Е. Сезіну
Ж. имыл
12.Масат презентациясы 3 блімнен трады андай?
А. Жмыс аспектісін крсететін андай да екінші дрежедегі зіні кезегімен рбір кезедерді жан-жаты кілеттілігін анытайды;
Б. Наты операция крсетеді, яни оушылар оны міндетті трде орындау ажет,
В. Орындалу стандарттары сипатталады,
Г. Алаудан ашу шін хат арылы йымдастыру ажет;
Д . Жаттытырушы арым-атынаста е маыздысы тренинг мазмнымен келісу керек
Е. ойылан стандарт бойынша орындайтын белгілі айнар кзі болып табылады;
Ж. Блімінде операцияны орындалу шарттары сипатталады, мнда рал-жабдытар, жмыс материалдары, т.б. болу керек,
13.Топты жмысты бірінші кезедегі жмыстары
А.Топа атысушыларды жекелеген масаттарын айындау
Б. Топты сабатар ткізу
В.Топты жмыс жобасын даярлау
Г.Топпен соы кездесу
Д. Топа атысушыларды тадау
Е.орытынды жасау
Ж.зін зі баалау картасын ру
14. Глейзер бойынша тренинг пен білім беру арасындаы айырмашылы трысы-
А. Білім беру оушыны жеке ерекшелігіне кеейтіп анытайды
Б. Оушы андай да бір рекетті орынау тсілін жасап шыарады
В. Индивидуалды ерекшеліктерді минимализация – максимализациясы
Г. Іскерлік жне йарымдармен амтамасыз ету
Д. Сезім ойлауды дамуын бейнелейді
Е. Іскерлікті жаттытыру
Ж. оыту жне жоспарланан тжірибе
15.Психотерапия терминіні маынасы?
А. «Жан мен рух»
Б. «Жан мен емделу»
В. «Жанды емдеу»
Г. «жан» жне «емдеу»
Д. «ан мен тер»
16.Тренинг з масатына жету шін андай талаптар ойылады.....
17.Тренинг трлері андай жадайды туызуа кмектеседі?
А. згеріс нтижесі бірдей
Б. Адамды оытуа кш салу
В. Белгілі бір ортадаы мселелер мен иындытарды тзету
Г. Ережелерді сатау
Д. Баалауа кмек беру
18.Тренинг рамды ерекшеліктеріне арай алай аталады
A. Психологиялы тренинг
Б. Топты тренинг
В. леуметтік психологиялы тренинг
Г. Жастар тренинг
Д.арттар тренинг
19.Тренинг задарыны трлеріне жатады :
А. арым-атынас
Б. Мен айтамын
В. Сыпайлы
Г. Сыр сатау
Д. Микрафон
Е. Тапырлы
Ж. Мен келемін
20.Топ ішіндегі жмысты ймдастыру кезедері:
А. Топты йымдастыру
Б. Топты сабаты ткізу
В. Топты жмысты жоспарлау
Г. атысушылармен танысу
Д. Топа атнасушыларды тадау
Е.Топтара бліну
Ж. Топты жмысты жобасын дярлау
21.Тренингтік топтара эффективті жмыс шін «ыздырынуа»анша уаыт ажет
А. 30 минут
Б. 15 минут
В. 1-2 кн
Г. 1 апта
Д. 1 саат
Е. 2 саат
Ж. 3 кн
22.Дстрлі консервативті парадигманы 3 сатысы
А. ыптылы
Б. Жазу
В. Білім беру
Г. Оу
Д. Базалы білім
Е. Нтижеге ол жеткізу
Ж. Сауаттылы
23.Тренинг жргізу тренерді тласына андай талаптар ояды....
24.Тренинг арылы
А. Адамдар здеріні тжырымдарын жасай алады
Б. Ішкі жне сырты анааттануды сезінеді
В. Наты жмысты тиімді орындауа дайындайды
Г. Жоспарланан жне жоспарланбаан тжірибе
Д. ыну жне даму
25.Психокоррекция масаты .....
26.Топты психологиялы тренинг масаты
А. зін зі жетілдіруде кмек крсету
Б. Практикалы психологиялы белсенді дістерді бірігуі
Г. з ммкіндігін, ережелерін мселелерін анытау
Д. Білім беру мселелерін шешу
Е. Эмоция сезімдерді трбиелеу
Ж. Психологиялы этикаа йрету
27.азіргі тада мінез-лы психологиясындаы дістерді андай негізгі топтара жіктеуге болады?
А. Кшті леуметтік дадыларды дамыту;
Б. Бейімделгіш мінез-лыты кшейту;
В. Жеке тжірибе интеграциясы;
Г. мірлік маызды біліктерді алыптастыру;
Д. Мінез-лыты згерту трткісін стимулдау,
Е. зіне сенімділік абілетін дамыту;
Ж. Эмоционалды былыстарды тзету,
З зін реттеу дістері,
28. леуметтік-психологиялы тренинг трлерін ата.....
29. Тренинг задарыны трлерін аныта
А. Тренинг маыздылыын талылау заы;
Б. Топты ынтыматасты заы;
В. Топты барлы атысушыларына деген тактикалы жне мейірімділік атынас заы,
Г. Тренинг маыздылыын натылау заы;
Д. Тланы бойындаы дадыларды дамыту заы;
Е. Білім, іскерлік жне станымдарды талдау заы;
Ж. Тек зіні атысуын сыну заы,
З . Уаытында келу заы,
30. «йымдастыруды дамыту» трысына лесін осан алымдар?
А. Д.М. Рамендик;
Б. Лесли Рай;
В. А.Г. Каменюкин;
Г. Бекхард,
Д. Чиз;
Ж. Белл,
З. Френч,
И. Д.Кейпл;
Вариант
1.леуметтік психологиялы тренинг дегніміз ......
2.Топты психологиялы жмысты жиі кездесетін ш формасы олданылады:
А. Топты психологиялы тренинг;
Б. Топты психологиялыоыту,
В. Психодиагностика;
Г. Т-топтар;
Д. Топты психотерапия,
Е. Тлааралы су тренинг;
Ж. Топты, жеке тлалы тренинг
З. Аутоген жаттыулары;
3. Егер тренингке атысушы топ жасы тегерілген, біра ысымда болса, жргізушіні міндеті -
А. Ашыты пен сенім алыптастыру
Б. Сендіру
В. Жайлы атмосфера ру
Г. Тренинг ткізу
Д. Сра ою
Е.Тапсырма беру
Ж. Босасыту
И. Талап ету
4.Топты психологиялы жмысты нерлым жиі кездесетін ш формасы ?
А. Лабороториялы;
Б. Бихевиористік;
Г. Топты, жеке тлалы тренинг,
Д. Психокоррекция;
Е. Топты психотерапия,
Ж. Психодрамалы ;
З. Топты психологиялы оыту,
И Психологиялы;
5.Топ жмысыны негізгі шарттары-
А.пиялылы сатау шіндыбысты аппаратурамен жабдыталу
Б. Адам саныны шектелуі
В.Жабдыталмаан блме
Г.Ке блме
Д.Тар блме
Е. Барлыы отыратын орынды болуы
Ж.Жас ерекшелікреніні біркелкі болуы
6. леуметтік психологиялы тренингті негізгі дістерін атаыз ....
7.Тренинг арылы -
А. Білім беру жйесі дамиды
Б. Адамгершілік арым атынастарды дамытады.
В. Наты жмысты тиімді орындауа дайындайды
Г. Жоспарланан жне жоспарланбаан тжірибе
Д. ыну жне даму
Е. Адамдар здеріні тжырымдарын жасай алады
Ж. Ішкі жне сырты анааттануды сезінеді
8. Парагдигма латын тілінен аударанда...
А. лгі
Б. Нтиже
В. Дстр
Г. орытынды
Д. Мысал
Е. Алгоритм
Ж. Ыай
9. Тренинг арылы тла бойындаы алыптасытын жаымды мінез трлері.....
10.Саба жоспарыны негізгі ш блімі
А.Кіріспе
Б.орытынды
В.Жмыс уаыты
Г.Ойын барысы
Д.Талылау
Ж.Жаа ортаа бейімделу
З.Топ ішілк тыныс
11.Болаша психологтарды ксіби біліктілігін алыптастыру масатында оу жосапарында бекітілген теориялы пндер жазыыз .....
12.Топ ішіндегі жмысты йымдастыруды бірінші кезеі мына бліктерден трады:
А. Топа атынасушыларды жекелеген масаттарын айындау,
Б. Топа атынасушыларды тадау рдісі,
В. Тренинг жргізу;
Г. з ойларын айту;
Д . Топты жмысты «жобасын» даярлау, Е. зіне дайынды жасау
Ж. йымдастыру
И. Кері байланыс
13.Кері байланыс андай талаптара жауап беруі керек?
А. Кеестікті йымдастырылуы;
Б. Траты топты болуы;
В. Спецификалы болуы яни атынасушыны тласына емес наты бір рекетіне атысты болуы,
Г. Еркін арым-атынас, ашы , жаымды атмосфера;
Д. Адам туралы апаратты тсуі;
Е. Баалаушы сипатта емес , сипаттама беруші ретінде болуы керек, Ж.Топ мшелеріні арасындаы зара атынаса акцент ою;
З. «Осында жне азір » принципі бойынша жмыс жасау керек,
14.И.Д.Ялды анытауы бойынша Т-топтара тн факторлар андай?
А. жымшылды, ниеттеріне сендіру, орытындылау,
Б. Толы млімет беру, тренингке атысушыларды санын кбейту;
В. Пікірталастар йымдастыра алу абілеті, апараттарды жинау;
Г. Тренингдегі маызды оиаларды талылау;
Д.Топты ынтыматасты, леуметтік роль;
Е. орытындылау, млімет беру,катарсис,
Ж. Бадарлау, йымшылды, жымшылды;
З. Млімет беру, тлааралы атынас дадылары,
15. «йымдастыруды дамыту» трысына здеріні лесін осан алымдар?
A. Э. Эриксон;
Б. Френч,
В. Белл,
Г. Д. Тьюк;
Д. Бекхард,
Е. К. Левин;
Ж. Ф. Искандер;
З. З. Фрейд;
16. Жалпы психокоррекция дегеніміз не .....
17. Парадигма трлері:
А. Экзотерикалы
Б. Энтотерикалы
В. Дстрлі-консервативті
Г. Коментенттік
Д. технократиялы
Е. Каоцерогенді
Ж. Психологиялы
З. Экономикалы
18. Алдын ала ткізілетін схбат барысында жасспірімні топ ішінде неге йренгісі келетіні жайлы анытап алуа болады, мысалы:
A. топ ішіндегі психотерапия жетістіктерін дету;
Б. з кшіне деген сенімділігін алыптастыру
Г. мен салматы болуды йренгім келеді,
Д. айналамдаылармен дайы рысысуды тотатым келеді,
Е. Топ ішінде бгін не болды деп ойлайсы?
19.рамды ерекшелігіне арай тренинг алай аталады?
А. Психодиагностика;
Б. Психологиялы тренинг,
В. Психоконсультация;
Г. Психокоррекция;
Д. Психологиялы жаттыулар;
Е. Топты тенинг,
Ж. Психологиялы ахуалды тзету;
З. леуметтік – психологиялы тренинг,
20.Логикалы ойындар..
А.Заттарды салыстыру;
Б.Арты сзді тап;
В.Сзжмба,
Г. ндемес ойыны,
Д.сздерді есте сатау;
21. . «Тренинг ядросына» нелер жатызылады?
А. Рлдік ойын, дискуссия
Б. Кері байланыс
В.Жаттыуды зара байланыс
Г. Психотехникалы жаттыулар,
Д. Психологиялы «оршау»
Е. Кері байланыс
Ж. Рефлексиялы «зіліс»
22.Дстрлі-консервативті парадигма ол ш сатыдан трады:
А. Базалы білім
Б. 1 сигналды жйе
В. Сауаттылы
Г. Проблематикалы оыту
Д. Тртіплік
Е. Оу, жазу, санау
Ж. 2 сигналды жйе
З. Жалпы білім
23.атысушыларды тренингтен кткен нтижесін сатау шін андай сауалдар ойылады
А. Тренинг маан не береді?
Б. Маан не кмектесе алады?
В. Маан не кедергі жасайды?
Г. Тренинг сабаынан не игергі келеді?
Д. андай кіл кй сыйлау керек?
24. Топ ішіндегі жмыс ш кезеге бліп крсетуге болатын зара байланысан андай бліктерден трады?
A. Топа атынасушыларды жекелеген масаттарын айындау,
Б. Біркелкі емес станымы бойыншалыптастырылады;
В. Нтижелерді орытынды баасын анытау,
Г.Тадау рдісін бірнеше трлі тсілмен йымдастыруа болады;
Д. гімелесу барысында жасспірім з проблемалары жайлы айта алады;
Е. Топты сабатар ткізу
Ж. Болаша топ мшесін терапевтік рдісті масаттары мен міндеттері;
25. Психокоррекционалды топтар:
А. Коррекциялы топтар
Б. Гештальт топтары
В. Би топтары
Г. Терапиялы топтар
Д. Кездесу топтары
Е. Драмалы топтар
Ж. Аралас топтар
26.леуметтік психологиялы тренинг топтаы арым атынасты компоненттілігін топты психологиялы жмыс дісін белсенді олдану арылы жоарлатуа баытталан практикалы психологияны саласы деп анытама берген-
A. Ю.И. Жупов
Б. Л.А. Петровская
В. П. В. Ристяникаов
Г. П.П. Павлов
Д. К. Левин
Е. Рубинштейн
Ж. С.Л. Сеченов
27.Топты психологиялы тренинг масаты
А. зін зі жетілдіруде кмек крсету
Б. Практикалы психологиялы белсенді дістерді бірігуі
В. з ммкіндігін, ережелерін мселелерін анытау
Г. Білім беру мселелерін шешу
Д. Эмоция сезімдерді трбиелеу
28.Адамды наты тапсырманы орындауа ажетті біліммен шеберлікпен баытпен амтамасыз ету бл?
А.Психологиялы тренинг масаты
Б. Тренинг масаты
В. Міндеттер
Г.Тапсырмалар
Д. Занамалар
29. «Кораблекрушение» іскерлік ойынын алай ткізеді?
А. Жалыз
Б. Сыныптан тыс
В. Топпен
Г. жыммен
Д. Жеке
Е. Сыныпта
Ж. Жппен
30. Тренинг масатына жету шін-
А. р адама з ойын айтуа ммкіндік беру
Б. зіндік сезім мен алан ісерлермен блісу
В. р атысушыны мбебаптылыын сатау
Г. Топты ережесін сатау
Д. Уаытылы келу
Вариант
1.Тренингті негізгі принциптерін крсетііз-
А.Сенімсіздік;
Б. Ашыты,
В.Еріксіздік;
Г. Белсенділік,
Д. Енжарлы;
Е. пиялылыы,
Ж.Тйыты;
З.Жйелілік;
2.леуметтік психологиялы тренингті негізгі масаты .......
3. Алашы тренинг топтарын жаратылыстану саласында зерттеген мамандар ?
А. Л. Брэдфорд,
Б. Дж. Морено;
В. К. Левин,
Г. К. Роджерс;
Д. Р. Леппитт,
Е. А. Адлер;
Ж. Дж. Пратта;
З. З. Фрейд
4. Топ ішіндегі жмыс ш кезеге бліп крсетуге болатын зара байланысан андай бліктерден трады?
A. гімелесу барысында жасспірім з проблемалары жайлы айта алады;
Б. Топты сабатар ткізу,
В. Болаша топ мшесін терапевтік рдісті масаттары мен міндеттері;
Г. Тадау рдісін бірнеше трлі тсілмен йымдастыруа болады;
Д. Топа атынасушыларды жекелеген масаттарын айындау, Е. Біркелкі емес станымы бойыншалыптастырылады;
Ж. Нтижелерді орытынды баасын анытау,
5. Миа шабуылды йымдастыру ережелері:
А. Миа шабуыл уаытында сыныпты барлы оушылары атысады.
Б. Тренинг топтарыны негізгі трлері мен класификациясы
В. Идеяны натылау жне дамыту масатында сра оюа болады.
Г. Топ жетекшісіні тлалы ерекшелігі
Д. Психологиялы тренинг практикалы психология дісі ретінде.
Е. сынылан идеяларлара комментарий берілмейді жне сына алынбайды. Ж. Топ жргізушісіні негізгі рольдері
З. Психологиял жмысты топты формасыны артышылытары
6. Тренинг ткізу де оытушыдан лкен дайындыты талап етеді:
А. тренингті сценарий-жоспарын дайындау
Б. Мнда деттегі студентті оку тобы р алуан леуметтік – психологиялы былыстарды крнекі моделіне айналады
В. Оушыны зін-зі дайындау (мселені ою, жауаптар мен пікірлерді абылдау, таласты мселені драмалы трыдан жандандыру, оушы жауапбыны мнін ашуа жетекші сауалдар ою, дрыс емес жауапты баалау, тренинг барысындаы студенттерді белсенділігін амтамасыз ету
Г. Тренинг тетін таырып бойынша студенттерді белсенділігін амтамасыз ету (алдын ала таырып бойынша мселелерді сыну т.б.)
.
Д. Наты бір дадыларды игеру ана емес, тланы адамдармен арым-атынас жасаудаы баыттылыын белсенділігін, зыреттілігін алыптастыру, топты леуметтік-психологиялы нысана ретінде даму дегейін арттыру масатын кздейді.
Е .Егер р атысушы з тжырымын ана баяндаумен шектелсе, консенсус туындамайды.
Ж. студенттерді оку-ылыми конференциясында студент-психолог, студент-педагог, студент- леуметтанушыларыны кездесуі ретінде дгелек стел йымдастыруа болады.
З. проблеманы талылау дегейінде сынылатын барлы идеялар абылданады, ойлар наты жне ыса болуы керек.
7.С.И. Макшанованы пікірінше, топты тренинг принциптері мыналарды амтиды:
A. Этикалы принциптері,
Б Тренингке атысушыларды мінез лы принципі,
В. арым-атынас орнату принципі;
Г. Психологиялы ахуал алыптастыру принципі;
Д. йымдастырушылы принцципі,
Е. Тренинг бадарламасыны дрыс рылуы;
Ж. Шыншылды принципі;
З. Біліктілікті алыптастыру принциптері
8.Топты тренингті йымдастыруды маызды аспектілері .....
9.Психокоррекция жмысыны мазмны
А.Мінез лы ауытуларын алпына келтіру
Б.Педагогикалысаба
В.зін зі баалау, талпындыру, дегейін ктеру
Г.Кп жобалы, дегейлі рылым
Д.Педагогикалы рылым
10.Топа атысушыларды тадау рдісі
А.Жекелеген гіме схбат
Б.Масатты біркелкі болуы
В.Масатты ркелкі болу
Г.Топ біркелкі жаста
Д.Топ ркелкі жаста
Е.Топа атысушыларды зіндік тадауы
Ж.Топты гіме жргізу
11.Тла ызметіні ш трлі дегейі тмендегідей болады
А.Жас ерекшелігі бойынша
Б.мірге кзарас бойынша
В.Гештальт терапия
Г. оамдаы іс ркет бойынша
Д.Эриксон гипнозы
Е.Адама арым атынас бойынша
Ж. Когнитивтік бихевиоральды кзарас
12. Топты ынтыматастыа сер ететін факторлар
А. ызыушылы, карас, ндылытар мен баыттарды сйкес келуі
Б. Топ рамыны гомогенділік дегейі
В. Психологиялы ауіпсіздік атмосферасы
Г. са топтарды пайда болуы
Д. Тренингті басталуына дейін атысушаларды танысуы
Е. Жргізушіні біліксіздігі
Ж. орта масатты болмауы
13.Тзете дамыту бадарламасы масаттарына не жатпайды:
А. Баса адамдармен рекеттесу арылы зідегі кшті жне лсіз жатарды мойындау
Б. зіді тла ретінде тсіну жне тлалы дамуы амалдарын табу, тла ішіндегі кштеулерді ысырту, зіні топ шін маыздылыынды тсіну
В. арым-атынастаы вербальды емес техникаларды білу біліктілігін дамыту.
Г. Жаа масаттарды айындай отырып оны іске асырмау
Е. алынан нтижені жоа шыару, кмнді жадайды тудыру
Ж. зіне олдау
З. Д. Топ ішіндегі конфликтті ршіту, басты проблемасына айналу
згеге сау
14.Тренерді жеке бас сапасына андай талаптар ойады .....
15. А.С.Путегейков мектептегі леуметтік – психологиялы тренинг ебегінде реттеуші рал ретінде нені атап крсетті:
А. Дрыс йымдастырылан тренингті оушылара жаымды сері
Б. рбылар арасында йлесімді арым-атынас
В. Педагогикалы атынас- реттеуші рал
Г. Жаа ортаа бейімделуі
Д. йымдастырушылы шеберлігі
Е. Мектепті тынысы
Ж. Сынып ішілік тыны
16.Пряжникова Н.С. зіні мааласында практикалы психолог ызметіндегі келесі этикалы реттегішті дегейлерін белгілейді:
А. Оптимизм
Б.Моральды;
В. Сезгіштік
Г. Кеес беру
Д. ыты;
Е.Тсіністік
Ж. лытылы
17. Ксіби деформация ш негізгі компоненті бар эмоциялы «жану» феноменімен сипатталады:
А.Эмоциялы кернеулік пен мітсіздендіру сезімінен крінетін эмоциялы ждеу.Адам брыныдай жмыса беріле алмайтынын сезінеді.
Б.Адамдара ызмет бабында немрайлы, жаымсыз, керек десеіз орынсыз атынасты пайда болуымен байланысты болатын деперонолизация.
В.зіні зырлы баасыны тсуінен, зіне анааттанбау , з іс-рекетіні ндылыыны азаюынан крінетін тлалы жетістікті кмескіленуі
Д.йымдастырушылы фактор – мазмны жаынан дамуды ммкін еместігі, шыармашылы автономияны жотыы мен басшылар тарапынан аса адаалауды болуы.
Е. з масатына ол жеткізу
18. андай топтармен жмыс істеу тжірибесінде топты динамикада белгілі занамалар пайда болды?
А. ртрлі рылымды
Б. Бір жасты
В. ртрлі жынысты
Г. Бір жынысты
Д. ртрлі жасты
Е. Бір рылымды
Ж. Екі рылымды
19.Топ ішіндегі жмысты йымдастыруды ш кезеі
А.Топа атысушыларды тадау
А.Топ масаты
Б.Топты жмыс жобасын даярлау
В.Топты соы кездесу
Г.Топ нтижесіні орытынды баасын анытау
Д.мірге кзарас бойынша
Е.Топа абылдаушылар талабы бойынша
20.Психокоррекция жмысыны мазмны
А.Мінез лы ауытуларын алпына келтіру
Б.Педагогикалысаба
В.зін зі баалау, талпындыру, дегейін ктеру
Г.Кп жобалы, дегейлі рылым
Д.Педагогикалы рылым
Е.Педагогикалы трбиелеу
Ж.Педагогикалы жмыс мазмны
21.Бейімделудегі ауытулара психокоррекцияны сынан лгісі
А.Уаыт тіп кеткен ауытуларды алдын алу
Б.Психикаа заым келетін жадайларды жою
В.Маліммен жмыс жргізу
Г.Ата анамен гіме ру
Д.Ішкі жне сырты келіспеушілікке шешім табу
22. Глейзер бойынша тренинг пен білім беру арасындаы айырмашылы трысы
А. Білім беру оушыны жеке ерекшелігіне кеейтіп анытайды
Б. Оушы андай да бір рекетті орынау тсілін жасап шыарады
В. Индивидуалды ерекшеліктерді минимализация – максимализациясы
Г. Іскерлік жне йарымдармен амтамасыз ету
Д. Сезім ойлауды дамуын бейнелейді
Е. Іскерлікті жаттытыру
Ж. Оыту жне жоспарланан тжірибе
23. . Мазмнды алмастыру фазасына йымдастыруа арналан таырыптар ата.
А. бірге шешім абылдау, конференция
Б.зара тсіну,
В. кері байланыс
Г.тлалы олдау
Д.контакттан шыу
24. Тлаа алашы кмек крсету шін андай ережелерді стану ажет?
А.Адекватты емес мінез-лыты ыыстыру немесе лсірету;
Б. Кмектесуге абілетті екендігіізге сенімді болу,
В. Осындай ситуацияларда болан адамдардан тжірибе жинатау,
Г. Демалу абілетін дамыту;
Д. Кшті леуметтік дадыларды дамыту;
Е. Шыдамды болу,
Ж. зін реттеу абілетін дамыту;
З. Конструктивті трткіні алыптасуы;
25.арым-атынас даыдыларыны тиімділігін алыптастыру баытанда рылан алашы топ трі
А. Кеес беру тобы
Б. Таырыпты топтар
В. Кезедесу тобы
Г. Гештальт тобы
Д. Т-тобы
27. Мселелерді шешу, арым-атынас, жігерлік, з-зіне сенімділік, ойлауды сыншылдыы, зін-зі басару абілеттілігі жне Мен - тжырымдамасын дамытуа баыттылан тренинг моделі-
А. тртінші
Б. екінші
В. шінші
Г. бірінші
Д. бесінші
28. Бл станымны маыздылыы тренинг барысында топ мшелері з бойындаы ерекшіліктерді анытап, ашумен атар, зіні бойындаы жеке ммкіншіліктері таниды-
А. Зерттеушілік сытаным
Б.Белсенділік сытанымы
В. Досты арым-атынас сытанымы
Г. Ынтыматасты станымы
Д. Мінез-лыты станым
Е.здік сытанм
Ж. олдау
29.Тренингтік топтара эффективті жмыс шін «ыздырынуа»анша уаыт ажет
А. 15 минут
Б. 2 саат
В. 1-2 кн
Г. 1 апта
Д. 30 минут
Е. 1 саат
Ж. 3 кн
З. 10 кн
30.Жекелей психотерапияны негізгі ралы-
А. Пікірсайыс
Б. Вербальді емес
В. Понтамимика
Г. Сурет
Д. Мимика
Е. арым-атынас
Ж.Тулааралы арым-атынас
З. Вербальді
Вариант
1. зара атынастаы білімді, леуметтік белгілеулерді, абілеттілік пен тжірибені дамытуа баытталан сер ету ралы деп анытама берген-
А. Л. А. Петровская
Б. К. Левин
В. З. Фрейд
Г. Л. Выготский
Д. Н. Порыгин
2. Тренингті сергіту стіні міндеттері ..........
3.А.С.Путегейков мектептегі леуметтік – психологиялы тренинг ебегінде реттеуші рал ретінде нені атап крсетті:
А. рбылар арасында йлесімді арым-атынас
Б.йымдастырушылы шеберлігі
В. зара байланыс
Г.жаа ортаа бейімделуі
Д. дрыс йымдастырылан тренингті оушылара жаымды сері Е.мектепті тынысы
Ж.сынып ішілік тынысы
З. педагогикалы атынас- реттеуші рал
4.Тренинг задары дегеніміз не ......
5.Тренинг з масатына жету шін:
А. р атысушыны мбебаптыын сатау
Б. р адама з ойын айтуа ммкіндік беру,
В. Тренинг не екенін білу;
Г.Сапасын анытау;
Д. Тренингке атысу;
Е.атысушыларды саны кп болу керек;
Ж. зіндік сезім мен алан серлерімен блісу,
З. рамын анытау
6.Топ ішіндегі жмысты ш кезеге бліп крсетуге болатын зара байланысан бліктен ралады.Бірінші кезе: тмендегідей бліктерден тратын осымша дайынды кезеі
А.Топа атынасушыларды тадау рдісі,
Б.Топпен орытынды кездесуді ткізу;
В.Нтижелерді орытынды баасын анытау;
Г.Топа атынасушыларды жекелеген масаттарын айындау,
Д.орытынды кезе;
Ж.Топты сабатар ткізу;
7.Топпен жмыс жасауды негізгі ережелері
А. зіндік сезім мен алан серлерін блісу
Б. р атысушыны мбебаптылыын сатау
В. ысымды шыару жне эмоционалды ызыушылы тудыру
Г. арнайы жаттыулар жргізу
Д. топта сенімді жне жылы атмосфера туызу
8.Бачков И.В. бойынша, тренинг тобында жмыс жасауды йымдастыруды келесі міндеттері....
A.имыл озалысты йымдастыру;
Б. Сйлеу мнеріні уйымдастырылуы;
В.Уаытты йымдастыру;
Г.Жмысты йымдастыру;
Д. Кеістікті йымдастыру;
Е.ткізілетін орнын йымдастыру;
Ж.Масатын йымдастыру;
З.Іс –рекеті йымдастыру;
9. Психотерапия дегніміз ........
10.азіргі тада мінез-лы психологиясындаы дістерді андай негізгі топтара жіктеуге болады?
А. Кшті леуметтік дадыларды дамыту;
Б. Бейімделгіш мінез-лыты кшейту;
В. Жеке тжірибе интеграциясы;
Г. мірлік маызды біліктерді алыптастыру;
Д. Мінез-лыты згерту трткісін стимулдау,
Е. зіне сенімділік абілетін дамыту;
Ж. Эмоционалды былыстарды тзету,
З. зін реттеу дістері,
11. «йымдастыруды дамыту» трысына лесін осан алымдар?
A. Д.М. Рамендик;
Б. Лесли Рай;
В. Д.Кейпл;
Г. Бекхард,
Д. Чиз;
Е.Белл,
12.Тренинг арылы
А. Адамгершілік арым атынастарды дамытады.
Б. Ішкі жне сырты анааттануды сезінеді
В. ыну жне даму
Г. Жоспарланан жне жоспарланбаан тжірибе
Д. Наты жмысты тиімді орындауа дайындайды
Е. Білім беру жйесі дамиды
Ж. Адамдар здеріні тжырымдарын жасай алады
13. Парагдигма латын тілінен аударанда...
А. орытынды
Б. Нтиже
В. Дстр
Г. лгі
Д. Мысал
Е. Алгоритм
З) Ыай
14.Топ ішіндегі жмысты йымдастыруды бірінші кезеі андай бліктерден трады.... бліктерден трады
15.И.Д.Ялды анытауы бойынша Т-топтара тн факторлар андай?
А. Баалау
Б. Млімет беру, тлааралы атынас дадылары,
В. орытындылау, млімет беру,катарсис,
Г. Тренингдегі маызды оиаларды талылау;
Д.Топты ынтыматасты, леуметтік роль;
Е. Пікірталастар йымдастыра алу абілеті, апараттарды жинау;
Ж. Бадарлау, йымшылды, жымшылды;
З. жымшылды, ниеттеріне сендіру, орытындылау,
З.Толы млімет беру, тренингке атысушыларды санын кбейту;
16. Парадигма трлері:
А. Эзотерикалы
Б. Энтотерикалы
В. Дстрлі-консервативті
Г. Коментенттік
Д. Технократиялы
Е. Каоцерогенді
17. Психологиялы треингті негізгі трлерін атаыз......
18.леуметтік психологиялы тренинг топтаы арым атынасты компоненттілігін топты психологиялы жмыс дісін белсенді олдану арылы жоарлатуа баытталан практикалы психологияны саласы деп анытама берген-
A. К. Левин
Б. Л.А. Петровская
В. С.Л. Сеченов
Г. П.П. Павлов
Д. Ю.И. Жупов
Е. Рубинштейн
Ж. П. В. Ристяникаов
З. З. Фрейд
19.Топты психологиялы тренинг масаты
А. зін зі жетілдіруде кмек крсету
Б. Практикалы психологиялы белсенді дістерді бірігуі
В. з ммкіндігін, ережелерін мселелерін анытау
Г. Білім беру мселелерін шешу
Д. Эмоция сезімдерді трбиелеу
20. «Кораблекрушение» іскерлік ойынын алай ткізеді?
А. Жалыз
Б. Сыныптан тыс
В. Топпен
Г. жыммен
Д. Жеке
Е. Сынып
Ж.зара
З. Жппен
21.Тренингті негізгі принциптерін крсетііз
А.Сенімсіздік;
Б.Енжарлы;
В.Еріксіздік;
Г.Белсенділік,
Д. Ашыты,
22 Алашы тренинг топтарын жаратылыстану саласында зерттеген мамандар-
А. Дж. Морено;
Б. Р. Леппитт,
В. К. Левин,
Г. К. Роджерс;
Д. Л. Брэдфорд,
Е. А. Адлер;
Ж. З.Фрейд
З. А. Фрейд
23. Миа шабуылды йымдастыру ережелері:
А. Пікірсайыс трінде
Б. Психологиял жмысты топты формасыны артышылытары
В.Идеяны натылау жне дамыту масатында сра оюа болады.
Г.Топ жетекшісіні тлалы ерекшелігі
психологиялы тренинг практикалы психология дісі ретінде.
Д.Тренинг топтарыны негізгі трлері мен класификациясы
Е. Топ жргізушісіні негізгі рольдері
Ж. сынылан идеяларлара комментарий берілмейді жне сына алынбайды.
З. Миа шабуыл уаытында сыныпты барлы оушылары атысады. 24.рамды ерекшеліктеріне арай тренинг блінеді?
А.леуметтік психологиялы тренинг
Б.Физиологиялы тренинг
В.Топты тренинг
Г.Жеке тренинг
Д.леуметтік-психологиялы тренинг
Е.леуметтік тренинг
Ж. Психологиялы тренинг
З.Биологиялы тренинг
25.Тренингтік орта ру принциптеріне жатады?
А. Жіткілікті
Б. Кеістік-уаытты йымдастыру
В.Зиян келтірмеу
Г.Шынайылы «азір жне осында»
Д. Белсенділік зерттеушілік жне шыармашылы
Ж.Натылы
З.зара арым-атынас
И. Жйелілік детерминация
26.Тренингті жалпы масаттарыны ішінде негізгілері крсетііз?
А.Субьективті зіндік сезінуін арттыру жне психикалы денсаулыты бекіту,
Б. Субьективті кмек;
В.Кмек беру;
Г.Ойнау;
Д. Адамдармен йлесімді тілдесу жне тиімді арым-атынасты орнату,
Е.Медициналы кмек;
Ж. Топа атысушыларды психологиялы мселелерін зерттеу,
З. Обьективті кмек;
27. Тренинг барысындаы жйелілік тры кезедері:
А. Эстетикалы;
Б.Білім, іскерлік жне станымдарды талдау,
В.Тренинг осымшалары нктелерін жне мазмнды талдау,
Г.Тренингтік орта ру;
Д. йымдастырушылы;
Е. кілділіктер шеберін анытау,
Ж.Жйелік детерминация;
З. зара арым-атынас;
28. Суицидті мінез-лыты жасспірімдермен профилактикалы гіме жргізуді дістемесі келесідей?
A. Серігіне толы назар аударып, оан арама-арсы отырып, кзіне тура арап отырып гімелесу ажет.Сонымен атар екі арада стол трмауы ажет;
Б. Белсенді тыдаушы бл-гіме барысында серігіне арсы шыпай,оан бар назарын салып тыдаушы адам.Бндай жадай оны серігіне еш рейленусіз орыныш сезімісіз гімені толы баяндауына ммкіндік береді,
В. Белсенді тыдаушы оны серігі басынан ткізген сезімдерді толы тсінуге абілетті адам,
Г. гімелесу рдісін збеу шін тыныш, ешкім кедергі келтірмейтін жадайда гімелесу;
Д. Кез-келген адаммен гімелесу кезінде,сіресе суицидті мінез-лыа бейім тлалармен гімелесу барысында белсенді тыдаушы болу ажет,
Е. Серігііз сізді оны шынымен тыдааныыза кз жеткізу шін оны баяндаан нрсені барлыын айталап айтып беруііз ажет;
Ж. Ситуациядан шыуды жол бар екендігіне сендіру;
З. Сттілікке баыттау арылы олдау крсету;
29. Тренингті ерекшелігі
А. Наты жмысты орындау шін ажет іс рекет
Б. Идея мен фактілерді мегеру мен деу
В. Наты іс рекет трі
Г. Кері згерістепді крсетеді.
Д. Білім беру масатын наты анытайды
Е. Тек адама ана баытталан
Ж. дамыту жне жаттытыру
30.Тренингтік топтара эффективті жмыс шін «ыздырынуа»анша уаыт ажет
А. 1 саат
Б. 15 минут
В. 1-2 кн
Г. 1 апта
Д. 30 минут
Е. 2 саат
Ж. 3 кн З. 10 кн