Конечные результаты обучения согласно сформированным компетенциям
СИЛЛАБУС
По патологической физиологии PF-3208
для специальности: 051302 "Стоматология"
| Объем часов - 162 Лекции - 18 часов Практические занятия - 36 часов СРСП – 54 час | |
| Всего аудиторных - 108 часов | |
| Самостоятельная (внеаудиторная) работа – 54 часа | |
| Курс - Третий Семестр - Пятый | |
| Форма контроля – экзамен |
Алматы, 2012
Силлабус составлен профессором А.Н. Нурмухамбетовым, профессором Т.П. Ударцевой, доцентом Н.Н. Рыспековой, доцентом Н.В. Жуйко, доцентом М.К. Балабековой на основании типовой программы по патологической физиологии для студентов стоматологического факультета, утвержденной директором Департамента развития науки и человеческих ресурсов МЗ РК «29» 04.2009 г.
Рассмотрен и одобрен на заседании кафедры патологической физиологии от «08» июня 2009г., протокол № 17
Зав.кафедрой патологической физиологии, профессор Нурмухамбетов А.Н.
Пересмотрен и одобрен на заседании кафедры патологической физиологии от 27. 08.2010
(Пр. № 1)
Зав.кафедрой патологической физиологии, профессор Нурмухамбетов А.Н.
Пересмотрен и одобрен на заседании кафедры патологической физиологии от 09. 09..2011
(Пр. № 2)
Зав.кафедрой патологической физиологии, профессор Нурмухамбетов А.Н.
Пересмотрен и одобрен на заседании кафедры патологической физиологии от 07.05.2012
(Пр. № 17)
Зав.кафедрой патологической физиологии, профессор Нурмухамбетов А.Н.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие сведения о кафедре ………………4
2. Политика дисциплины……………………4
3. Программа…………………………………5
4. Критерии и правила оценки знаний……..12
1. Общие сведения:
1.1 Наименование вузаКазахский национальный медицинский университет имени
С.Д. Асфендиярова
Кафедра патологической физиологии
1.3 Дисциплина «Патологическая физиология», PF-3208
1.4 Специальность: 051302 «Стоматология»
1.5 Объем учебных часов -162 часа
1.6 Курс и семестр изучения - 3 курс; 5 семестр
1.7 Сведения о преподавателях:
| № | ФИО | Должность | Степень |
| Нурмухамбетов Адильман Нурмухамбетович | Зав.кафедрой | д.м.н. | |
| Карынбаев Шабаз Сибугатуллович | Доцент | к.м.н. | |
| Рыспекова Наталья Николаевна | Доцент | к.м.н. | |
| Жуйко Нелли Васильевна | Доцент | к.м.н. | |
| Балабекова Марина Казыбаевна | Доцент | к.м.н. | |
| Мырзагулова Сырсулу Ермухамбетовна | Доцент | к.м.н. | |
| Аширбеков Гамаль Каримович | Доцент | д.м.н. | |
| Мельдеханов Турсунбек Тулеевич | доцент | д.м.н. | |
| Толепбергенова Майгуль Жумановна | Ст.препод | К.м.н. | |
| Баймуханова Дамиля Мутуалиевна | ст.преподаватель | к.м.н. | |
| Жоламанов Мейрам Есович | Ст.преподаватель | к.м.н. | |
| Табанова Рымкеш Ахмеджановна | преподаватель | к.м.н. | |
| Жукешева Майя Канатовна | преподаватель | б/с | |
| Муратова Айнур Нуржигитовна | преподаватель | б/с | |
| Иманбекова Жанар Абдрашитовна | преподаватель | б/с | |
| Ким Татьяна Александровна | преподаватель | б/с |
1.8 Контактная информация:место нахождения кафедры
Уч.корпус № 2, 4 этаж
1.9 Политика дисциплинызаключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высших учебных заведениях РК.
1. Обязательное посещение лекций.
2. Обязательное посещение практических занятий.
3. Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).
4. Аккуратное ведение тетрадей: лекционных, для практических занятий, для выполнения заданий по внеаудиторной самостоятельной работе.
5. Присутствие на лекциях и занятиях в медицинских халатах.
6. Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
7. Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.
8. Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях кафедры по усовершенствованию учебно-методического процесса.
2. Программа:
Введение
Патологическая физиология является фундаментальной теоретической медико-биологической дисциплиной, дающей знания, необходимые врачу любой специальности, которые способствуют формированию врачебного мышления и закладывают основы для правильной диагностики, профилактики и лечения больных.
2.2 Цель дисциплины:формирование у студентов научных представлений о болезни и больном организме, этиологии и патогенезе специфических поражений зубочелюстного аппарата, особенностями патологических процессов в тканях ротовой полости, тесной связи нарушений функций ротовой полости и зубочелюстного аппарата с нарушениями функций других систем организма.
2.3 Задачи обучения:
Внедрить компетентностно-ориентированный подход в обучении студентов:
· сформировать знания по общей нозологии и типовым патологическим процессам
· научиться правильно осмысливать отклонения функций органов и систем при патологии с учетом реактивности организма
· научиться различать в патогенезе патологических процессов явления повреждения и защиты
· научиться учитывать особенности этиологии и патогенеза заболеваний зубочелюстного аппарата в практике врача стоматолога
· сформировать практические навыки моделирования патологических процессов и болезней, а также проведения экспериментальной терапии
· развивать коммуникативные навыки
· сформировать правовые компетенции по правилам проведения доклинических исследований по приказам МЗ РК
· выработать навыки самосовершенствования
Конечные результаты обучения согласно сформированным компетенциям
Знания
· основных понятий общей нозологии;
· роли причин, условий и реактивности организма в возникновении, развитии и исходе болезней;
· основных понятий общего патогенеза
· общей патологии клетки, общих реакций организма на повреждение
· механизмов развития типовых патологических процессов (воспаление, лихорадка, гипоксия, аллергия, опухоли, нарушения обмена веществ и периферического кровообращения), их проявлений и значения для организма, особенностей этиологии и патогенеза типовых патологических процессов полости рта
· этиологии и патогенеза нарушений функций внутренних органов и систем, измений тканей полости рта при заболеваниях органов и систем
Практические навыки:
· интерпретации клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач
· планирования и выполнения экспериментов на животных, анализа результатов экспериментов
· моделирования некоторых патологических процессов
Правовые компетенции
· студент должен знать нормативные документы по этике научных исследований Приказ МЗ РК № 697 «Об утверждении Правил проведения доклинических исследований, медико-биологических экспериментов и клинических испытаний в Республике Казахстан». Приказ Комитета по техническому регулированию и метрологии Министерства индустрии и торговли Республики Казахстан от 29 декабря 2006 № 575. Государственный стандарт Республики Казахстан Надлежащая лабораторная практика. Основные положения.
Самосовершенствование
· студент должен уметь самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой.
Коммуникативные навыки:
· уважительные личностные, межличностные, этнические и религиозные взаимоотношения в группе
· умение слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению, аргументировать и отстаивать свою позицию.
· Ориентация в проблеме, навыки принятия решенийумение
2.5 Пререквизиты:молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, анатомия, физиология, гистология.
2.5 Постреквизиты: пропедевтика внутренних болезней, терапевтическая стоматология, хирургическая стоматология, ортопедическая стоматология, стоматология детского возраста.
2.6 Краткое содержание дисциплины: Патологическая физиология изучает общие закономерности возникновения, развития и исходов патологических процессов или болезней. В рамках патофизиологии студентами изучаются роль реактивности в патологии, местные и общие реакции организма на повреждение, этиология и патогенез типовых нарушений обмена веществ, этиология и патогенез воспаления, лихорадки, аллергии, опухолей, а также патофизиология органов и систем
Тематический план лекций
| № лекции | Тема лекции | Форма проведения | Часы |
| 1. | Общая этиология | Презентация. | |
| 2. | Общий патогенез | Презентация. Обзорная лекция. | |
| 3. | Воспаление | Презентация. Обзорная лекция | |
| 4. | Воспаление | Презентация. Обзорная лекция | |
| 5. | Аллергия | Презентация | |
| 6. | Нарушение гемостаза | Презентация | |
| 7. | Сердечная недостаточность | Презентация. Проблемная лекция | |
| 8. | Недостаточность внешнего дыхания | Презентация. Обзорная лекция | |
| 9. | Патофизиология пищеварения в полости рта | Презентация. Проблемная лекция | |
| Итого |
Тематический план практических занятий и СРСП
| № зан | Тема | Форма проведения. Цикловые занятия | Час |
| 1. | 1. Предмет, задачи, методы патофизиологии. Общая нозология. 2. Общая этиология и патогенез. | Обсуждение теоретических вопросов. Кейс-стади, тестирование по правовым вопросам | |
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Общая нозология», «Этиология и патогенез» | Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, решение тестовых заданий. Задания: Блиц-игра, решение кроссворда. Моделирование кинетоза. выявление предболезни нагрузочными пробами (пробы Мартине, Штанге, Генче). Методики моделирования кариеса и пародонтита Моделирование высотной болезни или просмотр видеофильма., обсуждение СРС | |
| 2. | 3. Роль реактивности организма в патологии 4. Патофизиология клетки. | Обсуждение теоретических вопросов. Кейс-стади, решение тестовых заданий. | |
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Роль реактивности в патологии», «Патофизиология клетки» | Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов Задания: Влияние возраста, видовой принадлежности, функционального состояния центральной нервной системы в реактивности или просмотр видеофильма Изучение в эксперименте повреждающего действия на клетки физических и химических факторов. | |
| 3. | 5. Общие реакции организма на повреждение (ООФ, стресс, шок, кома). | Обсуждение теоретического материала, кейс-стади, тестовый контроль, изучение схем патогенеза, обсуждение эксперимента | |
| СРСП | 6. Рубежный контроль – 1 | Устный или письменный опрос по пройденным темам аудиторной и внеаудиторной работы студентов. Контроль практических навыков интерпретации клинико-лабораторных данных | |
| 4. | 7. Нарушения водно-электролитного обмена 8. Нарушение кислотно-основного состояния | Обсуждение теоретического материала, решение тестовых заданий, составление схем патогенеза отеков, нарушений КОС, кейс-стади | |
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Нарушения водного обмена», «Нарушения КОС» | Задание: Изучение патогенетических факторов отеков в эксперименте Работа с обучающей программой (мультимедийная презентация нарушений КОС), Решение ситуационных задач | |
| 5. | 9. Нарушения углеводного обмена 11. Гипоксия | Дискуссия по теоретическим вопросам, кейс-стади, прсомотр видеофильма | |
| СРСП | 10. Нарушения белкового и жирового обмена. Голодание | Конференция, составление эссе, их защита | |
| 6. СРСП | 12. Рубежный контроль – 2 Формирование практических навыков по нарушению периферического кровообращения | Тестовый контроль, контроль практических навыков интерпретации клинико-лабораторных данных Выполнение и обсуждение практических работ по нарушению периферического кровообращения, оформление протоколов Задание: Моделирование в эксперименте артериальной, венозной гиперемий, ишемии, тромбоза, эмболии. | |
| 13. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции | Дискуссия по вопросам темы, составление схем патогенеза, кейс-стади | ||
| 7. | 14. Воспаление 15. Лихорадка | Дискуссия по вопросам темы, кейс-стади, ролевая игра, решение тестовых заданий, кроссворда. | |
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Воспаление», «Лихорадка» | Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, Задания: Альтерация на языке лягушки. Опыт Конгейма. Изучение морфологической картины гнойного экссудата.Изучение стадий фагоцитоза, обсуждение СРС Задания: Формализованное моделирование лихорадки. Определение типов температурных кривых | |
| 8. | 16. Аллергия 17. Опухоли | Дискуссия по вопросам темы, кейс-стади, тестирование, обсуждение СРС | |
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Аллергия», «Опухоли» 18. Рубежный контроль – 3 | Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, решение ситуационных задач. Задания: Моделирование анафилактического шока у морской свинки или просмотр видеофильма. Задания: Заполнение «немых» графов Изучение мазков асцитной карциномы Тестовый контроль. Оценка практических навыков интепретации клинико-лабораторных данных | |
| 9. | 19. Патофизиология нервной системы. 20. Патофизиология эндокринной системы. | Дискуссия по вопросам темы, решение тестовых заданий, кроссворда | |
| СРСП | Формирование практических навыков по темам занятия | Составление схем патогенеза, решение ситуационных задач, обсуждение СРС | |
| 10. | 22. Недостаточность внешнего дыхания. | Обсуждение теоретического материала кейс-стади, анализ пневмограмм, решение тестовых заданий, работа с мультимедийной презентацией | |
| СРСП | 25. Артериальные гипертензии. Артериальные гипотензии | Дискуссия по вопросам темы, составление схем патогенеза эссенциальной гипертензии, почечных гипертензий, заполнение «немых» схем. | |
| 11. | 24. Сердечная недостаточность. | Обсуждение теоретического материала, выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, решение ситуационных задач, решение тестовых заданий. Обсуждение видеофильма по моделированию перегрузочной и миокардиальной сердечной недостаточности у лягушек. | |
| СРСП | 23. Аритмии 26. Рубежный контроль – 4 | Анализ ЭКГ Тестовый контроль, оценка практических навыков интепретации клинико-лабораторных данных | |
| 27. Патофизиология пищеварения | Обсуждение теоретического материала, обсуждение практических работ, решение тестовых заданий, | ||
| 12. СРСП | 28. Патофизиология печени | Дискуссия по вопросам темы, кейс-стади, интепретация клинико-лабораторных данных, решение кроссворда | |
| 29. Патофизиология почек. | Обсуждение теоретического материала, обсуждение практических работ, решение тестовых заданий | ||
| СРСП | 21. Патофизиология опорно-двигательного аппарата и кожи | Работа с мультимедийной презентацией, кейс-стади, решение тестовых заданий, составление схем патогенеза | |
| СРСП | 30. Рубежный контроль - 5 | Устный или письменный опрос по пройденным темам аудиторной и внеаудиторной работы студентов, оценка практических навыков интерпретации клинико-лабораторных данных | |
| 32. Лейкоцитозы, лейкоцитопении | Обсуждение теоретического материала, анализ лейкограмм, кейс-стади | ||
| 31. Анемии. | Обсуждение теоретического материала, анализ гемограмм, решение ситуационных задач | ||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам 33. Лейкозы. | Работа с обучающей программой по темам «Лейкозы» | |
| СРСП | 34. Нарушение гемостаза. | Обсуждение теоретического материала, выполнение тестовых заданий, решение ситуационных задач | |
| СРСП | Формирование практических навыков по теме «Нарушение гемостаза» | Обучающая программа по теме «Нарушение гемостаза» | |
| СРСП | 35. Рубежный контроль - 6 | Тестовый контроль, письменный или устный опрос по пройденным темам, оценка практических навыков интерпретации клинико-лабораторных данных | |
| ВСЕГО |
Время консультаций –по расписанию кафедры
Время рубежного контроля– по календарному плану
Время итогового контроля– по окончанию цикловых занятий по расписанию ОП и КУП