B) национально-региональный,

C) школьный,

D) ученический.

23) Методы обучения – это система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования (достижение поставленных целей)

24) Массив – это упорядоченная последовательность однотипных величин, обозначаемая одним именем.

25) Любое повествовательное предложение, в отношении которого можно сказать, ложно оно или истинно, называется логическим высказыванием.

26) Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса учитывать интересы, склонности и способности учащихся.

27) В многоуровневых таблицах уровни заголовков столбцов называются ярусами, строк – ступенями.

28) Соответствие между типом организации и ее доменом верхнего уровня:


Имя	Назначение
.aero	воздушный транспорт
.asia	Азиатско-Тихоокеанский регион
.biz	Бизнес
.cat	Каталония
.com	Коммерция
.coop	Кооперативы
.edu	Образование
.gov	Правительство
.info	Информация
.int	международные организации
.jobs	Компании
.mil	армия США
.mobi	мобильные устройства
.museum	Музеи
.name	личности по именам
.net	Сети
.org	Организации
.pro	Профессионалы
.tel	контактная информация
.travel	индустрия туризма и путешествий
.xxx	развлечения для взрослых

29) Информационный вес символа алфавита племени Юмбо, состоящего из 64 букв, равен?

Решение: N=2^b(N- мощность алфавита, b- информационный вес) . Ответ:6

30)

К системам управления базами данных относятся:

Ответ: К наиболее распространенным типам СУБД относятся:

· MS SQL Server,

· Oracle,

· Informix,

· Sybase,

· DB2,

· MS Access и т. д.

31) Фамилии членов авторского коллектива курса «Роботландия»

a. Макарова

B. Первин

c. Босова

D. Дуванов

e. Гейн

(разработчики «Роботландия»: М.А.Гольцман, Н.Б.Дроздов, А.А.Дуванов, Я.Н.Зайдельман, Ю.А.Первин, А.А.Русс.)

32) Последовательность ключевых слов и команд в цикле с предусловием ШАЯ:

A. Нц

B. Пока

c. <условие>

d. <тело цикла (последовательность команд)>

E. кц

33) Последовательность пунктов в структуре конспекта урока

A. Тема

B. Тип урока

C. Цели и задачи

D. Форма и методы

E. Оборудование

F. Литература

G. План урока

H. Ход урока

34) Тип запроса, отображающий данные в среде таблицы, содержащий значения указанных полей из записей, удовлетворяющих условиям отбора. На выборку

35) Типы уроков:

A. Объяснение нового материала

B. Закрепляющий

C. Повторительно обобщающий

D. Комбинированный

E. Контролирующий

36) Основные свойства информации:

a. Дискретность

B. Актуальность

C. Полнота

d. Детерминированность

E. Понятность

F. Достоверность

G. Полезность

37) Соответствие между руководителями авторских коллективов и программными средами, используемыми ими при изучении основ алгоритмизации и программирования:

1. Гейн а)

2. Макарова с)

3. Кузнецов d)

4. Кушниренко-е)

a) Бейсик

b) Паскаль, кубейсик

c) Лого

d) Паскаль

e) Кумир

38) Последовательность введения базовых алгоритмических конструкций в учебнике под. Ред. Семакина на примере исполнителя ГРИС

a. Ветвление

b. Вспомогательный алгоритм

c. Следование

d. Цикл

(Последовательность введения базовых алгоритмических конструкций в учебнике под ред Семакина на примере исполнителя ГРИС: следованиеàвспомог.алгоритмы àциклыàветвления)

39) Графические примитивы:

A. прямоульник

b. Пиксель

C. Эллипс

D. Прямая линия

40) Соответствие между категориями целей урока и их краткой характеристикой:

a. Воспитательные (2)

b. Образовательные (3)

c. Развивающие(1)

1. Формирование нравственных качеств личности и правовых норм поведения

2. Формирование строгости, точности, аккуратности при выполнении действий

3. Умение приобретать знания и применять их на практике

4. Формирование глубоких и прочных знаний

41) Три центральных понятия пропедевтического курса информатики: