Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
| № | Тақырыптың аталуы | Өткізу түрі | Ұзақ-тығы |
| 1. | Метаболизмдік синдром. Метаболизмдік синдром, анықтамасы. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда дәрімен және дәрісіз түзету принциптері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуациялық есептерді шығару Суммативті: MСQ, EMI | |
| 2. | Артериялық гипертензия (АГ). Эпидемиологиясы. Жіктемесі. Жүрек – қантамыр қаупінің жалпы стратификациясы. Скрининг. Амбулаториялық жағдайда диагностикалық ізденіс алгоритмі. Амбулаториялық жағдайда жүктілерді, қосанжарласқан ауруы бар егде жастағы және қарт адамдарда ауру ерекшелігін ескере отырып жүргізу тактикасы. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Артериялық қысымды өлшеу (АҚ). Пациентті үйретудін негізгі принциптері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Санаториялық – курорттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL) Ағымдық бағалауТестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару, Суммативті: MСQ, SAS (Артериялық қан қысымын өлшеу) | |
| 3. | Жедел коронарлық синдром. Атеросклероз. Стенокардия. Миокард инфаркті. Эпидемиологиясы. Жіктемесі. Скрининг. Қауіп факторлары. Амбулаториялық жағдайдадағы негізгі және қосымша диагностикалық шаралар. Амбулаториялық жағдайда науқасты ауруханаға дейін және ауруханадан шыққан соң жүргізу принциптері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Миокард инфарктінен кейінгі болжам. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Санаториялық – курорттық ем. Реабилитациялық бағдарлама. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL) Ағымдық бағалауТестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару, Суммативті: MСQ, SAS (ЭКГ талдау) | |
| 4. | Ырғақтың бұзылу синдромы. Аритмия түрлері. Негізгі себептері. Экстрасистолиямен жыбыр аритмиясының клиникалық және ЭКГлық белгілері. Өткізгіштіктің бұзылуы. Амбулаториялық жағдайда диагностикалық ізденіс алгоритмі. Амбулаториялық жағдайда жүктілерді, қосанжарласқан ауруы бар егде жастағы және қарт адамдарда ауру ерекшелігін ескере отырып жүргізу тактикасы. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Динамикалық бақылау. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация Суммативті: MСQ, SAS (ЭКГ талдау) | |
| Қанайналымның жеткіліксіздігі. Жүрек функциясының созылмалы жеткіліксіздігі. Эпидемиологиясы. Скрининг. жіктемесі. Амбулаториялық жағдайдағы диагностикасы. Амбулаториялық жағдайдағы жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL) Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MСQ, SAS (ЭКГ талдау) | ||
| 6. Бронхтық бітелу синдромы. Жіті және созылмалы бронхиттер. СӨОА. Бронх демікпесі. Халықаралық бағдарламалардың негізгі ережелері (GOLD, GINA). Балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт науқастарды жүргізу ерекшеліктері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Санаториялық-курорттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті:MСQ, SAS (пикфлоуметрияны қолдану) | ||
| Ауруханадан тыс пневмония. Эпидемиологиясы. Этиологиясы. Жіктемесі. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. 60 жастан асқан асқынбаған пневмониясы және қосанжарласқан ауруы бар пациенттерді жүргізу ерекшеліктері. Балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Реабилитациялық бағдарлама. Санаториялық-курортттық ем. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MСQ, EMI | ||
| Созылмалы өкпелік жүрек. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіші. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. Тыныстық жеткіліксіздік синдромы. Жіктемесі, клиникалық көрініс, емдеуге деген қазіргі заманға сай көзқарас. Ауруханаға дейінгі кезеңде жүргізу тәсілі. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, мәселелерге Суммативті: MСQ, EMI, SAQ (клиникалық есеп) | ||
| Пиелонефриттер. НТА. Жіті және созылмалы пиелонефриттер НТА. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік-еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MСQ, SAQ (анализдер талдау) | ||
| Гломерулонефриттер. БФСЖ. Жіті және созылмалы гломерулонефриттер. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Госпитализациялауға көрсеткіш. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік – еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. БФСЖ, эпидемиологиясы. Жіктемесі. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MСQ, SAQ (анализдер талдау) | ||
| Қорытынды сабақ – 1 | Суммативті: MСQ, SAQ, EMI, SAS | ||
| 11. Асқазан диспепсиясы синдромы. ГЭРА, НР-ассоцирленген жағдай, гастриттер, ойықжара аурулары. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MСQ, SAS (шағымдарды сұрастыру) | ||
| Ішек диспепсиясы синдромы. Тітіркенген ішек синдромы. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MСQ, EMI, SAQ (клиникалық есеп) | ||
| Ұйқыбезінің, өт шығару жолдарының зақымдану синдромдары. Панкреатит, холецистит, өт шығару жолдарының дискинезиясы. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Жасөспірім, егде жастағы және қарт науқастарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, EMI, SAQ (клиникалық есеп) | ||
| Бауырдың зақымдану синдромы. Гепатит, бауыр циррозы. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ (клиникалық есеп) | ||
| Анемиялар.Теміртапшылықты анемия. В-12 тапшылықты, гипо-апластикалық анемиялар. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ (анализдер талдау) | ||
| Гемобластоздар. Жіті және созылмалы лейкоздар. Эпидемиологиясы. Жіктемесі, клиникалық көріністері. Диагностиканың қазіргі заманғы әдістері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ (анализдер талдау) | ||
| Жедел ревматизмдік қызба, ревматизмдік созылмалы ауру. Жүрек ақаулары. Эпидемиологиясы. Классификациясы. Жүрек ақауларының гемодинамикасы. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Эпидемиологиясы. Скринингі. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ (анализдер талдау) | ||
| Буындық синдром. Остеопороз, буын қызметінің бұзылуы. Ревматизмдік артрит. Остеоартроз, реактивті артрит, подагра. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау: Тестілік тапсырма-ларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқас-тарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару, Суммативті: MCQ, EMI | ||
| Семіздік.Эпидемиологиясы. Жіктемесі. Клиникалық көріністері. Дене салмағының индексі. Қазіргі заманғы дәрімен және дәрісіз емдеу принциптері. Динамикалық бақылау. Науқасты үйрету. Қант диабеті. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Науқас балаларды, жасөспірімдерді, егде және қарт адамдарды жүргізу ерекшеліктері. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ (анализ талдау), SAS(Глюкометрды қолданып гликемияны анықтау) | ||
| Қалқанша безінің зақымдану синдромы. Гипотиреоз, гипертиреоз. Эпидемиологиясы. Скрининг. Жіктемесі. Қауіп факторлары. Диагностикасы. Амбулаториялық жағдайда жүргізу тәсілі. Стационарға, күндізгі стационарға жатқызу көрсеткіштері. Динамикалық бақылау. Дәрігерлік- еңбек сараптамасы мәселелері. Науқасты үйрету. Алдын алу. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ | ||
| Қорытынды сабақ – 2 | Суммативті: MCQ, SAS, SAQ, | ||
| Жалпы сағат саны |
Жалпы практикалық дәрігер жұмысындағы хирургиялық аурулар» пәні бойынша тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
| № | Тақырыптың аталуы | Өткізу түрі | Ұз-ы |
| «Кіші хирургия» туралы түсінік, ЖПД тәсілі | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ,SAS(анамнез жинау) | ||
| Амбулаториялық жағдайда кең тараған хирургиялық аурулары бар науқастарды диагностикалау және жүргізу принциптері. | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, EMI,SAS(тік ішекті саусақпен тексеру) | ||
| Қорытынды сабақ – 1 | MCQ,SAS,EMI. | ||
| Амбулаториялық жағдайда жара және жара инфекциясы бар науқастарды жүргізу тәсілі | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ | ||
| ЖПД тәжірбиесіндегі обыр және обыралды ауруларды диагностикалау | Өткізу түрі: шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, EMI, SAS (рентгенограмма, тамограмма зерттеулерді талдау) | ||
| Амбулаторлық жағдайда хирургиялық аурулардың операциядан кейінгі кезеңдегі реабилитациясы. Операциядан кейінгі асқынудың алдыналу | Өткізу түрі: : шағын топтарда оқыту (SGL), құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, құрбы-құрдастар арқылы оқыту(PAL), топта жұмыс істеуге негізделген (TBL). Ағымдық бағалау : Тестілік тапсырмаларды орындау, ауызша сұрастыру, тақырыптық науқастарды курациялау, науқастарды қарауға қатысу, дискуссия, презентация, ситуация-лық есептерді шығару Суммативті: MCQ, SAQ,SAS(жара таңу) | ||
| Қорытынды сабақ – 2 | MCQ,SAQ,SAS,EMI. | ||
| Жалпы сағат саны |
Жалпы практикалық дәрігер жұмысындағы акушерлік іс және гинекология» кафедрасы пәні бойынша тәжірбиелік сабақтың тақырыптық жоспары