Коммуникативті дағдылар бойынша чек-парағы
| 90-100 | 56-89 | 46-55 | 0-45 | |
| Өзін таныстыру дағдысы | Студент әңгімелесушіге өзін сауатты таныстырады. Нақты, сенімді,айқын сөйлейді. Сөзі түсінікті, негіз бойынша, керексіз сөздерді қолданбайды. | Студенттi айқын, анық сөйлейдi, кей кездерісенiмдi емес. | Студент анық сөйлейдi, дегенмен ұғымдарда шатасады, екiншiліктақырыптарға алаңдатылады. | Студент өз ой ашық түсiндіре алмайды,ұғымдардашатасады, керексіз сөздерді жиі қолданады. |
| Диалог жүргізу дағдысы | Студент кiшiпейiл, жеткiлiктi қарқында қажеттi арнада әңгiме дүкенiн құрады, мейлiнше тез, бiрақ бұл ретте асығыс немесе әбiгер көрiнбейдi. Науқаста сенімділік шақырады. | Студент кiшiпейiл, жеткiлiктi қарқында қажеттi арнада әңгiме дүкенiн құрады, екiншiліктақырыптарға кейде шатасады. | Студент кiшiпейiл, жеткiлiктi қарқында қажеттi арнада әңгiме дүкенiн құрады,бірақ та науқас ұсынылатын тақырыптарғакөңілін аударады немесе әңгіме қарқынын тездету әрекеті дөрекі көрінеді. | Студент сабақ кезінде басқа затпен айналысу өзара сөйлесу, науқасты көңіл бөлмеу, науқастың шағымын тыңдамау сияқты жат қылықтан аулақ болуы тиіс. |
| Эмпатия (жанашырлық) | Студент достық көңiл-күйді вербальды емес деңгейде көрсетедi, әңгiмелесушiні сөйлеуге түрткi болатын ашық сұрақтар қояды, әңгiмелесушiнің сөзін бөлмей, құлақ салып тыңдайды, қарым-қатынаста байқағыштық танытып, белсені назарын қимылдармен көрсетеді. | Студент достық көңiл-күйді вербальды емес деңгейде көрсетедi, әңгiмелесушiні сөйлеуге түрткi болады, кей кездері әңгiмелесушiнің сөзін құлақ салмай тыңдайды, қарым-қатынаста байқағыштық танытып, белсені назарын қимылдармен көрсетеді. | Студент достық көңiл-күйді вербальды емес деңгейде көрсетедi, бірақ та әңгімелесушіні сөйлеуге түрткі болмай, әңгімелесушіні зейінсіз тыңдайды, сөзін бөледі, қарым-қатынаста байқағыштық танытпайды. | Студент достық көңiл-күйді вербальды емес деңгейде көрсетпейдi, ашық сұрақ қоймайды, әңгімелесушіні зейінсіз тыңдайды,сөзін бөледі, қарым-қатынаста байқағыштық танытпайды |
Науқас емінің жоспар (тактика) құруының бағалау критериі
| № | Бағалау критериі | Дәрежесі | |||
| Тамаша | Жақсы | Жөндеуді қажет етеді | Нашар | ||
| Дәлелдік, қисындылық | 7,5 | ||||
| Жеке тіл табу | 7,5 | ||||
| Кезектілік | 7,5 | ||||
| Дәрілік дәрілік заттың фармокологиялық топ таңдауын негіздеді | 7,5 | ||||
| Алынған топ ішіндегі дәрілік зат тобын таңдауын негіздеді | 7,5 | ||||
| Фармакологиялық топ ішіндегі нақты дәрілік зат таңдауын негіздеді | 7,5 | ||||
| Дәрілік дәрілік заттын енгізу жолын таңдауын негіздеді | 7,5 | ||||
| Өзара әсерлесу есебінен дәрілік дәрілік заттардың әрекетін негіздеді | 7,5 | ||||
| Мүмкін жанама әсері есебінен дәрілік дәрілік зат таңдауын негіздеді | 7,5 | ||||
| Науқастың жеке ерекшеліктері есебінен дәрілік дәрілік заттар әрекет таңдауын негіздеді | 7,5 |
Қорытынды максималды балл – 100.
.
Рефератты бағалау критериі
| № | Критерилер | Дәрежесі, балдық бағалау | |||
| Тамаша | Жақсы | Жөндеуді қажет етеді | Нашар | ||
| Реферат мазмұны тақырыпқа, қойылған мақсатқа және реферат жоспарына сәйкес келуі | 9,75 | 6,5 | |||
| Тақырып ашулуының толықтылығы және қисындылығы | 9,75 | 6,5 | |||
| Материалды қорытындылауы, тұжырым жасауы | 9,75 | 6,5 | |||
| Ақпарат көзімен жұмыс жасай алуы | 9,75 | 6,5 | |||
| Реферат бойынша сұраққа жауап бере алуы | |||||
| Кафедра талаптарына реферат рәсімделуі талапқа сай | |||||
| Сурет сипаттарының толықтылығы және сапасы | |||||
| Әдебиеттер таңдауы |
Қорытынды максималды балл – 100.
Мультимедиялық форматтағы презентацияның бағалау критериі
| № | Бағалау критериі | Дәрежесі | |||
| Тамаша | Жақсы | Жөндеуді қажет етеді | Нашар | ||
| Тақырыбы бар титульді слайдтың, презентация жоспары, жеткілікті мөлшерде слайдтың, қолданылған әдебиет мен интернет көздерінің болуы | 7,5 | ||||
| Қойылған мақсатқа және презентация мазмұны тақырыпқа сәйкес келуі | 7,5 | ||||
| Қисынды кезектілікте слайдтардың орналасуы | 7,5 | ||||
| Материалды жеткізу стилі (жинақылық, ашық тұжырымдылық, құрылымдық) | 7,5 | ||||
| Жеткілікті мөлшерде заманауи ақпарат көздерін қолдануы | 7,5 | ||||
| Материал қорытындылауға нақты, айқын тұжырыммен келуі | 7,5 | ||||
| Презентация материалының жинақылық дәрежесі | 7,5 | ||||
| Кезектілікті сақтай, сауатты, нақты жеткізе алуы | 7,5 | ||||
| Өз позициясын қорғау қабілеті және сынға конструктивті жауап бере алауы | 7,5 | ||||
| Слайдтарды рәсімдеу сапасы (көркемділік, көрнекілік және т.б.) | 7,5 |
Максималды балл – 100.
Тақырыптық сөзжұмбақты бағалау критериі
| № | Бағалау критериі | Дәрежесі | |||
| Тамаша | Жақсы | Жөндеуді қажет етеді | Нашар | ||
| Сөзжұмбақ мазмұны таңдалған тақырыпқа сәйкес келуі | |||||
| Сұрақтарды құрастырудағы сауаттылық, жинақылық | |||||
| Сөзжұмбақ сұрақтарының саны | |||||
| Қолданылған әдебиет тізімінің болуы | |||||
| Эстетикалық жинақы рәсімделуі |
Максималды балл – 100
Ауру тарихының сарапшы бағасын бағалау критериі
| № | Бағалау критериі | Дәрежесі | ||||
| Тамаша | Жақсы | Ескертпелері бар | Жөндеуді қажет етеді | Нашар | ||
| Клиникалық диагнозды негіздеуі | ||||||
| Дәрілік заттардың клинико-фармакологиялық сипаттамасы | ||||||
| Дәрілік заттардың өзара әсерлесуі және жүргізілген емнің асқынулары, нәтижелігінің көрінісі | ||||||
| Ем нәтижелігін сарапшы бағасы | ||||||
| Тағайындау парағының баламалы құрастырылуы |
Максималды балл – 100.