РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО МОДУЛЯМ
| № | Модуль | лек/практ | СРСП | СРС |
| 15+20 | ||||
| Дыхательная система | 3+3 | |||
| Пищеварительная система | 3+3 | |||
| Опорно-двигательная система | 3+2 | |||
| Нервная система | 0+1 | |||
| Мочеполовая система | 3+3 | |||
| Сердечно-сосудистая система | 3+3 | |||
| Эндокринная система | 0+4 | |||
| Кроветворная система | 0+1 |
| 2.9. Рекомендуемая литература: Основная 1..Рентгенодиагностика заболеваний гортани. К.Б.Тихонов, Р.М.Рабинович. Ленинград, «Медицина», 1975 2.Атлас рентгенодиагностических схем сердца и магистральных сосудов в норме и патологии. В.Н.Артюшков. М.: «Медицина», 1968 3.Ангиографическая диагностика заболеваний аорты и ее ветвей. В.С.Савельев, Ю.С.Петросян, Л.С.Зингерман, А.В.Покровский, В.И.Прокубовский. М.: «Медицина»,1975 4.Рентгенодиагностика заболеваний костей и суставов. С.А.Рейнберг. М.: «Медицина», 1964. том 1и2 5.Рентгеноанатомия скелета. И.Г. Логунова. М.: «Медицина, 1981» 6.Рентгенология прямой и ободочной кишок. Н.У.Шингер. М.: издательство университета дружбы народов, 1989 7.Рельеф слизистой желудка в норме и патологии. Ю.Н. Соколов, П.В. Власов. М.: «Медицина»,1968 8.Рентгенодиагностика опухолей пищеварительного тракта. Ю.Н. Соколов, П.В. Власов. М.: «Медицина»,1981 9.Дифференциальная рентгенодиагностика в гастроэнтерологии. А.Н. Кишковский. М.: «Медицина», 1984 10.Рентгенодиагностика заболеваний толстой кишки. Е.С.Геселевич. М.6 «Медицина»,1968 11.Комплексная диагностика рака пищевода. А.И.Рудерман. М.: «Медицина»,1970 12.Клинико-рентгенологическая диагностика пневмоний. Ш.М. Мирганиев. Ташкент «Медицина»,1976 13.Доброкачественные опухоли и образования легких. М.Л.Шулутко, М.Г.Виннер, И.А.Лобанов. Свердловск, средне-уральское издательство,1967 14.Рентгенодиагностика эхинококкоза у человека. В.Н.Штерн. М.: «Медицина», 1973 15.Флюорография легких. Л.И.Люкелис. Ленинград, «Медицина»,1988 16.Рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания. Л.С.Розенштраух, Н.И. Рыбакова, М.Г.Виннер. М.: «Медицина»,1987 17.Клиническая рентгенорадиология под редакцией А.Г. Зедгенидзе, том 1,2,3. М.: «Медицина,1983» 18.Рентгенодиагностика заболеваний и повреждений диафрагмы. И.Х. Рыбкин, А.А. Акпербеков. М.: «Медицина», 1973. |
| Дополнительная 1.Рентгенодиагностика родовых повреждений позвоночника. Михайлов. М.:01-176с. 2.Рентгеновская компьютерная и МРТ в диагностике ишемического инсульта. Труфанов. С.П.:05-192с. 3.Рентгенодиагностика заболеваний костей и суставов. Семизоров. Н.Н.:02-207с. 4.Рентгенодиагностика заболеваний органов головы, шеи и груди. Яковцев. С.П.:02-576с. 5.Рентгенодиагностика заболеваний тонкой кишки. Королюк. Самара, 05-256с. 6.Рентгенодиагностика позвоночника для мануальных терапевтов. Том 1. Орел. М.:06-312с. 7.Рентгенологическое исследование органов мочевой системы. Ищенко. С.П.:04-80с. 8.Рентгеноэндоваскулярные вмешательства в лечении злокачественных опухолей печени. Гранов. С.П.:02-288с. 9.Реография органов мочеполовой системы. Есилевский. М.: 04-248с. 10.Руководство по рентгенографии с рентгеноанатомическим атласом укладок (пер.с англ.). Бонтрагер. М.:05-848с. 11.Сборник учебных пособий по актуальным вопросам лучевой диагностике и лучевой терапии. Труфанов. С.П.:04-272с. 12.Сборник учебных пособий по нейрорентгенологии. Труфанов. С.П.:04-240с. 13.Секреты рентгенологии (пер. с англ.). Кац. М.:03-704с. 2.10. Методы обучения и преподавания: Лекции:обзорные. Практические занятия: тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач с наборами рентгенограмм, КТ, УЗИ, МРТ – картин по 8 системам, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами, работа в малых группах, разбор клинических случаев, моделирование ситуации. Самостоятельная работа студента: работа с учебной и дополнительной литературой по системам на кафедре, в библиотеке, ресурсах Интернета и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач; решение тестовых заданий, подготовка и защита презентаций визуальной диагностики патологии систем. |
Критерии и правила оценки знаний
ü Практические навыки
I.
Пошаговое выполнение заданий по дисциплине «Визуальная диагностика».
«Нервная система»
Шаг 1: оценить качество рентгенограмм, томограмм, ангиограмм, КТ и МРТ-сканограмм.
Шаг 2: определить основные рентгенологические признаки заболеваний головного и спинного мозга с помощью рентгенограмм, ангиограмм, КТ и МРТ- сканограмм.
Шаг 3: рентгенологические признаки опухолей головного мозга на КТ и МРТ и ангиограммах.
Шаг 4: рентгенологические признаки ишемического и геморрагического инсульта на ангиограммах, КТ и МРТ.
«Пищеварительная система»
Шаг 1: оценить качество проведения методов визуальной диагностики.
Шаг 2: определить метод визуальной диагностики.
Шаг 3: определить нормальную рентген анатомию органов с помощью рентгенограмм, КТ-скан, эхограмм.(форму, расположение, размеры, контуры, рельеф слизистых, функцию, эхоструктуру, эхогенность)
Шаг 4: основные рентгенологические признаки заболеваний органов пищеварения.
Шаг 5: основные признаки при УЗ- исследовании заболеваний печени, поджелудочной железы, и желчного пузыря.
Шаг 6: определение врожденных аномалий пищевода, желудка, кишечника.
Шаг 7: основные признаки язвенной болезни, опухолевых поражений желудочно-кишечного тракта.
Шаг 8: основные эхо-признаки воспалительных, дистрофических изменений, опухолевых процессов в печени и поджелудочной железы.
Шаг 9: основные рентгенологические и эхо-признаки камня желчного пузыря и желчевыводящих путей.
«Кроветворная система»
Шаг 1: определение визуализации вилочковой железы на рентгенограммах, томограммах.
Шаг 2: определить месторасположение, форму, размеры, контуры тимуса.
Шаг 3: определить тимико-торакальный индекс.
Шаг 4 : Определение визуализации селезенки на УЗ-исследовании
Шаг 5: определить месторасположение, форму, размеры, контуры, эхогенность, эхоструктуру селезенки.
Шаг 6: определение признаков увелечения тимуса с помошью рентгенограмм, томограмм и КТ.
Шаг 7: определение рентгенпризнаков опухолей вилочковой железы.
Шаг 8: определение эхо-признаков при воспалительных, дистрофических, травматических, опухолевых поражениях селезенки.
Шаг 9: определение визуальных признаков патологии центральных и периферических лимфатических узлов с помощью рентгенотомограмм, эхограмм.
«Дыхательная система»
Шаг1: правильно установить рентгенограмму, томограмму на негатоскопе
Шаг 2: определить применимый метод исследования.
Шаг 3: оценить качество рентгенологического изображения (снимков), укладку больного.
Шаг 4: Определить методику выполнения исследования.
Шаг 5: Определить скиалогическую картину органов грудной полости.
Шаг 6: Определить нормальную рентгенанатомию органов дыхания на рентгенограмме.
Шаг 7: выделить основные рентгенологические синдромы.
Шаг 8: дать характеристику выделенному рентгенологическому синдрому.
Шаг 9: по совокупности рентгенологических признаков выделить дифференциальный ряд заболеваний.
Шаг 10: выделение отдельной патологии из дифференциального ряда
«Сердечно-сосудистая» система
Шаг 1: определить правильность проведения рентгенологического исследования сердца
Шаг 2: определить кардиометрические величины сердца с помощью рентгенограмм
Шаг 3: правильно определить и оценить с помощью рентгенограмм контуры дуг сердца и крупных сосудов в прямой и косых проекциях
Шаг 4: определить эхокардиографические показатели сердца и сосудов.
Шаг 5: рентгенологические и эхокардиографические признаки заболеваний сердца и сосудов.
Шаг 6: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки недостаточности митрального клапана
Шаг 7: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки недостаточности аортального клапана
Шаг 8: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки стеноза митрального клапана
Шаг 9: определить рентгенологические и эхокардиографические признаки стеноза устья аорты.
Шаг 10: Определить признаки открытого боталлова протока, ДМЖП, ДМПП.
«Мочеполовая система»
Шаг 1: определить по предложенному снимку
применимый метод исследования
Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.
Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.
Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.
Шаг 5: выявить наличие патологических рентгенологических и эхографических признаков
Шаг 6: по совокупности выделенных признаков определить заболевание
«Эндокринная система»
Шаг 1: определить по предложенному снимку
применимый метод исследования
Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.
Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.
Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.
Шаг 5: выявить наличие патологических рентгенологических и эхографических признаков
Шаг 6: по совокупности выделенных признаков определить заболевание.
«Опорно –двигательная система»
Шаг 1: определить по предложенному снимку
применимый метод исследования
Шаг 2: определить изучаемый орган и проекцию снимка.
Шаг 3: определить нормальную лучевую анатомию органов.
Шаг 4: распознать анатомические изображения органов на предложенном снимке.
Шаг 5: выявить наличие визуально-диагностических критериев характерных для воспалительных заболеваний опорно-двигательной системы
Шаг 6: выявить визуально-диагностические признаки характерные для дегенеративно-дистрофических поражений опорно-двигательного аппарата
II. Критерии оценки знаний студентов по бально-рейтинговой системе.
Практическое занятие – максимально 100 баллов, что соответствует 100%
| Традиционная оценка | Критерии оценки | Балл |
| Отлично | Студент показал глубокие знания материала темы, безошибочно и творчески сумел составить схемы протокола исследования, показал умение мыслить логически, умение работать, правильно оформил протокол исследования, ответил на все вопросы, тестирование на «90-100» | 90 – 100 |
| Хорошо | Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе и составлении схем протокола исследования, допустив при этом погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, при ответе на вопросы допустил непринципиальные ошибки, тестирование на «75-89%» | 75 – 89 |
| Удовлетворительно | Студент показал знание материала темы, необходимые для дальнейшей учебы, допустил грубые погрешности в ответе и составлении протокола исследования, неправильно сформулировал выводы, тестирование на «50-74%» | 50 - 74 |
| Неудовлетворительно | Студент присутствовал на занятии, но не знает теоретического материала, не может составить схемы протокола исследования, не ответил на заданные вопросы, не умеет мыслить логически, тестирование менее 50% | Менее 50 |
| Отсутствие на занятии |
II.
ü Знание
| Тестирование | ||
| Отлично | 90-100% правильных ответов | 90 – 100 |
| Хорошо | 75-89% правильных ответов | 75 – 89 |
| Удовл. | 50-74% правильных ответов | 50 - 74 |
| Неудовл. | Менее 50% правильных ответов | Менее 50 |
| Решение ситуационных задач | ||
| Отлично | Студент дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, ответил на все вопросы, сделал правильное заключение. | 90 – 100 |
| Хорошо | Студент дал анализ ситуации, при ответе на вопросы допустил непринципиальные ошибки, сделал правильное заключение | 75 – 89 |
| Удовл. | Студент дал неглубокий анализ ситуации, ответил на 50% поставленных вопросов, сделал неточное заключение | 50 - 74 |
| Неудовл. | Студент не смог проанализировать ситуацию, не ответил на вопросы, сделал неверное заключение | Менее 50 |
III.
ü Коммуникативные навыки
Оценочный лист