ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ
Таблица 4
Отчетная документации по практике
| № п/п | Перечень отчетной документации (форма предоставления отчета) | Требования к содержанию | Сроки отчета |
| 1. | Дневник практики | · содержание практики и перечень отчетной документации; · сведения об учреждении, в котором была пройдена практика (специфика работы, основные направления деятельности, специфика проблем, которые решает данное образовательное учреждение); · индивидуальный график работы обучающегося-практиканта на период практики (методические указания, приложение 1). | в течение 10 дней после окончания практики |
| 2. | Конспекты уроков в первые дни ребенка в школе, анализ факторов преемственности ДОУ и НОУ | · конспекты уроков и их анализ; · анализ форм и методов реализации преемственности, формирования основ учебной самостоятельности . | в течение 10 дней после окончания практики |
| 3. | Психолого-педагогическая характеристика ребенка 6-7 лет, отражающая критерии готовности детей к школе | · таблица наблюдения за поведением и деятельностью обучающихся, за работой педагогов (воспитателей) и психологов, социального педагога; психолого-педагогическая характеристика ребенка 6-7 лет в аспекте готовности к обучению в школе | в течение 10 дней после окончания практики |
| 4. | Отчет по практике | структура отчета (методические указания, приложение 2) | в течение 10 дней после окончания практики |
| 5. | Отзыв о практике | структура отзыва (методические указания, приложение 3) | в течение 10 дней после окончания практики |
| 6. | Характеристика практиканта с базы практики | структура написания характеристики, бланк карты оценки (методические указания, приложение 4) | в течение 10 дней после окончания практики |
Фонд оценочных средств на ПРАКТИКЕ
Таблица 5
Паспорт фонда оценочных средств по практике
| Код и формулировка компетенции | Планируемые результаты обучения при прохождении практики | Оценочные средства контроля формирования компетенции |
| готовностью обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательной организации (ПК-4); | З.1. | · Содержание практики и перечень отчетной документации; · Сведения об учреждении, в котором была пройдена практика (специфика работы, основные направления деятельности, специфика проблем, которые решает данное образовательное учреждение); · Классификация теоретических и практико-ориентированных основ организации различных видов деятельности: игровой, учебной, предметной, продуктивной, культурно-досуговой в процессе адаптации детей к обучению в школе, реализации преемственности ДОО и НОО. |
| У.1. | · Анализ и самоанализ психолого-педагогического сопровождения детей в процессе адаптации детей к обучению в школе | |
| В.1. | · Составление психолого-педагогической характеристики ребенка 6-7 лет, отражающей параметры его готовности к школьному обучению · Защита отчета на итоговой конференции по практике |
4.2. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения.
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий, для оценки результатов практики (отчетная документация). В оценочные средства по практике можно включить пять заданийI, II, III, IV, V уровней (либо одно комплексное задание, интегрирующее несколько уровней). В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится и интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 6