Тема 11. Видатки бюджету на обслуговування державного боргу (4 год.)
1. Боргове навантаження в Україні
2. Оцінка боргового навантаження
3. Економічні наслідки державного боргу
4. Соціальні наслідки державного боргу
5. Державний борг та особливості боргового фінансування Державного бюджету України
Рекомендована література: 2,3,29,31,33,38,39,40,41,43,53,55,56.
4. Структура навчальної дисципліни
| Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | |||||||||||
| денна форма | заочна форма | |||||||||||
| усього | у тому числі | усього | у тому числі | |||||||||
| л | с | п. | інд. | с. р. | л | с | п. | інд. | с. р. | |||
| Модуль 1 | ||||||||||||
| Змістовий модуль 1. Бюджет та бюджетний дефіцит | ||||||||||||
| Тема 1. Сутність, призначення і роль бюджету держави | - | - | - | - | - | |||||||
| Тема 2. Бюджет як основний фінансовий план держави | - | - | - | - | - | |||||||
| Тема 3. Бюджетний дефіцит і джерела його фінансування | - | - | - | - | - | |||||||
| Разом за змістовим модулем 1 | - | - | - | - | - | |||||||
| Змістовий модуль 2. Бюджетна система та міжбюджетні відносини | ||||||||||||
| Тема 4. Бюджетний устрій і побудова бюджетної системи України | - | - | - | |||||||||
| Тема 5. Міжбюджетні відносини і система бюджетного вирівнювання | - | - | - | - | ||||||||
| Тема 6. Система доходів бюджету | - | - | - | - | - | |||||||
| Разом за змістовим модулем 2 | - | - | - | - | ||||||||
| Усього годин | - | - | - | |||||||||
| Модуль 2 | ||||||||||||
| Змістовий модуль 3. Видатки бюджету на соціально-економічний розвиток та обслуговування державного боргу | ||||||||||||
| Тема 7. Система видатків бюджету | - | - | - | - | ||||||||
| Тема 8. Видатки бюджету на економічну діяльність держави та науку | - | - | - | - | ||||||||
| Тема 9. Видатки бюджету на соціальний захист населення і соціальну сферу | - | - | - | - | ||||||||
| Тема 10. Видатки бюджету на оборону та управління | - | - | - | - | ||||||||
| Тема 11. Видатки бюджету на обслуговування державного боргу | - | - | - | - | - | |||||||
| Разом за змістовим модулем 3 | - | - | - | |||||||||
| Усього годин | - | - | - | |||||||||
| Модуль 3 | ||||||||||||
| ІНДЗ | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Усього годин | - | - | - |
12. Розподіл балів, які отримують студенти
| Поточне тестування та самостійна робота | Підсумковий тест (екзамен) | Сума | ||||||||||||
| Змістовий модуль 1 | Змістовий модуль 2 | МКР | Змістовий модуль 3 | МКР | ІНДЗ | |||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | Т10 | Т11 | ||||
| Тема 1. Сутність, призначення і роль бюджету держави | Тема 2. Бюджет як основний фінансовий план | Тема 3. Бюджетний дефіцит і джерела його фінансування | Тема 4. Бюджетний устрій і побудова бюджетної системи України | Тема 5. Міжбюджетні відносини в Україні і система бюджетного вирівнювання | Тема 6. Система доходів бюджету | Тема 7. Система видатків бюджету | Тема 8. Видатки бюджету на економічну діяльність держави та науку | Тема 9. Видатки бюджету на соціальний захист населення і соціальну сферу | Тема 10. Видатки бюджету на оборону та управління | Тема 11. Видатки бюджету на обслуговування державного боргу | ||||
| Денна форма навчання | ||||||||||||||
Критерії оцінювання семінарських, практичних занять (денна форма навчання)
- «4,5 - 5» - студент дає обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на поставлені теоретичні питання, демонструє знання законодавчих, нормативних актів, робить узагальнення і висновки, дав правильні відповіді на поставлені запитання при письмовому опитуванні, в повному обсязі виконав всі завдання практичної роботи і не допустив жодної помилки у їх виконанні.
- «4,3 – 4,4» - студент знає матеріал на рівні пункту 1, але ним допущені незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, виконав всі завдання практичної роботи, але допустив несуттєві помилки у розрахунках.
- «3,8 – 4,2» - студент знає матеріал на рівні пункту 1, але ним допущені певні помилки у формулюванні термінів і категорій, є деякі не грубі помилки у відповідях при письмовому опитуванні, виконав всі завдання практичної роботи, але допустив деякі помилки у розрахунках.
- «3,3 – 3,7» - студент показав посередні знання з теоретичної підготовки або дав малообґрунтовані, неповні відповіді на теоретичні питання, при письмовому опитуванні більшість відповідей на поставлені запитання є неточними або не правильними, виконав половину завдання практичної роботи і допустив деякі неточності у розрахунках.
- «3,0 – 3,2» - студент демонструє посередні знання з теоретичної підготовки або дає на всі питання малообгрунтовані, неповні відповіді, і лише з допомогою викладача може виправити допущені помилки, практичне завдання виконав частково та допустив одну помилку в тестовому завданні.
- «1,8 – 2,9» - студент не може розкрити суть теоретичних питань, не знає певних економічних категорій, допускає чимало грубих помилок, неточностей, частково виконав завдання практичної роботи і допустив суттєві помилки у розрахунках.
- «0,1 – 1,7» - студент не може розкрити суть теоретичних питань, не знає економічних категорій, допускає грубі помилки, неточності, не виконав завдання практичної роботи.
- «0» - студент не з’явився на семінарське або практичне заняття.
Критерії оцінювання:
- «3,6 - 4» - студент дає обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на поставлені теоретичні питання, демонструє знання законодавчих, нормативних актів, робить узагальнення і висновки, дав правильні відповіді на поставлені запитання при письмовому опитуванні, в повному обсязі виконав всі завдання практичної роботи і не допустив жодної помилки у їх виконанні.
- «3,4 – 3,5» - студент знає матеріал на рівні пункту 1, але ним допущені незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, виконав всі завдання практичної роботи, але допустив несуттєві помилки у розрахунках.
- «3,0 – 3,3» - студент знає матеріал на рівні пункту 1, але ним допущені певні помилки у формулюванні термінів і категорій, є деякі не грубі помилки у відповідях при письмовому опитуванні, виконав всі завдання практичної роботи, але допустив деякі помилки у розрахунках.
- «2,6 – 2,9» - студент показав посередні знання з теоретичної підготовки або дав малообґрунтовані, неповні відповіді на теоретичні питання, при письмовому опитуванні більшість відповідей на поставлені запитання є неточними або не правильними, виконав половину завдання практичної роботи і допустив деякі неточності у розрахунках.
- «2,4 – 2,5» - студент демонструє посередні знання з теоретичної підготовки або дає на всі питання малообгрунтовані, неповні відповіді, і лише з допомогою викладача може виправити допущені помилки, практичне завдання виконав частково та допустив одну помилку в тестовому завданні.
- «1,4 – 2,3» - студент не може розкрити суть теоретичних питань, не знає певних економічних категорій, допускає чимало грубих помилок, неточностей, частково виконав завдання практичної роботи і допустив суттєві помилки у розрахунках.
- «0,1 – 1,3» - студент не може розкрити суть теоретичних питань, не знає економічних категорій, допускає грубі помилки, неточності, не виконав завдання практичної роботи.
- «0» - студент не з’явився на семінарське або практичне заняття.
Критерії оцінки навчальних досягнень студентів при проведенні модульного контролю