МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ
Тести 1- го рівня складності (150 шт.):
Чи згодні ви з твердженням:
Методика – це галузь педагогічної науки, яка досліджує закономірності вивчення певного навчального предмета.
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з твердженням:
«Методика – це вчення про методи викладання певної науки, предмета».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Яка наука дає відповіді на наступні питання: «Чого і як учити дитину на уроках історії? Як визначити дійсно необхідний і достатній склад і обсяг історичних знань? Як підвищити рівень навчальних досягнень учнів у пізнанні історії?»
*методика
педагогіка
історія
психологія
Чи згодні ви з твердженням:
«Об’эктом вивчення методики історії як науки є процес навчання історії в школі; процес педагогічної взаємодії між учителем і учнями, спрямований на формування особистості, на її розвиток засобами навчання історії».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з твердженням:
«Предметом методики як науки є процес навчання історії в школі, що містить взаємопов’язані компоненти (зміст, мету, способи діяльності учителів і учнів, тощо), які є закономірно пов’язаними між собою і обумовлюють його ефективність».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи спростовуєте ви твердження:
«Основні компоненти процесу навчання історії проявляються і функціонують комплексно, як система».
*ні
так
частково
не знаю
Подовжить речення. Сучасні цілі навчання історії в школі визначені у:
*державному стандарті освітньої галузі «Суспільствознавство»
державних програмах з предмету «Історія»
методичних рекомендаціях для вчителів
шкільних підручниках з історії
Чи спростовуєте ви твердження:
Зміст історичного матеріалу у шкільній історичній освіті є сукупністю змісту всіх курсів історії, що вивчаються у 5 – 11 класах середніх загальноосвітнії навчальних закладах.
*ні
так
частково
не знаю
Оберіть, які з перелічених нижче зв’язків між компонентами процесу навчання історії дозволяють отримати тривалі позитивні результати навчання:
*зв’язки між метою навчання історії, змістом шкільної історичної освіти, методами, формами та результатами навчання
зв’язки між змістом історичного матеріалу та рівнем розвитку психологічних якостей особистості
зв’язки між формами позакласної діяльності учителів та учнів і результатами навчання
зв’язки між станом здоров’я учнів і їх пізнавальними можливостями
Оберіть із запропонованих шляхів диференціації навчання той, який використовується у особистісно орієнтованому навчанні історії в школі:
*диференційне навчання історії здійснюється шляхом постановки навчальних завдань різного виду і складності, а учні мають право обирати їх за власним бажанням
диференціація навчання здійснюється з урахуванням часу, який використовують учні на виконання завдань
диференційне навчання історії може здійснюватися шляхом виокремлення учнів у різні групи за рівнем підготовки
диференційне навчання історії може здійснюватися шляхом надання завдань, різних за об’ємом тексту
Оберіть з наданих тверджень те, котре здається Вам вірним:
* головна мета нетрадиційного уроку – підвищити зацікавленість та активність школярів у навчанні історії
головна мета нетрадиційного уроку – організувати гральну діяльність школярів в навчанні історії
головна мета нетрадиційного уроку – створити у класі дружню атмосферу
головна мета нетрадиційного уроку – розважальна, щоб надати учням можливість відпочити від навчання
З наведених нижче питань оберіть ті, котрі не мають відношення до предмету МВІ:
*питання підтримки дисципліни на уроках історії
визначення завдань та прийомів вивчення конкретного історичного матеріалу
методи та засоби роботи учителя та учнів на уроках історії
визначення основ вибору учителем типів уроків історії
питання визначення категорії «зміст історичної освіти
Обрати зайве, помилкове. До основних факторів процесу навчання відноситься:
*проблемність навчання
цілі навчання
зміст освіти
результати навчання
методи навчання
Оберіть вірне твердження. Будування шкільних програм з історії на принципах концентризму означає:
*вивчення вітчизняної та всесвітньої історії спочатку на елементарному, а потім на більш високому теоретичному рівні
паралельне вивчення вітчизняної та всесвітньої історії
послідовне вивчення всесвітньої та вітчизняної історії
Оберіть помилкове твердження. Просторові уявлення – це уявлення про:
*уявлення про тривалість історичної події
географічне місцезнаходження історичної події, характер територій
напрямки розвитку історичної події у географічному просторі
кордони і обмеження історичної події
Оберіть помилкове твердження. Сучасна стратегія шкільної історичної освіти в Україні передбачає:
* монополію материалістичної марксистської ідеології
гуманізацію історичної освіти
перехід до плюралізму ідеологій
пріоритет ідеї розвитку особистості учня засобами історичної освіти
Оберіть, який метод з наведених нижче відноситься до класифікації методів навчання за рівнем пізнавальної активності (І. Лернер, М. Скаткін):
*пояснювально-ілюстративний
друковано-словесний
наочний
практичний
Оберіть необхідне. Від яких факторів залежить відбір та структурування змісту історичного матеріалу з шкільних курсів історії:
*усе зазначене
розвиток науки (історичної, педагогічної, методичної)
історично обумовлена перебудова цілей та завдань навчання історії
соціально значущих змін у житті суспільства
психологічних та вікових особливостей учнів
Оберіть вірне твердження. Наука методика викладання історії в школі є:
*частиною педагогічної науки
часткою психології
частиною історії
самостійною науковою дисципліною
Класифікація дидактичних цілей уроку включає:
* освітню, розвивальну, виховну цілі уроку
пізнавальна, розважальна, виховна цілі
особистісна, групова, колективна цілі
тактична, практична, стратегічна цілі
Оберіть вірне твердження
Зміст шкільної історичної освіти складається з компонентів:
*інформаційний, операційний, творчо-пошуковий, ціннісно-смисловий, комунікативний
знання та уміння
історичні факти, поняття. закономірності
документи, підручники, ілюстрації та карти
Оберіть, який з наданих компонентів змісту історичної освіти спрямовано
на формування предметних умінь учнів:
*операційний
ціннісно-смисловий
інформаційний
творчо-пошуковий
Оберіть, як називається метод, коли учителем проводиться усне
викладання матеріалу, а учнями – сприйняття нової інформації:
*словесний
практичний
частково-пошуковий
викладацький
Оберіть вірне. З наведених до репродуктивного типу навчання відноситься метод:
*по’яснювально-ілюстративний
евристичний
проблемного викладання
дослідницький
Оберіть правильне твердження. Типи уроків визначаються в залежності від:
* мети навчання, змісту навчання та методів діяльності учителя і учнів
рекомендацій державної програми з історії
професійного рівня і особистих бажань учителя
нахилів і особистих бажань учнів
Оберіть, яке з приведених тверджень є правильним:
*метод навчання – це спосіб діяльності учителя та учнів, що складається з системи відповідних прийомів і засобів навчання і спрямований на вирішення освітньо-виховних завдань
метод навчання є використання конкретних засобів дії учня
метод навчання є діяльність учителя, спрямована на встановлення дисципліни у класі
метод навчання – діяльність учнів, спрямована на опанування текстом підручника
Які з наданих засобів навчання історії Ви б не використовували під час проведення фрагменту уроку “Устрій давньогрецького театру”:
*географічна карта
логічна схема
ілюстрації підручника
слово вчителя
картинна наочність
Визначте, яке з цих тверджень вірне:
*методика викладання історії – педагогічна наука, яка досліджує процес навчання історії з метою використання його закономірностей для підвищення ефективності шкільної історичної освіти
методика викладання історії – науково-дидактична дисципліна, яка досліджує загальні закономірності усього шкільного навчання та розроблює на цій основі рекомендації учителям
методика викладання історії – науково-педагогічна дисципліна, котра розробляє виховні заходи з історії в школі
методика викладання історії – психолого-педагогічна дисципліна, яка вивчає особливості наукового історичного пізнання
Як в методиці історії називаються факти, що передають основний зміст теми уроку, мають (порівняно з іншими) великий освітньо-виховний потенціал та конкретно-історичне значення:
* головні
об’єктивні
суттєві
визначні
Визначить необхідне: До методів особистісно орієнтованого навчання відносяться:
* все що наведене
метод організації ціннісно-смислової діяльності учнів
метод організації пізнавальної діяльності учнів
метод організації практичної діяльності учнів
метод організації творчо-пошукової діяльності учнів
Визначте власну позицію.
Уявіть наступний фрагмент уроку: «учитель пропонує школярам розглянути в підручнику ілюстрації, котрі відображають устій родової та сусідської общини та визначити: які зміни сталися в житті общин». Який вид навчальних завдань він використав?
* проблемне завдання
оцінне завдання
інтерактивне завдання
практичне завдання репродуктивного характеру
Які з перелічених прийомів відносяться до формування образних уявлень:
*картинний опис
доказ
аналітичний опис
конспективне оповідання
Визначте вірне. Прийомами формування знань історичних понять є:
*надання визначення, конкретизація ознак фактами, пояснення сутності, використання логічної схеми
яскрава розповідь учителя, педагогічне оповідання, розмірковуюче викладання
педагогічне сюжетне оповідання, викладення історичного матеріалу учителем, розповідь учнів
малювання у зошиті, робота у парах, робота з лінією часу
Визначте вірне. Що з переліченого нижче відноситься до змісту історичної інформації:
*історичні поняття
мета навчання
історичні уявлення
методи навчання
Оберіть вірне твердження. Історичні уявлення – це відображення
в свідомості і уяві учнів:
*зовнішніх яскравих ознак головних історичних фактів
внутрішніх, сутнісних ознак головних історичних фактів
характеру відношень (зв’язків) фактів між собою
визначень сутності історичних понять
Оберіть вірне твердження.
Прийомами словесного методу навчання історії є:
* конспективне викладення
демонстрація діафільму
заповнення контурної карти
розповідь з опорою на ілюстрації підручника
Оберіть помилкове твердження.
У 70 – 80 роки ХХ століття працювали методисти:
*Стражев О.І
Гора П.В.
Вагін О.О.
Лернер І.Я.
З наведених нижче питань оберіть те (ті), котрі не мають відношення до
предмету методики викладання історії в школі:
*питання засобів підтримки дисципліни на уроках історії
визначення прийомів і засобів вивчення історичного матеріалу
питання визначення учителем типів уроків історії
питання вибору учителем завдань, змісту і методів роботи на уроках історії
Які види хронологічних зв’язків Ви б використовували в темі: “Культура України в XIV-XVII ст.”:
*послідовні; перспективні; синхронні
історичні, об’єктивні, закономірні
уявні, внутрішні, головні
відкриті, перевірені, загальні
Оберіть вірне. Наближається ювілей відомого історичного діяча.
Запропонуйте форми позакласної роботи, які можуть бути проведені у зв’язку з цим:
*все що зазначено в тесті
ювілейний вечір для старших класів
вікторину для учнів середніх класів
віртуальну екскурсію з використанням комп’ютерних технологій
Оберіть зайве, помилкове.
Значення науки методики викладання історії для вчителя полягає в тому, що:
* полегшує роботу учителя історії з батьками
розвиває професійне вміння робити структурно-функціональний аналіз історичного матеріалу
допомагає визначити мету, методи та засоби навчання історії
забезпечує учителя науковими засадами професійного вибору форм навчання історії в школі
Оберіть, котре з наведених тверджень уявляється Вам правильним:
*метод навчання – це спосіб діяльності та взаємодії учителя та учнів, спрямований на вирішення освітньо-виховних завдань і представлений переліком прийомів
метод навчання – це сукупність дій учителя історії, спрямованих на організацію позакласних заходів з предмету
методом навчання є використання учителем змісту історичної інформації
метод навчання – це усвідомлені учителем і учнями завдання уроку
Оберіть правильне твердження:
*зміст шкільної історичної освіти включає такі компоненти: інформаційний, операційний, творчо-пошуковий, ціннісно-смисловий. комунікативний
зміст шкільної історичної освіти включає: знання та уміння, якими мають оволодіти учні на уроках історії
зміст шкільної історичної освіти включає історичні факти, поняття та закономірності
Оберіть правильне твердження:
типологія уроків історії за дидактичною метою (В. Оніщука) включає:
*урок засвоєння нових знань, урок засвоєння нових умінь, урок застосування знань та умінь, урок узагальнення та систематизації, урок комбінований, урок контролю та корекції
урок засвоєння нових знань, урок узагальнення, урок підсумковий
урок вступний, урок пояснення нового матеріалу, підсумковий урок
урок засвоєння нових знань, урок засвоєння нових умінь, урок проблемний, урок виявлення цінностей і смислів, комунікативний урок
Оберіть вірне твердження. Основні прийоми словесного методу, які використовує учитель у процесі формування знань головних історичних фактів:
*педагогічне сюжетне оповідання, картинний опис, образне викладення, розгорнута характеристика
визначення, розмірковуюче пояснення, скорочене повідомлення
евристична бесіда, робота зі словником, тлумачення визначення
пояснення сутності історичних зв’язків, наведення аргументів та доказів
Закінчить твердження.
Основні прийоми пізнавальної діяльності учнів у момент викладання
учителем нового матеріалу є наступними:
*сприйняття, усвідомлення, осмислення, запам’ятування
систематизація, узагальнення
фантазування, уявлення, читання історичних документів, розглядання ілюстрацій
слухання, концентрування, визначення
Чи згодні ви з твердженням:
«Демонстрація засобів наочності (предметної, образотворчої, умовно-графічної)
є головним прийомом наочного методу навчання історії в школі».
*так
ні
частково згоден
не знаю
З наданого викресліть помилкове. «До типології уроків у особистісно орієнтованому навчанні належать уроки таких типів:
*вступний урок
урок засвоєння нових знань
урок засвоєння нових умінь
урок проблемний
урок визначення цінностей та смислів минулого
комбінований урок
інтерактивний урок
урок контролю та корекції
Оберіть вірні твердження.
«До компонентів (факторів) процесу навчання, який є предметом дослідження методики як науки, відносяться:
*цілі шкільної історичної освіти, зміст, методи, засоби та формами діяльності учителя і учнів у їх взаємозв’язку та взаємозалежності
вікові особливості та психологічні якості учнів, що вивчають історію
сутність цивілізаційного підходу до тлумачення історичних факті, явищ, процесів
норми поведінки учнів на уроках історії і їх вплив на організацію процесу навчання
Вставьте необхідне.
Слово «методика» походить від …. cлова «methodike».
*давньогрецького
старослов’янського
латинського
англійського
Вставьте необхідне. Слово «методика» у перекладі означає:
*спосіб пізнання, дослідження, досягнення
шлях, дорога
наука
збірник правил
настанови викладача
Чи згодні ви з твердженням:
«У педагогіці під методом розуміють спосіб практичного і теоретичного освоєння дійсності, зумовлений закономірностями розглядуваного об’єкта».
*так
Ні
частково згоден
не знаю
Хто є автором цього висловлювання: «Метод є сукупністю прийомів для розкриття будь-якої істини;…метод – необхідне озброєння наукового дослідження»?
*Ключевський В.О.
Гора П.В.
Пометун О.І.
Лейбенгруб Л.С.
Чи згодні ви з твердженням:
«Методика – це галузь педагогічної науки, яка досліджує закономірності вивчення певного навчального предмета».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з твердженням:
«Методика – це вчення про методи викладання певної науки, предмета».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з твердженням:
«У педагогіці під методом розуміють спосіб практичного і теоретичного освоєння дійсності, зумовлений закономірностями розглядуваного об’єкта».
*так
Ні
частково згоден
не знаю
Яка наука дає відповіді на наступні питання: «Чого і як учити дитину на уроках історії? Як визначити дійсно необхідний і достатній склад і обсяг історичних знань? Як підвищити рівень навчальних досягнень учнів у пізнанні історії?»
*методика
педагогіка
історія
психологія
Чи згодні ви з твердженням:
«Об’эктом вивчення методики історії як науки є процес навчання історії в школі; процес педагогічної взаємодії між учителем і учнями, спрямований на формування особистості, на її розвиток засобами навчання історії».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з твердженням:
«Предметом методики як науки є процес навчання історії в школі, що містить взаємопов’язані компоненти (зміст, мету, способи діяльності учителів і учнів, тощо), які є закономірно пов’язаними між собою і обумовлюють його ефективність».
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи спростовуєте ви твердження:
«Основні компоненти процесу навчання історії проявляються і функціонують комплексно, як система».
*ні
так
частково
не знаю
Подовжить речення. Сучасні цілі навчання історії в школі визначені у:
*державному стандарті освітньої галузі «Суспільствознавство»
державних програмах з предмету «Історія»
методичних рекомендаціях для вчителів
шкільних підручниках з історії
Чи спростовуєте ви твердження:
«Зміст історичного матеріалу у шкільній історичній освіті є сукупністю змісту всіх курсів історії, що вивчаються у 5 – 11 класах середніх загальноосвітнії навчальних закладах».
*ні
так
частково згоден
не знаю
Оберіть необхідне. Від яких факторів залежить відбір та структурування змісту історичного матеріалу з шкільних курсів історії:
*усе зазначене
розвиток науки (історичної, педагогічної, методичної)
історично обумовлена перебудова цілей та завдань навчання історії
соціально значущих змін у житті суспільства
психологічних та вікових особливостей учнів
Подовжить твердження: «Зміст історичної освіти складається з наступних
компонентів:»
*інформаційного, операційного, творчо-пошукового, ціннісно-смислового, комунікативного
фактів, понять, зв’язків
суджень, оповідань, висновків
Оберіть необхідне. Вчені визначають наступні функції підручника з історії: а) систематизуюча, б) виховна, в) розвивальна, г)…?
*інформаційна
розважальна
спрямовуюча
інструктивна
Оберіть зайве. До класифікації методів за джерелом знань відносять наступні методи:
*проблемні
словесні
словесно-друковані
практичні
наочні
Додайте до переліку необхідне. Зміст історичної освіти закономірно пов’язаний з цілями історичної освіти, методами, формами, засобами та результатами навчання, з ….
*віковими та пізнавальними можливостями учнів
вимогами до діяльності учителя
якістю шкільних підручників
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Факт-подія – одинична, неповторна, оригінальна, локалізована у просторі і часі подія, де бере участь певне коло осіб
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Факт-явище – фрагмент історичної реальності з типовим характерними ознаками, притаманними певному історичному періоду на певному етапі історичного розвитку
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Факт-процес – сукупність явищ більш високого ступеню узагальненості, що характеризується їх поетапною зміною, закономірним розвитком
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні Ви з наступним твердженням? За своєю структурою історичні факти поділяють на складні, прості та елементарні
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні Ви з наступним твердженням? За своїм педагогічним і конкретно-історичним значенням факти поділяють на головні і неголовні
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Головні факти відбираються авторами програм і підручників як обов’язкові для засвоєння і підлягають грунтовному опрацюванню і засвоєнню у вигляді яскравих уявлень у свідомості і пам’яті учнів
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Неголовні факти відбираються авторами програм і підручників як обов’язкові для засвоєння і підлягають грунтовному опрацюванню і засвоєнню у вигляді яскравих уявлень у свідомості і пам’яті учнів
*Ні
Так
Частково
Додайте у даний перелік необхідне. До теоретичного компоненту історичного матеріалу відносять: історичні поняття, причинно-наслідкові та інші закономірні зв’язки, …
*тенденції суспільного розвитку
головні історичні факти
неголовні історичні факти
Додайте у даний перелік необхідне. До теоретичного компоненту історичного матеріалу відносять: причинно-наслідкові та інші закономірні зв’язки, тенденції суспільного розвитку, …
* історичні поняття
головні історичні факти
неголовні історичні факти
Додайте у даний перелік необхідне. До теоретичного компоненту історичного матеріалу відносять: історичні поняття, тенденції суспільного розвитку, …
* причинно-наслідкові та інші закономірні зв’язки
головні історичні факти
неголовні історичні факти
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Поняття є формою відображення дійсності у свідомості людини
*так
ні
частково згоден
не знаю
Оберіть необхідне. За ступенем узагальненості історичні поняття розрізняють на
*конкретно-історичні, загально-історичні, соціологічні
політичні, економічні, культурні, географічні
головні, неголовні, другорядні
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Історичні зв’зки за змістом поділяють на
причинно-наслідкові, хронологічні, локальні
*так
ні
частково згоден
не знаю
Дайте згоду чи спростуйте наступне твердження.
Причинно-наслідкові зв’зки встановлюються виходячи з того, що одне
явище, подія (причина) своїм впливом породжує інше (наслідок)
*так, згоден
ні, спростовую
Дайте згоду чи спростуйте наступне твердження.
Хронологічні зв’зки відбивають послідовність чи синхронність розвитку історичних подій, явищ, процесів
*так, згоден
ні, спростовую
Дайте згоду чи спростуйте наступне твердження.
Просторові (локальні) зв’зки віддзеркалюють вплив географічних умов на виникнення та розвиток історичних явищ
*так, згоден
ні, спростовую
Оберіть з наведеного структурні компоненти навчального історичного матеріалу
*усі наведені
головні історичні факти
неголовні історичні факти
історичні поняття
історичні закономірності
тенденції
Оберіть помилкове. Відповідно до змісту історичного матеріалу, виявляють наступні види історичних уявлень
*фантастичні
локальні
кількісні
хронологічні
образні
логічні
Чи згодні Ви з наступним твердженням? Уміння це рівень сформованості в учнів нових способів дії (прийомів), спрямованих на вирішення навчального завдання
*так
ні
частково згоден
не знаю
Визначить помилкове. Визначають наступні види навчальних умінь в історичній освіті
*лічильні
хронологічні
просторові
інформаційні
мовленнєві
логічні
аксіологічні
Оберіть необхідне визначення даному переліку дій (умінню): виділіть головні складові частини цілого, визначте функцію кожної частини, виділіть істотні ознаки кожної частини
*аналіз
синтез
порівняння
узагальнення
Оберіть необхідне визначення даному переліку дій (умінню): прочитайте текст, визначте його смислові частини, визначте головну думку кожної частини, сформулюйте її у вигляді речення чи запитання, запишіть їх у послідовності
*скласти план
підготувати виступ
скласти твір
вирішити задачу
Оберіть необхідне визначення даному переліку дій (умінню): оберіть об’єкти співставлення, визначте перелік суттєвих ознак для порівняння, порівняйте об’єкти
поступово за кожним пунктом переліку, зробіть висновки
*порівняння
усвідомлення
узагальнення
визначення
Оберіть вірне твердження.
Зміст шкільної історичної освіти складається з компонентів:
*інформаційний, операційний, творчо-пошуковий, ціннісно-смисловий, комунікативний
знання та уміння
історичні факти, поняття. закономірності
документи, підручники, ілюстрації та карти
Оберіть, який з наданих компонентів змісту історичної освіти спрямовано
на формування предметних умінь учнів:
*операційний
ціннісно-смисловий
інформаційний
творчо-пошуковий
Оберіть, як називається метод, коли учителем проводиться усне
викладання матеріалу, а учнями – сприйняття нової інформації:
*словесний
практичний
частково-пошуковий
викладацький
Оберіть вірне. З наведених до репродуктивного типу навчання відноситься метод:
*по’яснювально-ілюстративний
евристичний
проблемного викладання
дослідницький
Оберіть правильне твердження. Типи уроків визначаються в залежності від:
* мети навчання, змісту навчання та методів діяльності учителя і учнів
рекомендацій державної програми з історії
професійного рівня і особистих бажань учителя
нахилів і особистих бажань учнів
Оберіть, яке з приведених тверджень є правильним:
*метод навчання – це спосіб діяльності учителя та учнів, що складається з системи відповідних прийомів і засобів навчання і спрямований на вирішення освітньо-виховних завдань
метод навчання є використання конкретних засобів дії учня
метод навчання є діяльність учителя, спрямована на встановлення дисципліни у класі
метод навчання – діяльність учнів, спрямована на опанування текстом підручника
Які з наданих засобів навчання історії Ви б не використовували під час проведення фрагменту уроку “Устрій давньогрецького театру”:
*географічна карта
логічна схема
ілюстрації підручника
слово вчителя
картинна наочність
Визначте, яке з цих тверджень вірне:
*методика викладання історії – педагогічна наука, яка досліджує процес навчання історії з метою використання його закономірностей для підвищення ефективності шкільної історичної освіти
методика викладання історії – науково-дидактична дисципліна, яка досліджує загальні закономірності усього шкільного навчання та розроблює на цій основі рекомендації учителям
методика викладання історії – науково-педагогічна дисципліна, котра розробляє виховні заходи з історії в школі
методика викладання історії – психолого-педагогічна дисципліна, яка вивчає особливості наукового історичного пізнання
Як в методиці історії називаються факти, що передають основний зміст теми уроку, мають (порівняно з іншими) великий освітньо-виховний потенціал та конкретно-історичне значення:
* головні
об’єктивні
суттєві
визначні
Визначте вірне. Прийомами формування знань історичних понять є:
*надання визначення, конкретизація ознак фактами, пояснення сутності, використання логічної схеми
яскрава розповідь учителя, педагогічне оповідання, розмірковуюче викладання
педагогічне сюжетне оповідання, робота з контурною картою, розповідь учнів
малювання у зошиті, робота у парах, робота з лінією часу
Підтвердить, або спростуйте. Головним способами формування предметних і загальних умінь є вправи, тренування у новому способі дії
*так
ні
Підтвердить, або спростуйте. За видами розрізняють загальні (розумові), предметні, мовленнєві уміння
*так
ні
Підтвердить, або спростуйте. До предметних умінь відносять уміння встановлювати послідовність та синхронність подій за датою; визначати причину та наслідки історичних подій, сутність історичних фактів та ознаки історичних понять, конкретизувати їх фактами; локалізувати місце історичних подій на історичній мапі…
*так
ні
Підтвердить, або спростуйте. До загальних (розумових) умінь відносять уміння аналізувати, виявляти головне, робити висновки, узагальнення, порівняння (співставлення), визначення, тощо
*так
ні
Підтвердить, або спростуйте. До головного засобу (средство) формування умінь відносять
практичні завдання
*так
ні
Підтвердить, або спростуйте. До головного методу формування умінь відносять
метод організації практичної діяльності учнів (практичний метод)
*так
ні
Оберіть зайве, помилкове. Існують декілька засад визначення класифікацій методів навчання
історії в школі
*за об’ємом наданої інформації
за джерелом знань
за рівнем пізнавальної активності та самостійності учнів
за етапами навчання
за видами навчальної діяльності учнів
Оберіть зайве, помилкове. До класифікації методів навчання за
джерелом знань відносяться
* мотивування
словесний
наочний
практичний
словесно-друкований
Оберіть зайве, помилкове. До класифікації методів навчання за рівнем пізнавальної активності та самостійності відносяться
*інтерактивний
пояснювально-ілюстративний
репродуктивний
проблемного викладання
евристичної бесіди
дослідницький
Оберіть зайве, помилкове. До класифікації методів навчання за видами навчальної діяльності учнів відносять наступні методи
*актуалізації знань
організації пізнавальної діяльності
організації практичної діяльності
організації творчо-пошукової діяльності
організації ціннісно-смислової діяльності
організації комунікативної діяльності
Оберіть зайве, помилкове. До класифікації методів за етапами навчання відносяться
*словесні методи навчання
методи актуалізації знань та умінь
методи мотивації
методи цілеспрямування
методи організації навчальної діяльності
методи контролю та корекції навчання
методи рефлексії
Чи згодні ви з твердженням. За своєю структурою методи навчання складаються з певних прийомів дії учителя та учнів
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з твердженням. Метод організації пізнавальної діяльності учнів складається з прийомів викладення (учителем) та вивчення (учнями): а) фактичного матеріалу б) теоретичного матеріалу
*так
ні
частково
Визначте помилкове. До прийомів словесного методу, спрямованих на вивчення фактичного матеріалу відносять
*визначення поняття
педагогічне (сюжетне) оповідання
образне викладення
картинний опис
аналітичний опис
образна характеристика
Визначте помилкове. До прийомів словесного методу, спрямованих на вивчення теоретичного матеріалу відносять
* картинний опис
пояснення
доведення
міркування
узагальнююча характеристика
визначення понять
конкретизація ознак поняття фактами
Чи згодні ви з наступним твердженням? Підручник повинен: відповідати стандарту і програмам з предмету, забезпечувати наступність і послідовність викладення історичного матеріалу , бути поліфункціональним, бути вільним від політичних і ідеологічних уподобань авторів
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з наступним твердженням? Зміст підручника складається з двох головних компонентів: текстового і позатекстового
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з наступним твердженням? Зміст текстового компоненту підручника складається з наступного: основний текст (вступний, інформаційний, заключний), додатковий текст, пояснювальний текст
*так
ні
частково згоден
не знаю
Чи згодні ви з наступним твердженням? Зміст поза текстового компоненту підручника складається з наступного: ілюстрації, методичний апарат, апарат орієнтування
*так
ні
частково згоден
не знаю
Підтвердить або спростуйте твердження. За прийомами викладення інформаційний текст підручника поділяють на описовий, оповідальний, пояснювальний і проблемний
*так
ні
частково згоден
не знаю
Підтвердить або спростуйте твердження. За характером інтерпретації автором історичного минулого виділяють таки види навчальних видань: підручники, хрестоматії, книги для читання, художня і мемуарна література, науково-популярна література
*так
ні
частково згоден
не знаю
Визначте необхідне. Основними функціями підручника у навчанні є:
*усе зазначене
бути носієм навчальної інформації
бути засобом засвоєння знань
бути засобом організації практичної самостійної роботи
бути носієм виховного впливу
бути засобом розвитку креативних та пошукових здібностей учнів
Оберіть помилкове. Методика роботи з історичним документом включає пошук відповідей на питання
*хто буде зачитувати документ в класі
хто написав документ
коли він був написаний
до якого виду джерел він відноситься
яким є зміст тексту
які факти описуються
яка позиція автора документа
Визначте вірне. Що з переліченого нижче відноситься до змісту історичної інформації:
*історичні поняття
мета навчання
історичні уявлення
методи навчання
Оберіть вірне твердження. Історичні уявлення – це відображення
в свідомості і уяві учнів:
*зовнішніх яскравих ознак головних історичних фактів
внутрішніх, сутнісних ознак головних історичних фактів
характеру відношень (зв’язків) фактів між собою
визначень сутності історичних понять
Оберіть вірне твердження.
Прийомами словесного методу навчання історії є:
* конспективне викладення
демонстрація діафільму
заповнення контурної карти
розповідь з опорою на ілюстрації підручника
Оберіть помилкове твердження. У 70 – 80 роки ХХ століття працювали методисти:
*Стражев О.І
Гора П.В.
Вагін О.О.
Лернер І.Я.
З наведених нижче питань оберіть ті, котрі не мають відношення до
предмету методики викладання історії в школі:
*питання засобів підтримки дисципліни на уроках історії
визначення прийомів і засобів вивчення історичного матеріалу
питання визначення учителем типів уроків історії
питання вибору учителем завдань, змісту і методів роботи на уроках історії
Які види хронологічних зв’язків Ви б використовували в темі: “Культура України
в XIV-XVII ст.”:
*послідовні; перспективні; синхронні
історичні, об’єктивні, закономірні
уявні, внутрішні, головні
відкриті, перевірені, загальні
Оберіть вірне. Наближається ювілей відомого історичного діяча.
Запропонуйте форми позакласної роботи, які можуть бути проведені у зв’язку з цим:
*все що зазначено в тесті
ювілейний вечір для старших класів
вікторину для учнів середніх класів
віртуальну екскурсію з використанням комп’ютерних технологій
Оберіть зайве, помилкове. Значення науки методики викладання історії для вчителя полягає в тому, що:
* полегшує роботу учителя історії з батьками
розвиває професійне вміння робити структурно-функціональний аналіз історичного матеріалу
допомагає визначити мету, методи та засоби навчання історії
забезпечує учителя науковими засадами професійного вибору форм навчання історії в школі
Оберіть зайве, помилкове. В методиці історії до видів умовно-графічної наочності відносять
*сюжетні картини
історичні карти
аплікації
логічні схеми
карто-схеми
діаграми
Оберіть зайве, помилкове. В методиці історії до видів образної (зображувальної)
наочності відносять
*діаграми
історичні сюжетні картини
історичні портрети (живописні, малюнкові, фото)
карикатури
плакати
малюнки у підручнику
Оберіть зайве, помилкове. В методиці історії до пам’ятки аналізу зображувальної наочністі
(історична типологічна картина) відносять наступні прийоми
*перемалюйте зображення у зошит
встановить ім’я автора, час створення твору
уважно подивіться
зіставте назву і зміст твору, яка подія та хто з її учасників зображені
встановіть художні засоби зображення
які ідеї вклав автор у свою картину
які почуття і ставлення ця картина викликає у тебе
Чи згодні ви з наступним твердженням? Тип уроку визначається його основною
дидактичною метою, а форма уроку – способами його організації, методами проведення
*так
ні
частково
Чи згодні ви з наступним твердженням? У сучасній дидактиці існує кілька підходів до класифікації укроків: за дидактичною метою, за характером навчальної діяльності, за основними етапами навчального процесу
*так
ні
частково
Підтвердить або спростуйте наступне твердження.
До класифікації уроків за головною дидактичною метою входять уроки
наступних типів: засвоєння нових знань, засвоєння нових умінь, закріплення та
застосування знань та умінь, узагальнення та систематизації знань, контролю та корекції знань та умінь, комбінований
*так
ні
Оберіть необхідне. Освітня дидактична мета уроку реалізується на
уроці наступного типу
*урок засвоєння нових знань
урок формування умінь
творчо-пошуковий урок
закріплення та застосування знань та умінь
узагальнення та систематизації знань
контролю та корекції знань та умінь
Оберіть необхідне. Розвивальна дидактична мета уроку реалізується на
уроці наступного типу
* урок формування умінь
* творчо-пошуковий урок
* застосування знань та умінь
урок засвоєння нових знань
узагальнення та систематизації знань
контролю та корекції знань та умінь
Оберіть необхідне Виховна дидактична мета уроку реалізується на
уроці наступного типу
*ціннісно-смисловий урок
урок формування умінь
творчо-пошуковий урок
застосування знань та умінь
урок засвоєння нових знань
узагальнення та систематизації знань
Чи згодні ви з наступним твердженням? Виховна мета в навчанні історії
реалізується на уроках ціннісно-смислового типу у формі диспутів, круглих столів,
прес-конференцій, уроків-судів
*так
ні
частково
Оберіть вірне твердження.
Зміст шкільної історичної освіти складається з компонентів:
*інформаційний, операційний, творчо-пошуковий, ціннісно-смисловий, комунікативний
знання та уміння
історичні факти, поняття. закономірності
документи, підручники, ілюстрації та карти
Оберіть, який з наданих компонентів змісту історичної освіти спрямовано
на формування предметних умінь учнів:
*операційний
ціннісно-смисловий
інформаційний
творчо-пошуковий
Оберіть, як називається метод, коли учителем проводиться усне
викладання матеріалу, а учнями – сприйняття нової інформації:
*словесний
практичний
частково-пошуковий
викладацький
Оберіть вірне. З наведених до репродуктивного типу навчання відноситься метод:
*по’яснювально-ілюстративний
евристичний
проблемного викладання
дослідницький
Оберіть правильне твердження. Типи уроків визначаються в залежності від:
* мети навчання, змісту навчання та методів діяльності учителя і учнів
рекомендацій державної програми з історії
професійного рівня і особистих бажань учителя
нахилів і особистих бажань учнів
Підтвердіть або спростуйте. Під макроструктурою уроку ми розуміємо систему
головних дидактичних засобів навчання, які використовує учитель на уроці
*ні
так
частково
Підтвердіть або спростуйте. Структура уроку (за типом) віддзеркалює шлях досягнення
його дидактичної мети, засвоєння компоненту змісту освіти, спосіб організації
діяльності учителя і учнів
*так
ні
частково
Підтвердіть або спростуйте. Класифікація уроків за типами у сучасних умовах (перевантаження підручників інформацією..) не має сенсу
*ні
так
частково
Обрати зайве, помилкове. До основних факторів процесу навчання історії відноситься:
*проблемність навчання
цілі навчання історії
зміст історичної освіти
результати навчання історії
методи навчання історії в школі
Підтвердить, або спростуйте твердження. За видами розрізняють загальні (розумові), предметні, мовленнєві уміння
*Так
Ні
Тести 2-го рівня складності (75 шт.)
Оберіть на означені місця необхідне за смислом:
Метод організації пізнавальної діяльності учнів пов’язано з …:
А) …. метою навчання;
Б) ….. потребою учнів;
В) … видом інтелекту учнів;
Г) … компонентом змісту освіти.
*освітньою (А),пізнавальною (Б), академічним (В), інформаційним (Г)
навчальною (А), психологічною (Б), креативним (В), фактичним (Г)
розвивальною (А), практичною (Б), практичним (В), операційним (Г)
виховною (А), групповою (Б), емоційним (В), творчо-пошуковим (Г)
Додайте на означені місця необхідне за смислом:
Метод організації практичної діяльності учнів пов’язано з:
А) …. метою навчання; Б) ….. потребою учнів; В) … видом інтелекту учнів;
Г) … компонентом змісту освіти
Вірна відповідь:
*розвивальною (А), практичною (дієвою) (Б), практичним (В), операційним (Г)
виховною (А), потребою у творчості (Б), креативним інтелектом (В), операційним (Г)
виховною (А), потребою у спілкуванні (Б), креативним інтелектом (В), інформаційним (Г)
навчальною (А), психологічною (Б), креативним (В), фактичним (Г)
Додайте на означені місця необхідне за смислом:
Метод організації творчо-пошукової діяльності учнів пов’язано з:
А) …. метою навчання; Б) ….. потребою учнів; В) … видом інтелекту учнів;
Г) … компонентом змісту освіти.
Відповідь:
*розвивальною, креативною, творчою, креативним інтелектом, творчо-пошуковим
розвивальною,практичною, практичним, операційним
виховною,групповою, емоційним, творчо-пошуковим
освітньою,пізнавальною,практичним інтелектом, інформаційним
Додайте на означені місця необхідне за смислом:
Метод організації ціннісно-смислової діяльності учнів пов’язано з:
А) …. метою навчання; Б) ….. потребою учнів; В) … видом інтелекту учнів;
Г) … компонентом змісту освіти.
Відповідь:
*виховною,моральною та естетичною,емоційним, ціннісно-смисловим
розвивальною,практичною, практичним, операційним
виховною, групповою, емоційним, творчо-пошуковим
освітньою,пізнавальною, практичним інтелектом, інформаційним
Визначте, який прийом словесного методу використано:
Вчитель завершив викладення матеріалу уроку наступними словами: “Отже, централізовані держави були більш могутніми, ніж роздроблені. Вони успішно захищали себе від зовнішніх ворогів. В об’єднаній державі створювались умови для розвитку господарства, затихали міжусобні війни, більш успішного розвитку досягала культура”.
*узагальнення
педагогічна розповідь
аналітичний опис
пояснення
педагогічна розповідь
порівняння
Оберіть з наданих можливі та найбільш ефективні прийоми та засоби методу наглядного навчання, котрі необхідно використовувати при вивченні даного навчального матеріалу (але не більше трьох).
“Головою всіх феодалів в країні вважався король. Він був сеньйором для герцогів і графів. Ступенем нижче стояли барони-васали герцогів і графів. Барони були сеньйорами дрібних феодалів-лицарів, у яких не було своїх васалів”.
1) пояснення з використанням логічної схеми «феодальна дробина»
2) пояснення та розповідь сутності відносин серед феодалів з використанням ілюстрацій підручника
3) пояснення поняття «феодальна дробина» з використанням дошки та аплікацій
4) демонстрація та малювання контурної історичної карти
5) коментоване читання тексту підручника
6) узагальнення викладеного матеріалу
*1, 2, 3
5, 6, 2
4, 6, 5
6, 1, 4
Оберіть форми організації комунікативної діяльності учнів на інтерактивному уроці:
а) лекція
б) семінар
в) мозковий штурм
г) дебати
д) робота в парах
е) демонстрація
ж) розповідь
з) розмірковуюче викладання
*в, г, д
а, б, д
а, е, з
б, ж
Визначте, які типи уроків передбачають постановку даного завдання?
На уроці історії в шостому класі по темі “Давньогрецький театр” вчитель каже: “Одне з найважливіших завдань сьогоднішнього уроку – визначити значення грецького театрального мистецтва для розвитку світової культури. Для цього нам з Вами необхідно відповісти на питання: “Чому греки називали театр “школою для дорослих”?
А) комбінований урок
Б) урок узагальнення та систематизації
В) проблемний урок
Г) урок контролю та корекції
Д) урок засвоєння нових знань
Е) урок засвоєння нових умінь
*А, В, Д
А, Б, Г
Б, Е, Д
Г, Б, В
Оберіть, які з перелічених етапів представляють структуру уроку засвоєння нових знань
*актуалізація опорних знань; мотивація пізнавальної діяльності; постановка теми, мети, завдань уроку; первинне сприйняття нової інформації;усвідомлення та осмислення нової інформації;узагальнення та систематизація; підсумки уроку
актуалізація опорних умінь; мотивація практичної діяльності; постановка теми, мети, завдань уроку;інструктаж учителя (введення прийому з допомогою пам’ятки);колективна діяльність школярів за зразком; самостійна робота учнів спрямована на застосування умінь;підсумки уроку
перевірка домашнього завдання; постановка теми, мети, завдань уроку; надання нової інформації; виконування практичних та творчо-пошукових завдань, закріплення нової інформації; узагальнення, виводи;підсумки уроку
До вказаних компонентів змісту історичної освіти оберіть відповідні методи їх викладання та засвоєння.
Компоненти змісту освіти:
1. Інформаційний
2. Операційний
3. Творчо-пошуковий
4. Ціннісно-смисловий
5. Комунікативний
Методи навчання:
а) метод організації практичної діяльності учнів
б) метод організації оцінної діяльності учнів
в) метод організації інтерактивної діяльності учнів
г) метод організації творчо-пошукової діяльності учнів
д) метод організації пізнавальної діяльності учнів
*1. – д, 2. – а, 3. – г, 4. – б, 5. – в
1. – в, . 2. – г, 3. – д, 4. – а, 5. – б
1. – а, 2. – б, 3. – в. 4. – г. 5. – д
1. – д, 2. – в, 3. – г, 4. – б, 5. – а
Оберіть до перелічених типів уроків ті компоненти змісту історичної освіти, що на цих уроках засвоюються.
Типи уроків: Компоненти змісту історичної освіти:
1. урок засвоєння нових знань а. ціннісно-смисловий
2. урок формування умінь б. комунікативний
3. урок - диспут (суд, вибору оцінки) в. інформаційний
4. урок проблемний г. творчо-пошуковий
5. урок інтерактивний д. операційний
*1. – в. 2. – д. 3. – а. 4. – г. 5. – б
1. – а. 2. – б. 3. – в. 4. – г. 5. – д
1. – г. 2. – а. 3. – б. 4. – д. 5. – в
1. – д. 2. – в 3. – а. 4. – г. 5. – б
Оберіть правильний варіант.
Яки види текстів використовуються на уроці історії з метою конкретизації та
персоніфікації історичного процесу, а також з метою підвищення емоційності
викладання:
*історичні документи, художня література
текст підручника, періодична преса
підписи під ілюстраціями, формулювання навчальних завдань до параграфа
довідкова література (словники), фотодокументи
Оберіть правильний варіант.
Яке (які) з запропонованих завдань є, на Ваш погляд, проблемним:
а. «виступ під керівництвом К. Булавіна (С. Разіна, О. Пугачова…) є повстанням чи селянською війною? Докажіть свою думку фактами».
б. «чисельність глядачів у грецькому театрі складала 7 тис., наш обласний драмтеатр розрахований на 600 місць. Чи можна на цій підставі стверджувати, що рівень театральної культури Стародавньої Греції був значно вищий, ніж у нас з Вами? Власну думку обґрунтуйте».
в. «назвіть території, охоплені селянським повстанням під керівництвом
К. Булавіна. Покажіть їх на карті».
г. «намалюйте у зошиті схему устрою давньогрецького театру, використовуючи ілюстрації підручника».
*а, б
в, г
а, г
б, в
Оберіть до запропонованих засобів навчання історії відповідні прийоми, які б Ви використовували під час проведення фрагменту уроку “Устрій давньогрецького театру”. Визначте засіб і відповідний прийом, які Вам на цьому етапі уроку скоріш всього не знадобляться.
Засоби навчання: Прийоми:
1. Географічна карта а. педагогічна розповідь (оповідання)
2. Логічна схема б. демонстрація з картинним описом
3. Ілюстрації підручника в. демонстрація з поясненням
4. Слово учителя г. заповнення контурної карти
5. Картинна «Театр в Афінах» д. малювання на дошці, пояснення і
визначення кожного елемента
*1. – г. 2 – д. 3. – в. 4. – а. 5. – б.
1. – б. 2 – в. 3. – а. 4. – г. 5. – д.
1. – а. 2 – в. 3. – б. 4. – д. 5. – г.
1. – г. 2. – д. 3. – в. 4. – б. 5. – а.
Оберіть, які з перелічених прийомів діяльності учителя Ви можете віднести до методу організації ціннісно-смислової діяльності учнів, способу реалізації виховної мети навчання:
а) конструювання ситуації вибору і постанова оцінного завдання
б) постановка проблемного завдання
в) аналіз історичного документу
г) робота з картою
д) заповнення порівняльної та узагальнюючої таблиці
е) конспективне викладення фактів з біографії історичного діяча
ж) сюжетне оповідання
з) конструювання рольової ситуації і постанова оцінного завдання
и) виконання оцінного завдання
*а), з), и)
б), ж), г)
в), г), д)
е), ж), и)
Оберіть необхідне. Які з перелічених прийомів використовуються для формування історичних уявлень учнів:
*картинний опис, образна характеристика, аналітичний опис, сюжетне оповідання
доказ, конспективне оповідання, узагальнююча характеристика
викладання, читання тексту, перевірка робочих зошитів,
пояснення, постановка проблемного завдання, визначення, надання пам’ятки
Розставити у необхідній послідовності етапи підготовки вчителя до уроку історії:
1) визначення часу на кожний етап уроку
2) вибір форм контролю
3) вивчення матеріалу теми
4) вибір методів, прийомів та засобів діяльності учителя та учнів на кожному етапі уроку
5) провести структурно-функціональний аналіз теми
6) сформулювати завдання уроку
7) визначити тип уроку та йогоструктуру
8) оформити конспект уроку
9) зробити структурно-методичний аналіз історичного матеріалу
*3,5,9, 6,7,1,4,2,8
1,2,6,7,3,4,2,8,5
2,1,9,5,8,3,6,7,4
5,1,7,3,6,8,2,4,9
Доповніть речення необхідним словом.
В сучасній Україні реалізовується …. принцип побудови шкільної історичної освіти
*лінійний
концентричний
змішаний
цивілізаційний
Оберіть з наданих тверджень необхідне.
До прийомів організації творчо-пошукової діяльності учнів відносяться:
1)постанова практичного завдання, 2)узагальнюючая бесіда, 3)педагогічна розповідь,
4)конструювання проблемної ситуації, 5)постанова проблемного завдання, 6)розмірковуюче викладення історичної інформації, 7)картинний опис, 8) узагальнююча характеристика, 9)визначення поняття, 10)конструювання ситуації вибору, 11)висловлювання оцінного судження, 12)еврістична бесіда
*4,5,6,12
1,11,10,2
3,7, 8,9
1,2,7,5
Оберіть з наданих тверджень зайве, помилкове.
До прийомів словесного методу (методу організації пізнавальної діяльності учнів)
відносяться наступні:
*організація самостійної діяльності учнів з текстом підручника за практичним завданням учителя (зробіть, складіть, визначте, випишіть..)
викладення учителем історичного матеріалу
визначення і пояснення учителем нового історичного поняття
педагогічне оповідання
картинний чи аналітичний опис
Оберіть з наданих тверджень вірне.
До форм організації пізнавальної діяльності учнів відносяться наступні:
а)лекція, б) диспут, в) конференція, г)урок засвоєння нових знань, д)проблемний урок, е)урок-екскурсія, ж)гра «мозковий штурм», з)кіно-урок, и)організація взаємодії учнів в умовах проведення гри «зміни позицію», й)дебати
*а), г), е), з)
б), в), е), й)
в), д), ж), и)
Оберіть з наданих тверджень вірне.
До форм організації інтерактивної діяльності учнів відносяться наступні:
а)лекція, б) диспут, в) конференція, г)урок засвоєння нових знань, д)проблемний урок, е)урок-екскурсія, ж)гра «мозковий штурм», з)кіно-урок, и)організація взаємодії учнів в умовах проведення гри «зміни позицію», й)дебати
*б), в), ж), и), й)
а), г), е), з), д)
б), в), е), з), а)
Оберіть з наданих тверджень вірне.
До форм організації практичної діяльності учнів відносяться наступні:
а)лекція, б)урок застосування умінь, в)конференція, г)урок засвоєння нових умінь, д)проблемний урок, е)урок-практичне заняття, ж)гра «мозковий штурм», з)кіно-урок, и)урок роботи з історичним документом, й)дебати
*б), г), е), и)
б), в), ж), и)
а), г), е), з)
б), в), е), з)
Оберіть з наданих тверджень вірне.
До форм організації творчо-пошукової діяльності учнів відносяться наступні:
а)лекція, б) диспут, в) конференція, г)урок засвоєння нових знань, д)проблемний урок, е)урок написання історичного твору, ж)гра «мозковий штурм», з)кіно-урок, и)організація взаємодії учнів в умовах проведення гри «зміни позицію»
*б), в), д), е)
а), г), е), з)
г), е), ж), и)
в), д), з), и)
Оберіть з наданих тверджень правильне.