Тема 12. Формы, приемы, изучения хронологии
1. Виды хронологических заданий.
2. Приемы работы: воспроизведение событий по дате, сопоставление даты, события, участников событий, синхронизация процессов, работа с лентой времени, решение задач и др.
3. Методы изучения хронологии: репродуктивные и продуктивные
4. Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Познавательная деятельность учащихся при изучении хронологии.
Литература
1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова. — М. — 1984.
2. Гулыга А.В. Искусство истории. — М. — 1980.
3. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. — М. — 1972.
4. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. — М. — 1987.
5. Методика обучения истории в средней школе. / Под ред. Ф.П.Коровкина — М. — 1978. — Ч.1.
6. Методика преподавания истории в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-ов. — М. — 1986.
Тема 13. Методы работы с историческими источниками и художественной литературой на уроках истории
1. Средства обучения: книга, учебник, хрестоматия, задачники, справочники, библиография, каталог, документы и т.д.
2. Приемы изложения исторического материала: мотивация деятельности, логическое осмысление и изложение информации.
3. Приемы организации деятельности учащихся: решение задач, восприятие и воспроизведение, самоконтроль, поиск необходимой литературы, самостоятельный отбор документов, фактов для аргументации своих выводов, анализ документов, составление таблиц и др.
4. Формы деятельности учащихся: фронтальная — минимальна (семинар, практикум), групповая (работа по интересу под руководством учителя), индивидуальная — (преобладает самостоятельный поиск по определенной теме исследования, результат: доклады, рефераты.
5. Отбор средств обучения: фотографии и репродукции картин, достоверные изображения эпохи, картосхемы, схемы, карты, кинофрагменты, диапозитивы, видео и аудиоматериалы, технические средства обучения.
6. Приемы работы: знакомство, описательная или аналитическая характеристика, выявление типологических характеристик эпохи, своеобразие творчества художника, определение роли НТР в исторической динамике и др.
7.Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
8.Методы: репродуктивные и продуктивные.
Литература
1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. — М. — 1968.
2. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России. — М. — 1997.
3. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. — Минск — 1989.
4. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. — М — 1987.
5. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника — к творческому замыслу урока. — М — 1990.
6. Зуев Д.Д. Школьный учебник. — М — 1983.
7. Короткова М.В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории / Научные труды МПГУ. — М — 1996.
8. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. — М — 1993.
Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. — М — 1974.
9.Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира. — М. — 1996.
10.Годер Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира. — М — 1988.
11.Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. — М — 1971.
12.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М — 1988.
13.Грозберг Г.П. Исторические игры на уроках в 5 классе // Преподавание истории в школе. — 1990 — № 4.
14 .Короткова М.В. Проблемные игры на уроках истории Средних веков // Преподавание истории в школе. — 1994. — № 4.
15. Короткова М.В. Формирование образных представлений учащихся в курсе истории Древнего мира // Преподавание истории Древнего мира // Преподавание истории в школе. — 1990. — № 5.
16 .Кучерук И.В. Учебные игры на уроках истории // Преподавание истории в школе — 1989 — № 4.
17.Степанищев А.Т. История России в вопросах, задачах, графиках. — М — 1995.
18.Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы — М — 1991.
19.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе — М — 1968.
20.Герасимов Г.А., Герасимова Г.Г. Оборудование уроков истории самостоятельными наглядными пособиями. Пособие для учителей. — М. — 1962.
21.Ковальченко И.Д., Бородкин Л.И. Современные методы изучения исторических источников с использованием ЭВМ. — М — 1987.
22.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. — М — 1993.
23.Мурзаев В.С. Рисунки на классной доске в преподавании истории. — М — 1960.
24.Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. — М. — 1978.
25.Полторак Д.М., Аппарович Н.И., Думин С.В. Методика использования средств обучения в преподавании истории. — М. — 1987.