Игры для развития общего и речевого подражания
Самолёты
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение звука У. Ход игры:Предложите детям поиграть в самолётики.
— Послушайте стихотворение про самолёт:
По земле разбежался,
В небо поднялся!
Летит самолёт
Прямо вперёд!
—Давайте поиграем в самолётики! Полетели в небе самолёты, загудели: «У-У-У!»
Расставив прямые руки в стороны, бегаем по комнате, сопровождая движения произнесением длительного непрерывного звука У. Необходимо следить за тем, чтобы дети бегали аккуратно, не сталкивались друг с другом.
Пароходы
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение звука Ы.
Ход игры:Предложите детям поиграть в пароходики.
-Послушайте стихотворение про пароход:
Пароходик домой
Спешит по прямой!
Па волнах качается,
Брызги разлетаются!
—Давайте поиграем в пароходики! Плывут пароходики и гудят: «ЫЫ-Ы!»
Двигаясь по комнате, выставляем прямые руки перед собой и совершаем ими колебательные движения вверх-вниз, как будто плывем по волнам. Движения сопровождаем протяжным повторением звука Ы.
Машины
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение звука Ж; слова-звукоподражания БИ-БИ.
Ход игры:Предложите детям поиграть в машинки.
—Послушайте стихотворение про машину:
«Би-би-би», —гудит машина:
Не поеду без бензина!
—Давайте поиграем в машинки! Поехали машины: «Ж-Ж-Ж!» Сигналит машина: «БИ-БИ! Освободите дорогу!»
Ходим по комнате, имитируя при помощи движений рук управление машиной — крутим руль. Сопровождаем движения произнесением звука Ж и слова-звукоподражания БИ-БИ.
Паровозы
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение звукоподражательных слов ЧУ-ЧУ и ТУ-ТУ.
Ход игры:Предложите детям поиграть в паровозики.
—Послушайте стихотворение про паровоз:
Весёлый паровозик
Вагончики возит!
Трубой пыхтит,
Колёсами стучит!
— Давайте поиграем в паровозы! Поехал паровозик: «ЧУ-ЧУ-ЧУ;» Сигналит паровоз: «ТУ-ТУ!»
Ходим, изображая при помощи круговых движений руками, согнутыми в локтях, движения колес поезда. Движения сопровождаются речью.
Жик
Цель:развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение аморфных слов ОЙ-ОЙ-ОЙ, АЙ-АЙ-АЙ.
Ход игры:Игра проводится на ковре, дети стоят напротив педагога.
—Давайте поиграем в ёжиков. Я буду говорить слова и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
Вот свернулся ёж в клубок,
(дети присаживаются на корточки)
Потому что он продрог.
«ОЙ-ОЙ-ОЙ!»
(говорим жалобным голосом вместе с детьми)
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
«АЙ-АЙ-АЙ!»
(говорим веселым голосом, распрямляемся, потягиваемся)
Игру можно повторять несколько раз.
Поиграем на дудочке
Цель:развитие подражания движениям кистей рук и речи взрослого — повторение слова-звукоподражания ДУ-ДУ-ДУ.
Оборудование:дудочка.
Ход игры:Предложите детям «поиграть» на дудочке. Перед началом игры продемонстрируйте детям настоящую дудочку, поиграйте на ней. Затем изобразите игру на дудочке с помощью движений кистей рук и озвучьте ее.
—-Давайте поиграем на дудочке! Как дудочка дудит? «ДУ-ДУ-ДУ!» Повторяйте за мной!
«Дудим» (произносим слово-звукоподражание ДУ-ДУ) и одновременно движениями рук изображаем игру на дудочке.
Поиграем на балалайке
Цель:развитие подражания движениям рук, а также речи взрослого — повторение аморфного слова-звукоподражания ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ.
Оборудование:балалайка (или изображение балалайки).
Ход игры:Предложите детям «поиграть» на балалайке. Перед началом игры продемонстрируйте детям настоящую балалайку и поиграйте на ней (или покажите картинку с ее изображением, чтобы дети могли представить себе внешний вид инструмента; балалайку можно заменить детской гитарой). Затем изобразите игру на балалайке с помощью колебательных движений рук вверх-вниз и озвучьте ее.
—А теперь давайте поиграем на балалайке: «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!» Изображаем игру на балалайке с одновременным пропеванием ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ.
Позвеним колокольчиком
Цель: развитие подражания движениям руки, а также речи взрослого — повторение слов-звукоподражаний ДОН-ДОН, ДИН-ДОН, ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ. Оборудование:колокольчик.
Ход игры:Предложите детям «позвенеть» колокольчиком. Перед началом игры продемонстрируйте детям настоящий колокольчик и позвените им. Затем изобразите, как звените колокольчиком с помощью колебательных движений руки и речи. —Давайте позвеним колокольчиком: «ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЫ»
Имитируем движение игры на колокольчике — поднимаем руку ц машем ею из стороны в сторону. Можно предложить позвенеть по-друтому: ДОН-ДОН}. Или ДИН-ДОН Выбирайте вариант, который больше нравится детям, лучше запоминается и легче воспроизводится в речи.
Если у малышей хорошо получаются разные варианты звукоподражания, можно использовать их в одной игре. В этом случае дается следующая инструкция:
— Звенеть колокольчиком можно по-разному. Давайте позвеним так: «ДОН-ДОН-ДОН!» А теперь вот так: «ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЫ» Повторяйте за мной!
Если же воспроизведение этих аморфных слов вызывает затруднения, лучше их не смешивать и отрабатывать в речи один вариант.
Бьём в барабан
Цель:развитие подражания движениям рук и речи взрослого — повторение аморфных слов-звукоподражаний ТА-ТА-ТА, БОМ-БОМ-БОМ, БАМ-БАМ-БАМ. Оборудование:барабан.
Ход игры:Предложите детям «поиграть» на барабане. Перед началом игры продемонстрируйте настоящий барабан. Затем изобразите игру на барабане с помощью движений и озвучьте ее.
—А как мы бьем в барабан? «ТА-ТА-ТА!»
При этом имитируем игру на барабане, поочередно поднимая и опуская согнутые в локтях руки.
Можно предложить побарабанить по-другому: БОМ-БОМ-БОМ! БАМ-БАМ-БАМ! Выбирайте вариант, который больше нравится детям, лучше запоминается, легче воспроизводится в речи. Можно использовать в одной игре разные варианты звукового сопровождения. В этом случае дается следующая инструкция:
— Барабанить можно по-разному. Давайте бить в барабан так: «ТА-ТА-ТА!» А теперь по-другому: «БОМ-БОМ-БОМ!» А теперь вот так: «БАМ-БАМ-БАМ!» Повторяйте за мной!
Если же воспроизведение этих аморфных слов вызывает затруднения, лучше их не смешивать и отрабатывать в речи один вариант. Когда дети хорошо запомнят игру на барабане, дудочке, колокольчике и балалайке, можно предложить выполнять необходимые движения и речевое сопровождение к ним в одной игре.
—Бьем в барабан—«ТА-ТА-ТА!» Поиграем на дудочке—«ДУ-ДУ-ДУ!» Позвеним колокольчиком—«ДОН-ДОН-ДОН»! Поиграем на балалайке —«ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!»
Более сложный вариант игры — действие по словесной инструкции без одновременного показа движений.
Ехали-ехали
Цель: физическое развитие; развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение аморфных слов-звукоподражаний ГОП-ГОП-ГОП, БИ-БИ-БИи др. Ход игры:Предложите малышам поиграть в игру «Ехали-ехали».
— Слушайте и повторяйте за мной!
На лошадке ехали,
В огород заехали.
(легонько приседаем на месте, руки вытянуты, будто держат вожжи)
ГОП-ГОП-ГОП!
ГОП-ГОП-ГОП!
(хлопки ладошками — два коротких, один длинный)
На машине ехали,
До угла доехали.
(повороты руками, которые будто держат руль)
БИ-БИ-БИ!
БИ-БИ-БИ!
(большим пальцем надавить на сигнал)
Паровозом ехали,
До горы доехали.
(круговые движения руками, согнутыми в локтях в направлении
вперед-назад)
ТУ-ТУ-ТУ!
ТУ-ТУ-ТУ!
(широкое движение рукой, согнутой в локте, сверху вниз, как будТо
тянем рычаг гудка)
Котята спят
Цель:физическое развитие; развитие подражания движениям и речи взрослого — повторение слов-звукоподражаний МУР, ГАВ. Ход игры:Предложите малышам поиграть в игру «Котята спят».
—Давайте поиграем в маленьких котят. Слушайте и повторяйте за мной!
Исходное положение — дети лежат на ковре, при слове «МУР» — мурлыкают.
На ковре котята спят.
МУР-МУР, МУР-МУР.
Просыпаться не хотят.
МУР-МУР, МУР-МУР.
Тихо спят спина к спине
И мурлыкают во сне.
МУР-МУР, МУР-МУР.
Вот на спинки повернулись,
(дети ложатся на спину)
И проснулись!
(поднимают руки и ноги вверх и активно ими двигают)
Педагог или один из детей изображает собаку. Педагог комментирует:
Вот идет лохматый пес. ГАВ-ГАВ!
А зовут его Барбос. ГАВ-ГАВ!
«Тут котята шалят? Я поймаю всех котят!»
(«собака» шутливо гавкает, дети-котята встают с ковра и разбегаются)