КЛАСС. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. (199 часов) 2 страница

Заглавная буквы К. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Письмо слогов и слов с буквами К, к. Заглавная буква в именах собственных. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме. Интонирование различных предложений. Границы предложения. Дефис.

Строчная и заглавная буквы К, к. Письмо слогов и слов с буквами К, к. Заглавная буква в именах собственных. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме. Интонирование различных предложений. Границы предложения.

Строчная буква т. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т ']. Письмо слогов и слов с буквой т. Списывание предложений с письменного шрифта.

Строчная и заглавная буквы Т, т.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание предложений с письменного шрифта.

Строчная и заглавная буквы Т, т. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т ']. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание предложений с письменного шрифта.

Строчная и заглавная буквы Т, т. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание предложений с письменного шрифта. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Повторение и закрепление изученного.Закрепление написания изученных букв. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2-3 предложений по теме, заданной учителем. Самооценка.

Строчная буква л. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л ']. Письмо слогов и слов с буквой л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с вопросительной интонацией. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.» . Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений.

Строчная и заглавная буквы Л, л. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с вопросительной интонацией. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.» . Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений.

Строчная и заглавная буквы Л, л. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений.

Строчная буква р. Заглавная буква Р. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменный ответ на вопрос.

Повторение и закрепление изученного. Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Двоеточие. Кавычки. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2 - 3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка.

Строчная буква в. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в ']. Письмо слогов и слов с буквой в. Рисование бордюров. Оформление границ предложения. Списывание с письменного шрифта.

Заглавная буква В. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Рисование бордюров. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта. Письменный ответ на вопрос.

Строчная буква е. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j' э], ['э]. Двойная роль буквы е. Обозначение буквой е мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквой е. Бордюры. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос. Дополнение текста своим предложением. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации.

Строчная и заглавная буквы Е, е. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами Е, е. Бордюры. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос. Дополнение текста своим предложением. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации.

Строчная и заглавная буквы Е, е. Письмо слогов и слов с буквами Е, е. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос. Дополнение текста своим предложением. Оформление границ предложения. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации.

Строчная буква п. (Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п ']. Письмо слогов и слов с буквой п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.

Заглавная буква П. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Закрепление изученного. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п ']. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения.

Строчная буква м.Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м ']. Письмо слогов и слов с буквой м. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Заглавная буква М.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м ']. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы М в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения.

Строчная и заглавная буквы М, м.Запись и интонирование вопросительных предложений. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2 – 3 предложений на тему, сформулированную самими учащимися.

Строчная буква з. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з ']. Письмо слогов и слов с буквой м. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.

Заглавная буква З. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з ']. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.

Строчная и заглавная буквы З, з.Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление письменного текста. Дополнение содержания письменного текста. Письмо под диктовку.

Строчная буква б. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б ']. Письмо слогов и слов с буквой б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.

Заглавная буква Б. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение над изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один - много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.

Строчная и заглавная буквы Б, б. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.

Строчная буква д. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д ']. Письмо слогов и слов с буквой д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение над изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один - много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов.

Заглавная буква Д.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами Д, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение над изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один - много). Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.

Заглавная буква Д. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение над изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один - много). Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.

Строчная буква я. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'а], ['а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквой я. Бордюры. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Дополнение предложений словами по смыслу с опорой на схему-модель. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости согласного на письме.

Заглавная буква Я. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами Я, д. Бордюры. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Дополнение предложений словами по смыслу с опорой на схему-модель. Оформление границ предложения.

Строчная и заглавная буквы Я, я. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'а], ['а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, д. Бордюры. Антиципация. Многозначность слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Оформление границ предложения.

Строчная и заглавная буквы Я, я. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'а], ['а]. Двойная роль буквы я. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, д. Бордюры. Многозначность слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Оформление границ предложения.

Строчная буква г.Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г ']. Письмо слогов и слов с буквой г. Число имени существительного. Обращение. Запятая при обращении. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.

Заглавная буква Г.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Дополнение текстов своими предложениями.

Строчная буква ч. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч ']. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч. Число имени существительного.

Строчная буква ч. Правописание ча, чу. Письмо слогов и слов с буквой ч. Личные местоимения я, они. Наблюдение над изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов.

Заглавная буква Ч. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч ']. Письмо слогов и слов с буквами Ч, ч. Правописание ча, чу. Правописание имён собственных. Работа по развитию речи: составление предложений о героях рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Работа с пословицей.

Буква ь. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и в середине слова.

Буква ь.Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и в середине слова. Тире. Вопросительные слова «кто?», «что?». Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса –к-. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос.

Строчная буква ш.Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквой ш. Правописание сочетания ши.

Заглавная буква Ш.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос. Работа с пословицей. Оформление границ предложения. Самооценка. Шкала самооценки.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Сопоставлениебукв и, ш, И, Ш. Слого-звуковой анализ слов с сочетаниями ши, запись слов с ши под диктовку. Анализ предложений. Письмо под диктовку изученных букв, слов с изученными буквами, 1-2 предложений. Работа по развитию речи6 составление рассказа по иллюстрации, запись 2-3 предложений с комментированием.

Строчная буква ж.Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквой ж. Правописание сочетания жи, же. Правописание имён собственных и кличек животных. Списывание с печатного шрифта. Запись предложений, оформление границ. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна - Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко - ниже).

Заглавная букваЖ.Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Оглушение [ж] на конце слова, проверочное слово. Работа с пословицей. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме-модели. Письменный ответ на вопрос. Вопросительные слова «кто?», «что?».

Строчная буква ё. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'о], ['о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё. Правописание сочетаний жи, ши. Списывание с печатного шрифта.

Строчная буква ё. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Образование существительных – названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи. Запись предложений, оформление границ. Образование существительных – названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме-модели.

Заглавная буква Ё. Сравнение строчной и заглавной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'о], ['о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо предложений, содержащих слова с буквой ё. Правописание сочетаний жи, ши. Образование существительных – названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи. Списывание с печатного шрифта. Запись предложений, оформление границ. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по серии сюжетных картинок, запись к каждой из них одного предложения с комментированием.

Строчная буква й.Сравнение печатной и письменной букв. Рисование верхнего элемента буквы й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j']. Письмо слогов и слов с буквой й. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговоркой. Письменный ответ на вопрос. Вопросительное слово «какой?». разгадывание ребусов.

Заглавная буква Й.Сравнение строчной и заглавной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j']. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Замена существительных личным местоимением он в тексте.

Строчная буква х. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х ']. Письмо слогов и слов с буквой х. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Правописание парных согласных на конце слова, проверочное слово.

Заглавная буква Х. Сравнение строчной и заглавной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Письмо слогов и слов с буквами Х, х. Правописание имён собственных (имена людей). Дополнение предложения словом, закодированным в схеме-модели. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговоркой.

Строчная и заглавная буквы Х, х. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Признаки предмета. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Слова, противоположные по смыслу. Прилагательные-антонимы. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребуса.

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Рисование узоров в широкой строке.Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с предварительным разбором. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицей. Составление рассказа по поговорке, запись текста из 3-5 предложений самостоятельно.

Строчная буква ю. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'у], ['у]. Письмо слогов и слов с буквой ю. Обозначение на письме звуков [j'у] буквой ю в начале слова и после гласного. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ю, твёрдости предыдущего согласного буквой у. Правописание имён собственных (имена людей). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой.

Заглавная буква Ю. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование узоров в широкой строке. Звуки- смыслоразличители (лук-люк). Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я - они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Запись предложений, оформление границ.

Строчная буква ц. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Характеристика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквой ц. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ. Тире.

Заглавная буква Ц. Сравнение строчной и заглавной букв. Письмо слогов и слов с буквами ц, Ц. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Списывание с печатного и письменного шрифта. Запись предложений, оформление границ. Двоеточие. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. Письмо элементов изученных букв. Рисование бордюров в широкой строке. Письмо букв Ц, ц и других изученных букв. Письмо предложений с использованием слов с изученными буквами. Правописание гласных после ц. Письменный ответ на вопрос. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа по развитию речи. Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем. Запись текста по опорным словам.

Строчная буква э. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквой э. Указательные местоимения. Правописание сочетания жи. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа над деформированным предложение.

Заглавная буква Э. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с буквами Э, э. Правописание имён собственных (имена людей). Списывание с печатного и письменного шрифта. Тире. Обогащение представлений учащихся о мужских именах.

Строчная буква щ. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ']. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буквой щ. Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Тире.

Строчная буква щ. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ']. Письмо слогов и слов с буквой щ. Правописание сочетаний ща, щу. Дополнение слогов до полного слова. Списывание с печатного и письменного шрифта. Письмо предложений с комментированием.

Заглавная буква Щ. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ']. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Правописание сочетаний ща, щу. Письмо слогов и слов с буквами Щ, щ. Списывание текста в образца. Дополнение предложения словом в соответствии со смыслом предложения. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи. Сочинение рассказа по заданному началу.

Строчная буква ф. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф']. Письмо слогов и слов с буквой ф. Составление слов с заданными буквами. Списывание с печатного и письменного шрифта. Запись предложений под диктовку с предварительным разбором.

Заглавная буква Ф. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф]. [ф']. Письмо слогов и слов с буквами Ф, ф. Правописание имён собственных (имена людей). Составление слов с заданными буквами. Списывание с печатного и письменного шрифта. Запись предложений под диктовку с предварительным разбором.

Строчные буквы ь, ъ. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списывание с письменного шрифта. Запись предложений с комментированием. Сопоставление написания слов с буквами ь, ъ в предложении, их запись. Сопоставление написания слов сел – съел, семь – съем, их фонетический анализ. Включение слов с буквами ь, ъ в предложения, их запись. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Письмо элементов изученных букв. Письмо букв. Письмо предложений. Письменный ответ на вопрос. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа по развитию речи. Запись текста по опорным словам.

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (36 часов)

Обучение чтению (16 часов)

Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям

Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский «Наше отечество». Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдение над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине.

История славянской азбуки. Развитие осознанности выразительности чтения. На материале познавательного текста (В. Крупин «Первоучители славянские»). Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации.

В. Крупин «Первый букварь». Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.

А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг

Л.Н. Толстой Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка. К.Д. Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей. Развитие речи. Составление рассказа по заданному началу.

К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. И. Чуковского для детей.

К.И. Чуковский «Путаница». Небылица. Особенности стихотворения-небылийы.

В. В. Бианки «Первая охота». Самостоятельное озаглавливание рассказа.

С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два». Приёмы заучивания стихотворения наизусть.

М. М. Пришвин «Предмайское утро». Знакомство с текстом-описанием. Дополнение текста-описания. «Глоток молока». Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа.

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов.

Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука». Выразительное чтение стихотворений.

Проект «Живая азбука».

Наши достижения. Планируемые результаты изучения.

Обучение письму (20 часов)

Упражнение в написании слов с изученными буквами А, а, Б, б, В, в, Г, г, Д, д. Большая буква в именах собственных. Оформление предложений в тексте

Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, е, Ё, ё, Ж, ж, З, з, И, и. Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?».

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?». Текст.

Упражнение в написании слов с изученными буквами К, к, Л, л, М, м, Н, н, О, о. Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».

Алфавит. Проверочный диктант.

Гласные звуки и буквы, их обозначающие. Деление слова на слоги и для переноса. Понимание функции небуквенных графических средств: знака переноса. Перенос слов по слогам без стечения согласных

Гласные звуки и буквы, их обозначающие. Правописание безударных гласных в корне слова.

Обозначение мягкости согласных гласными звуками. Правописание безударных гласных в корне слова.

Согласные звуки: парные и непарные. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Согласные звуки: твёрдые и мягкие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Твёрдые и мягкие шипящие согласные. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Упражнение в написании слов с изученными буквами П, п, Р,. р, С, с, Т, т, У, у. Обозначение гласных после шипящих (жи — ши). Правописание жи-ши.