Формальды дісті реальный діспен ауыстыруды
Жылы жарыа шыан 3-4 сыныптара арналан «КСРО тарихыны ысаша курсы» 1939 жылы аза тіліне аударылан оулыта крсетілді:A)азатар мал баан F)ш жз деп аталатын мемлекеті болды G)білайыр ханны срауы бойынша кіші жз Ресейге осылды 1939 ж. аза тіліне аударылып, аза мектептері пайдаланан 3-4-сыныптара арналан «КСРО тарихыны ысаша курсы» жарыа шыты:D)1947 ж.
1940 жылдары КСРО тарихыны 8-10 сыныптара арналан оулытарыны авторы...C)А.М. Панкратова С.В. Бахрушин, К.В. Вазилевич т.б.
1940 жылы шыарылан СССР тарих оулыыны авторы:Панкратова А.М.;
1940 жылы шыарылан СССР тарих оулыыны авторы:*В) Панкратова А.М.
1940 жылы шыан “Жаа тарих оулыыны ” 2-шi блiмiнi авторы:
1940 жылы шыан “Жаа тарих оулыыны ” 2-шi блiмiнi авторы:*В) Хвостова В.М.
1940 жылы шыан ССР тарихы оулыыны авторы кім?*E) Кариев Н.И.
1945 жылы шыан «Жаа тарих» оулыыны екінші бліміні авторы кім?*B) Хвостова В.М.
1945 жылы шыан «Жаа тарих» оулыыны екінші бліміні авторы кім?*B) Хвостова В.М.
1955 жылы жары крген «Ерте дние тарихы мен орта асырлар тарихын оытуда крнекілік» атты ебекті авторы.D)Д.Н. Никифоров
1958 жариялан азастан тарихыны алашы бадарламасы мен оулыын мектеп шін жазан авторын атаыз...:*В) Е.Бекмаханов.
1958 жариялан азастан тарихыны алашы бадарламасы мен оулыын мектеп шін жазан авторын атаыз...B)Е.Бекмаханов
1968 жылы жары крген «Орта мектепте тарихты оыту дістемесі» атты ебекті авторы:D)А.А. Вагин
1973 жылы СССР Мемлекеттiк сыйлыына ие болан “Ежелгi дние тарихы” оулыыны авторы :Коровкин Ф.П.;
1976 жылы жары крген «Оыту дістеріні дидактикалы жйесі» атты ебекті авторы:A)И.Я. Лернер
1978 жылы жары крген «Орта мектепте тарихты оыту дістемесі» атты ебекті авторлары...C)Н.Г. Дайри, А.Т. Кинкулькин, А.Г. Колосков, Ф.П. Коровкин, П.С. Лейбенгруб
1980 ж. аяында КСРО-даы айта рулара байланысты азастан тарихы мектепті оу жоспарына дербес пн болын енгізілді. Осы жылдардаы 7-8-сыныптардаы азастан тарихы оулыыны авторы, арапайым мектеп малімі... C)Д.Бабаев
1986 жылы шыан «Орта мектепке арналан тарихты оыту дістемесі» оу ралыны авторы кім?*E) Ежова С.А.
1991-1992 оу жылында азастан тарихы рылымындаы згеріс:D)азастан тарихы оулытарына бэйе жарияланды F)«Жалпы білім беретін мектепте азастан тарихын оыту тжырымдамасы» жасалды
1998 ж. азастан мектептерi тарихтан жаа бадарламаа кше бастады:B)центрлес
30-жылдары тарихты оыту дістемесі негізіндегі рылан аида:Тарихи мазмнды салдар
40 ж. орта кезінде А.М.Панкратованы басшылы етуімен 8-10-сыныптара арналан КСРО тарихынан оулытар шыып, аза тіліне аударылып, республика мектептеріне таратылды. Осы кітапа азастан тарихынан енгізілген материал:Елу шаты
40-50 ж.ж. тарихты оыту дістемесіні дамуындаы маызды адамы ретінде эмпирикалы дістемеден келесі жйеге кшті: Педагогикаа негізделген жйе
40-ж. басында А.М.Панкратованы басшылыымен жары крген КСРО тарихыны оулыыны ерекшелігі:E)азастан тарихынан он шаты материал енгізілді F )8-10 сыныптара арналдыH)аза тіліне аударылды
5 сыныпта оыталатын «азастан тарихынан гімелер» оулыыны мазмны:Ежелгі дуірден бгінгі кнге дейінгі аза еліні тарихын гімелейді.
5-7 сыныптарда олданатын саба трі:*B) аралас саба.
5-сыныпа арналан 2001 ж. “Ежелгi дние тарихы” оулыыны авторы :A)Тулебаев Т.А
5-сыныпа арналан азастан тарихыны авторы :A). напина
6-7 сынып оушылары шiн азастан тарихыны алашы бадарламасын жне “азастан очеркi” оулыыны авторы:*B) С.Асфендияров
6-7 сынып оушылары шiн азастан тарихыны алашы бадарламасын жне “азастан очеркi” оулыыны авторы:*В) С.Асфендияров.
6-7 сынып оушылары шiн азастан тарихыны алашы бадарламасын жне “азастан очеркi” оулыыны авторы:B)С.Асфендияров
6-сыныпа арналан азастан тарихыны авторлары:A)Т.Садыков, А. Тлеубаев, Е.Халидуллин
6-сыныпта оылатын курс:*A) ежелгi дние тарихы.
6-сыныпта оылатын курс:A)ежелгi дние тарихы
7-сыныпа арналан азастан тарихыны авторы:A)З.арабаева
8-11 кластара жиi олданылатын саба трлерi:жаа саба хабарлау;
8-11 кластара жиi олданылатын саба трлерi:*С) жаа саба хабарлау.F) жаа таырыпты тсіндіру.G) жаа саба хабарлау, аралас саба.
8-сыныпа арналан азастан тарихыны авторы :A)Ж. асымбаев
VII-VIII.. азастан жеріндегі мсылман мектептері орналасан алалар:A)Исфиджаб
XIX г. кп жылдар бойы «монархтар даналыын» оытуа кп кіл блген тарих пні оулыыны авторы:D )П.Г.Виноградов XIX . ортасы
XIX . 40-60 жылдарында тарих пнін оытуды жасартуа пайдасы тиген орысты революцияшыл-демократтары:A) В.Г. Белинский E)Н.А.Добролюбов G) Н.Г.Чернышевский
XIX . 80-жылдарында тарих курсын оыту барысында олданылан оулытар:A )«аза хрестоматиясы»B)«Орысты ысаша тарихы» D)Дние жзі тарихы бойынша Беллярминовты оулыы
XIX . II жартысында тарих курсыны оытылуы жайы:B) Орыс тарихы мен дние жзі тарихы оытылды C)Малімні міндетін молдалар атарды G)Ауылдаы діни мектептерде оытылды
XIX . орыс мектебінде оытуды «Реалды дісіні» рамына кіреді:Тарихи деректерді дербес оыту
XIX . соы мен XX . бас кезіндегі мектепте тарихты оыту дістемесі мен оулытар ерекше сыналды. Оулытарды авторы:Д.И.Иловайский
XIX асырды ортасына дейін аза балаларын оытуды жайы:D)ран срелерін ынбай жаттап алуE)Молдаларды оытуы
XVIII асырда Ресей мен Украина тарихынан малмат беретін оу ралы:Синопсис;
XVIII. 70- жылдарындаы арастырылан Ресейде тарих пні бойынша алашы оу ралы:синопсис
XX г. 90 ж. басынан, яни азастан тарихыны дербес пн болып оытыланнан бері оны мазмнындаы басты станымЖан жаты дамыан жеке тла
XX . 90 ж. азастан Республикасында білім беру жйесін реформалау басталды. Мны зі орта білім беру саласында тбірлі згерістер жасауа жол ашты: Білім беру жйесіндегі инновацияларды енгізу
XX . басында Ресей мектептерінде тарих пніні оытылуы:A )дістемелік дебиеттер-кітаптар, маалалар кбейдіB)Карта, бояулы суреттер шыарылдыG)Тарихи орындара, музейлерге экскурсия жасау басталды
XX асырды басында Покровский М.Н, Рожков Н.А, шынайы дістемесіндегі шешкен мселесі:жатпен жмыс істеу тарихты оытуды негізі
XX. 60-шы жылдары Лернер И.Я сынан оушыларды танымды ызметіні дегейіне сай жасалан дістер классификациясыны рамына кіретіндер:Мселелік тсіндіру діс
А.А. Вагин мен Н.В. Сперанскаяны « тарих сабаындаы жатты материал 5-7 сыныптар атты ебегінде маыздылыы :B)Алашы білім деректері ретінде олдану
А.А. Вагинні тарихты оытуда натылауды тсілдері мен ралдары белгіленеді:Тарихи оиа жнінде серлі образды алыптастыру шін пайдалану
А.С.Макаренко балалар жымыны дамуын кезеге блді:E)ш кезеге
Адам жне оам курсы мектепте ашан енгізілді?*A) 1982-1983 жж.
Адам сезінген сезімдерді сатап жне айта жаыртатын жады трі:B)Эмоционалды
Адамзат оамыны тарихын, ымдарды оыту ажеттілігін сынан алым:Виппер Р.Ю.
Адамны зін-зі саналы трде жетілдіруге баытталан іс-рекеті:B)зін-зі трбиелеу
Алашы азастан тарихы оу ралыны авторы:*E) Е.Бекмаханов.
Алашы азастан тарихы оу ралыны авторы:*Е) Е.Бекмаханов.
Алашы азастан тарихы оу ралыны авторы:E)Е.Бекмаханов
Аналитикалы жне орытындылауды масаты:A)Материалды орытындылау бекіту шін
Архивтiк, кркем, тарихи жинатарды аттары:A )хрестоматия
Ауызша баяндау дісіне не жатады:*D) баяндау.
Ауызша тсіндіруді трлері:Баяндау
Ауызша хабарлау дісіні трлерін атаыз:*A) баяндау, сипаттау, мінездеме, сабаты тсіндіру.F) ) сипаттау, мінездеме.G) ) сабаты тсіндіре білу жне сипаттау.
Ауызша хабарлау дісіні трлерін атаыз:*A) баяндау, сипаттау, мінездеме, сабаты тсіндіру.B) сипаттау , гіме, мектеп лекциясы, мінездеме.C)сипаттама, талдау-сипаттау, гіме, гімелесу.
Ауызша хабарлауды диалогты трін атаыз:*C) гімелесу.
деттегі мірлік жадайдаы эксперимент атауы:D)Табии
ділдік (шынды) дісіні авторы кім:*C) Покровскии М.Н.
дістеме пніні маызды задылытарыны бірі:B)оытуды мазмнын, дістерін, тсілдерін, кмекші оу ралдарыны дістемелік рылуы
дістемелік зерттеудегі негізгі екі тсіл:йымдастыру жне жйелілік
дістемелік тсілдер дегеніміз:Наты міндетті шешуге баытталан рекет
дістемелік оытудаы зекті міндеті:Мектептік тарихи курсты жйелілік негізін крсету
дістемелік саба ралы, кеейтілген саба жоспарлау, арапайым саба жоспарлау, сабаты кнтізбелік жоспар, кнтізбелік таырыпты жоспар райды:Тарихи курстарды жоспарлау
дістемені диагностикалы тсілі: талдау
дістемені міндеті:C)Оыту проесін жетілдіру
дістемені ішінде дниежзілік тарихты оыту дістемелік ралын жасаан:Вернадский
дістемеші П.С.Лейбенгруб сынан сабатар классификациясын белгілеіз:E)Шыармашылы саба
гімелесу оыту дісіне жатады:Тарихты диологты ауызша оыту дістер тобына
гімелесу трлері :Образды гімелесу
Баалау (экспертиза) деген:Белгілі бір лгіге, сйкестілікті белгілеу
Бадарламаларды концентризм принципі бойынша ру деген:Отанды жне жалпы тарихты параллелді оыту
Бадарламаны, оулыты, оу ралдарын, яни тарихи материалдарды мазмнын малімні жан-жаты талдауы ылымда аталуы:рылымды функционалды талдау
Балалар дамуыны ылыми негiзделген жас кезеiнiжеткiншек шаы:B)11-16 жас.
Балалар трбиесі жайындаы ылым болып алыптасан ылым саласы..C)педагогика
Барлы немесе бірнеше фармациялара тн тарихи процессті задылытары жне жалпылама байланыстары:B)социологиялы
Бастауыш мектепті бітіріп, 5-сыныпта тарих ПНІН оуа кіріскен оушы минутына анша сзді шапша, дрыс, мнерлеп ои алуы тиіс...A)90-140 сз
Басты тарихи фактілер:оамды мірде айтарлытай із алдыран фактілерді айтамыз
Батырлар жырын оытуды мні....A)Трбиелік мнінде
Батыс Еуропа мектептерінде оу процесіні моделі :Классикалы
Белгілі тарихшы М.М. Стасюлевич тарихты оытуды дісін сынды:
Буржуазияшыл алымдарды мектепте тарихты оытуда станан баыты: C) Тарихты оыту оушыларда «бейбітшілікті» дріптеуі тиіс
Біліктілікті дамыту е мыты жне дстрлі тексеру тсілі ретінде танымды тапсырмалар мен есептер жйесін айтуа болады.Танымды тапсырмалар рамына кіреді:Образды, исынды жне баалау тапсырмалары
Біліктілікті жалпы классификациясында не арты :Репродуктивті
Білім беру ымын алаш педагогикаа енгізген алым:*А) И.Г. Песталоцци.
Білім беру ымын алаш педагогикаа енгізген алым:A)И.Г. Песталоцци
Білім беруді дамытуды 2011-2020 жылдара арналан мемлекеттік бадарламасын іске асыру баыттары:A)Сапалы білім беруге ол жеткізуді амтамасыз ету D)Білім беруді бэсекеге абілеттілігін арттыру
Білімді тексеру сабаыны масаты:A)Оушыларды білімді жан- жаты жасарту жне зарасын алыптастыру
Біріктірілген оу дісі мен шеберлігіні 3 тобын атаыз:*D) оу ебекті йымдастыру,кітап, дерек, оулы апараттарымен жмыс, оушыны ауызша жне жазбаша саилау мдениетіне сипаттама,F) кітап, дерек, оулы апараттарымен жмыс, оушыны ауызша жне жазбаша саилау мдениетіне сипаттама.,G) оу ебекті йымдастыру,кітап, дерек, оулы апараттары мен жмыс,
В.П. Есипов сабатарды ерекшелік бойынша бледі:E)Оыту дісі бойынша
ВКП (б) Орталы комитетiнi, СССР мектептерiнде азаматты тарихты оыту туралы аулысы:*А) 1934 ж.F) 1949 ж.
ВКП (б) Орталы комитетiнi, СССР мектептерiнде азаматты тарихты оыту туралы аулысы:1934 ж.;
ВКП Орталы комитетіні «Бастауыш жне орта мектеп» бадарламасы ашан абылданды?*A) 1932 ж.
ВКП Орталы комитетіні «Бастауыш жне орта мектеп» туралы аулысы ашан абылданды?*A) 1935 ж.
Грек тілінен аударанда «діс» деген сз нені білдіреді?*B) зерттеу дісі.
Гумантарлы білімні толыанды жаару процесін атаран бадарлама:B)Млени мра бадарламасы
алымдар мен дістемешілер крнекілікті оыту классификациясына сырты белгі бойынша андай оу ралдары кіреді:Баспа, экранды, дыбысты ралдар
ылымны негізгі ымдары....A)категориялар
Д.И.Иловскийді оулыын атты сынап, «тарихты оыту оушыларды адамзатты сезімін» оятуы тиіс деп, тарихты оытуда материалды баыт станан буржуазияшыл алымдар:C)П.Г.Виноградов,С.Ф.Платонов, Н.А.Рожков
Даталарды, былыстар мен рдістерге байланыстыра алу жайын анытайтын сратар мен тапсырмалар лгілері тарихи категориясын белгілейді:Тарихи озалыс
Дстрлі емес сабатарды оытуды дістері мен педагогикалы технологияларды олдану жолын сынан:Хуторский А.В.
Деректікбілімдімегерудеоытудыклассификалыдісі:B)ауызша, проблеманытсіндірудісі, біртіндепізденушілік
Дидактикалы масаттар жне оыту процесіндегі орнына арай экскурсия сабатары ажыратылады:A)Кіріспе, кнделікті, орытындылау
Дидактикалы талапа сай, тарихи оытуды 3 тобын сынан алым: Вагин А.А.
Дискуссия дегеніміз:Оыту дістері
Документалдыралдаркрнекіліктітрінежатады : A)кескіндік
Драматизация дісіні авторы кім?*C) Гартвич А.Ф.
Дниежзілік тарихы мен азастан тарихы неше дуірге блініп жне дуірлер бойынша мектепте оытылады:Трт дуірге: ежелгі тарих, орта асырлар тарихы, жаа заман тарихы, жне азіргі заман тарихы
Ежелгі грек тілінен аударанда «дістеме» сзіні магынасы:A)Зерттеу жолы C)Таным жолы Мемлекеттік жалпыа міндетті орта білім беру стандатына сйкес білім беру дегейлеріні негізгі ережелері регламенттелген:C)Негізгі орта білім беру дегейі- 6 жыл D)Бастауыш білім беру дегейі-4 жыл E)Жалпы орта білім беру дегейі-2 жыл
Е алашы педагог стаз:B)Ы.Алтынсарин
Ж.Аймауытовты мектепте тарих пнін оытуа атысты пікірі:A)Балаа з еліні дет-рпын йретуE)Тарихты оытуды 4-кластан бастау H)Тарих пен дебиетті, жаырафияны «БіздіОтан» деген интеграиялы курспен біріктіріп оыту
Жазба-рафикалы діс:B)Жаа сздер сздігін ру D)Тарихи оианы кнтізбесін руH)Контур карталарын орындау
Жазбадеректер:оушылардыбелсенділігінарттырудатаихиматериалдынатылау
Жалпы білім беретін мекемелерде оушыларды оыту жадайына арналан талаптара сйкес оу блмесіндегі тата мен соы парта арасыны молшері860 см. арты емес
Жалпы білімі беретін мекемелерде оушыларды оыту жадайына арналан талаптарга сйкес осыларды брі тжірибе ретінде олданылд оу блмесіндегі бірінші парта мен тата арасыны млшері..A)2,4-2,7 м.
Жаа материалды мегеру сабаыны типіне жатады:B)Саба-экскурсия D)Мектеп дрісі
Жаа материалды оып йренуге жне оны саналылыпен мегеруге шамамен кететін уаыт:25-30минут
Жаа тарих оулыы 1-шi блiмiнi хронологиялы шеберi:1640-1870 ж.ж.;
Жаа тарих оулыы 2-шi блiмiнi хронологиялы шеберiн ата:1870-1914 ж.ж.;
Жартылай ізденісті дісті мні:Практика талаптарын шешу барысындаы кезедік діс
Жасспірімдерге берілетін білімні сапасын арттыру, оларды идеялы-саяси жаынан трбиелеу міндеттеріне жауап бере алатын «КСРО мектептеріндегі азаматты тарихты оыту туралы» аулы шыты:D)1934 ж. 15 мамыр
Жеке тапсырмалар орындаанда з бетінше тжырым жасауды йрену керек:E)зіндік орытынды тжырымдар жасауы
Жеке тарихи тсiнiктерге жатады:A)аза хандыы, шаруа, слтан
Жеке тланы дамыту ерекшеліктері:A)шыармашылы
Жеке тланы туа біткен асиеттеріне мыналар жатады:D)темперамент
Жоары эмоционалдыы мен озалысты озушылыпен ерекшеленетін темперамент типіні аталуы:C)Холерик
Жоспарлау масаты.....A)Оушыа тиімді реалды трыда білім беру
Жйелі сабатан тыс жмыстар рамына кіреді:E)Шыармашылы жмыстары
Затты крнекіліктер арылы:A)ылыми реконструкия жасау маыздыD)Оушылар дэуірді айын крінісін сезінеді E)Тпнса тарихи ескерткіштерді бейнесін жасайды
Инновациялы педагогикалы технологияны негізін райды: C + Аналитикалы ойлау абілетін дамыту F)рбір білім алушыны білім алу, даму, баса да іс-рекеттерін масатты трде йымдастыра білуі H)з бетінше жмыс істеу дадыларын алыптастыру, дамыту
Кiтап моолдар тарихы жнiндегi нды дерек, Шыыс ханны мiрбаяны:A)моолдарды асыл аыздары
Казанцев И.Н. сабаында классификациялау шін ш принцип басшылыа алды. Олар...B)Мазмны бойынша, дидактикалы масат бойынша, сабатын ткізу тсілі бойынша
Кейс-діс (Саse study) дісі:A)Экономикалы, элеуметтік, трмысты немесе баса да крделі жадайларды сипаттамаларында олданылатын білім беруді техникасы E)рамына жйелік талдау, крделі діс, ой тжірибесі, сипаттау, пікір талас дістері кіреді F)ртрлі білім салаларында осымша апараттарды талдау жмыстарын жзеге асырады
Келесі ережелер сабатарды тиімділігін белгілейді:1) Тексеру трлерін дрыс тандап ал 2) Тексеру мазмнын дрыс тандап алу3) Тексеру тсілдерін дрыс тандап алу жне оларды дрыс сйкес келтіру:D)Жана таырып тсіндіру
Келесі сздерді авторы: « Саба- бл малімні жалпы жне педагогикалы мдениетіні айнасы...» ]B)А. Б. Байтрсынов
Кееc дуірі кезіндегі тарихи дістемелік мселелерді дамуы арылы байланысан салалар: лкетанушылы, одаты мемлекеттер тарихы
Кеес дуірі кезіндегі жаа оулытарды игеру жне малімдерді ылыми жне дістемелік біліктілігіні артан жылдар:30-40 жылдар
Кеес мектебіндегі тарихтан білім беруді сипаты:F)Дние жзіні тарихы 5-7 сыныптарда оытылды G)КСРО халытары тарихыны жйелі курсы оытылмайды H) КСРО халытарыны тарихы зік-зік оытылды
Кеестік дуіріндегі Одаты Республика тарихын оыту дістемесін жазан авторлар:Стажев А.И, Рывкин М.С,
Кеестік дидактикада психологиялы зерттеулермен тыыз байланысты аралан мселелер:Оу барысында оушыны ойын, сана сезімін арттыру
Кескіндік композиция крнекіліктітрінежатады:C)кескіндік
Конспект бл педагогикалы.... C)Апаратты баяндау
Конструктивті абілетті дрыс анытамасы:оу трбие міндеттерін шешуді е йлесімді жолдарын іздестіру, оу жне трбие жмысыны формалары мен дістеріні мазмнын анытау, педагогты тапырлыты дамыту
Кне грек тілінде «дістеме» сзіні маынасы:Зерттеу жолдары
Крнекілікті оыту дегеніміз:Тарихи былыстар немесе оиалар жайында пікірді оушы з кзімен крген сурет жне т.б.ралдар арылы алыптастырады
Крнекілікті оыту ралдары кіретін топ:Трт топа: Затты, шартты, суреттік, графикалы
Крнекілікті оытуды негізгі міндеті: Тарихи оиалар жайында кзбен крерлік образдар арылы алыптастырады
Крнекілікті принципін алыптастыран:Вагин А.Л, XIV асырда
КПСС Орталы комитетiнi “Мектептерде тарихтан саба беру тртiбiн згерту туралы аулысы” іске асты:*Е) 1959 ж.
КПСС Орталы комитетiнi “Мектептерде тарихтан саба беру тртiбiн згерту туралы аулысы” іске асты:1959 ж.;
КПСС орталы комитетіні «мектепте тарихты оытуа кіретін дістері» туралы аулысы:*E) 1959 ж.
Крылымды функционалды талдауды ткізу шін арнайы кестені растырды:Лернер А.Н.
Кнтізбелік – таырыпты жоспарды рылымына кіреді:E)Малімні шыарамашылы жмысы
абілеттілік дегеніміз:Ол — оып йренуде табыса жетуге алышарт болатын тланы дербес ерекшелігі
азiргi заман тарихы оулыыны хронологиялы шеберi:1914- азiргi уаыта дейiн;
аза АКССР Халы Аарту комиссариатыны 1922 ж. бекіткен аза мектебіні лгі жоспарларында пндер енгізілді:D)14 пн
аза ССР тарихыны материалдары жалпы бiлiм беретiн мектептерде ресми трде оытылады:*C) 1958-1959 жж.
аза ССР тарихыны материалдары жалпы бiлiм беретiн мектептерде ресми трде оытылады:*С) 1958-1959 жж.
аза ССР тарихыны материалдары жалпы бiлiм беретiн мектептерде ресми трде оытылады:C)1958-1959 жж.
аза тарихын оытуды негізгі принциптері:A)тематикалы
аза тарихына материалдар іріктеп, оны оытуа тыш адам жасаан :Е.Бекмаханов
азамемлекеттілініалыптасуынынегізі:C)басамдениеттіазастанасері
азаста Республикасыны алымдар ыны ішінде кптеген оу дістемелік дебиетті жазан :Трлылов Т.
азастан жерінде мсылман мектептері мен медреселер туралы деректер болан жыл:A)VII-VIII ..
азастан мектептерiнде тарих пнiн 11- сыныптан бастап аза халыны тарихын оытуда енгiзу мселесiн ктерген:*B) Ж.Аймауытов.
азастан мектептерiнде тарих пнiн 11- сыныптан бастап аза халыны тарихын оытуда енгiзу мселесiн ктерген:*Е) Ж.Аймауытов.
азастан мектептерiнде тарих пнiн 11- сыныптан бастап аза халыны тарихын оытуда енгiзу мселесiн ктерген:B )Ж.Аймауытов
азастан Республикасында 1992 жыл 3 шілдеде болан оиа:республика орта мектептеріні оу жоспарына, клемімен 221 саатты азастан тарихы пнін енгізді.
азастан Республикасында білім беруді дамытуды 2005-2010 жылдара арналан Мемлекеттік бадарламасында ауыстырылан кейбір сздер:C )Білім алушылар E)Білім беретін оу бадарламалары
азастан Республикасыны жалпы білім беретін мектептеріні 5-11 сынып бадарламасы ашан абылданды?*C) 1992 ж.
азастан тарихы курсын оыту барысында аза халыны батырлар жырын оытуды маызы:з еліні патриоты , мейірімді отбасы иесі болу, отаншылдыа трбиелеу
азастан тарихы курсындаы леуметтiк тсiніктер:C)лиеленшiлiк рылыс, феодал
азастан тарихы курсындаы тарихи тсiнiктерге кіреді:B)билер, байлар, яссак
азастан тарихы мектеп куросыны негiзгi ымдары:A)тарихи
азастан тарихы мектеп курсыны негiзгi ымдары:*A) тарихи.
азастан тарихы оулыыны негiзгi рамына енетіндер:D)тсiл
азастан тарихы сабаында кезедерді оытуды негіздері:C)оамны негізгі сйкесін анытайтын басты оиалар
азастан тарихы сабаында материалды ауызша баяндау тсiлдернi бiрi:B)пндiк мiнездеме трiнде
азастан тарихы сабаында материалды ауызша баяндау тсiлдерінi бiрi:*B) пндiк мiнездеме трiнде.
азастан тарихы сабаында тланы алыптастыру дістері:D)этикалы гіме,лекция, гімелесу
азастан тарихы сабаында хронологияны оыту дiстерiнi iшiндегi е тиiмдiсi:C)ассоциативтiк дiс
азастан тарихы сабатарындаы дидактикалы ереже мен дидактикалы принципті айырмашылыы:A)ереже дидактикалы принципті игеру ралы
азастан тарихы сабатарыны жаа типтерi:*A) аралас сабатар.
азастан тарихы сабатарыны жаа типтерi:B )рольдiк сабатар
азастан тарихын білім мазмнын анытауда станатын басты станымдарды бірі:Білім мазмныны лтты болуы
азастан тарихын мектепте оытуды методологиясыны негізі:*B) тарихи даму задылыы.
азастан тарихын мектепте оытуды негiзгi принципi:B)хронологиялы
азастан тарихын оыту дiстемесi курсы студенттерге кмек крсетедi: C)сабаты бiлiктi ткiзу
азастан тарихын оыту дiстемесiнi негізі:A )тарихты оыту процессi
азастан тарихын оытуда кркем дебиеттi пайдалану дiстемесiн жазан автор:*B) .Аманжолова.
азастан тарихын оытуда кркем дебиеттi пайдалану дiстемесiн жазан автор:B).Аманжолова
азастан тарихын оытуда крсетілген факторлар оыту дісін тадайды:D)оытуды масаты , дегейі
азастан тарихын оытуда негізгі міндеттер:B)оушылара білім беру
азастан тарихын оытуда тарихи кезедерді оытуды компоненттері:C)оамны негізгі белгілілерін білдіретін басты оиалар
азастан тарихын оытудаы негізгі ажеттіліктер:B)оытуды мазмндылыы
азастан тарихын оытуды ьлыми-педагогикалы, дістемелік негіздері болып табылатын М.Жмабаевты шыармасы:B)Педагогика»
азастан тарихын оытуды ажеттi факторлары:*B) оытуды мазмны.F) оытуды дісі.
азастан тарихын оытуды ажеттi факторлары:B)оытуды мазмны
азастан тарихын оытуды психологиялы негізі болып табылатын бу-Насыр л-Фарабиді ебегі...A)«Жан туралы, аыл жне ым»
азастан тарихын оытуды психологиялы негізі болып табылатын Ж.Аймауытовты ебегі:Психология»
азастан тарихына атысты апарат:A)теориялы
азастан тарихынан 1 жыла арналып жасалан жоспары:C)жылды календарлы
азастан тарихынан малiм саба беруде кiл аудару керек:A)келесiздiк пен иындыты белгiлеу нтижесi
азастан тарихынан здiгiнен жмыс iстеуге iскерлікпен ммкiндiк беретiндер:C)оушылармен жмыс
азастан тарихынан саба берудi трi, дiсi:A)бiлiмдi жеткiзу масатында
азастан тарихынан саба беруде хронологияны оыту барысында негiзгi мiндет :A)тарихи процестi дамуын анытайды
азастан тарихынан теорияны бiлiмдi баылайтын дiстерге жататындар:C)диафильмдер крсету
азастан тарихыны жаа бадарламасы мыналарды есепке алды:A)мектептi азiргi оу жоспарын
азастан тарихыны мазмнын оытуда ойылатын талаптар:A)мектепте оытылатын пндер тізімі, саат саны, таырыптар, блімдер
азастан тарихыны мектеп курсындаы негiзгi тсiнiктерi:тарихи;
азастан тарихыны оу дiстемелiк кешенiнi авторы:*SSS 12
азастан тарихыны оу дiстемелiк кешенiнi авторы:B)Ж.асымбаев
азастан тарихыны оыту дiстемесiнi пнi:*A) тарихты оыту процессi.
азастан тарихыны сабаыны рылымды документiне жататындар:C)оулыпен жмыс
азастанда «Білім беру туралы» за бойынша негізгі білім беру жйесі:9-жылды
азастанда білім беру саласындаы педагогикалы инновация мен оытуды жаа технологиясы мэселелерін зерттеушілер: B)Ш.Т.Таубаева C)К.Бзаубаова F)Ж.А.араев
азастанны ежелгi тарихыны жазбаша деректерiне жатызылады:C)Герадот
азастанны орта асырлар тарихы сыныпта оытылады:B)7 сынып
азан революциясына дейiн оу орындарында аза тарихын тыш ктерген:*E) Ы.Алтынсарин.
азан революциясына дейiн оу орындарында аза тарихын тыш ктерген:*Е) Ы.Алтынсарин.
азан революциясына дейiн оу орындарында аза тарихын тыш ктерген:E)Ы.Алтынсарин
азіргі жалпы білім беретін мектептегі трбиелік масат:C)адам ндылыыны негізгі жйесін алыптастыру
азіргі кезде кеінен таралан тарихты оыту моделіні бірі:ркениеттілікті бір блігі ретінде алыптасан мдени тарихи модель
азіргі кездегі азастан тарихын оытуды стратегиясы:E)адам жне азіргі оам туралы пікір алыптасуы
азіргі кездегі мектепте тарихи білім беру мазмны кнеден кні бгінге дейінгі жалпы тарихты оыту ткізіледіТолы орта мектепте
азіргі кездегі оушылара берілетін танымды тапсырмаларды трі:Тест
азіргі кездегі тарихи білім беру стратегиясы:лтты дегейдегі гуманизм дстрлерін мойындау
айсы сынып оушыларын оытуда ымдар (терминдер) :9-10 сыныптарда
апалдаы жаа дісті мектепті ( XX .б) оу жоспарында оытылды:A)Пайамбарлар тарихы F)Ислам тарихы G)Татарлар тарихы
Р мектептерінде тарих пні окушыны келесі ндылытарды мегеруіне кмектеседі:B)Этномдени C)Адамзатты G)Жалпылтты
Р мектептік тарих пні жне курсты рылымы:Екі курстан: Дние жзі жне азастанг тарихы курстарынан.
Р мемлекеттік стандартты жасаушы авторлар азіргі уаыттаы республика мектептерінде тарихтан алдын ала дайынды курсын жргізбей- а 5-сыныптан –а тарихты жйелі курсын бастауа болады деген тжырыма келді. Себепші болан жадайлар:азіргі бастауыш мектепке арналан ана тілі мен дниетану пндеріні бадарламаларында оушыларда тарихты жйелі курсын оып йренуге дайындайтын ммкіндіктер жасалан. Олар: осы пндерді мазмнына тарихи материалды мол ендірілуі жне оларды оыту дістемесіне кбірек кіл блінді.
Лернер зерттеуі бойынша дады мен шеберлiк жйесi: йымдастыру, практикалы, интелектуалды;
Либерал тарихшыларды мектепте тарихты оытуда станан баыты:C)Оулытардаы саяси тариха кбірек коіл болу E)Тарихи жатпен жмыс істеу-тарихты оытуды негіз екендігін тсіндіру
Либералды буржуазиялы баыттаы В.О. Ключевкийді оулыы:Орыс тарихы бойынша ысаша рал
М.Н. Скаткин сынан оыту дістері:B)Эвристикалы C)Проблемалы баяндау
Материалды ауызша тсіндіру, гімелесу, оулыты, ылыми дебиетті, тарихи жатты оу жне талдау дісі:жатты
Мселелік тсіндіру дісі пайдаланылады:Ізденіс жмыстарын ашуда
Медреселерде тарих дербес пн ретінде енгізілген мерзімі:Хy
Медреселерде тарих дербес пн ретінде енгізілген мерзімі:*F) ХY.
Медреселерде тарих пніні оу жоспарына дербес пн болып енгізілуі лама галымны есімімен байланысты:лыбек
Мектеп бадарламасы бойынша жаа заман тарихы хронологиялы шеберде оытылады:XVII .аралыынан XX асырды басы
Мектеп дрісі сыныптарда жиі олданылады:Жоары сыныптарда
Мектеп дрісіні рамына кіреді:Теоретикалы тсінік беру, ылыми талдау, орытындылау
Мектеп курсындаы баяндалан хронологияны негізгі ш тобы:B)негізгі даталар, негізгі тсініктер мен осымша тсініктерді фактілеріні байланысы
Мектеп лекциясы оытуды дісіне жатады: ауызша;
Мектеп лекциясы оытуды андай дісіне жатады:*С) ауызша.
Мектеп реформаларын жзеге асыруды маызды проблемалары:Ебектік трбие, экономикалы білім
Мектепте азастан тарихын оыту процесiнi негiзгi факторлары:*B) оытуды проблемалылыы.F) таырыпты зектілігі.
Мектепте азастан тарихын оыту процесiнi негiзгi факторлары:B)оытуды проблемалылыы
Мектепте оытуды негізгі жйелілігін жне саат санын крсететін негізгі документ:B)мектеп журналы
Мектепте тарихты оыту мазмны:B)негізі функцияларды оыту принципіндегі масат пен міндетті мазмны
Мектепте тарихты оыту процесіні задылытары:Тарихи фактілерді теория жаынан арастыру пндермен байланыс орнату.
Мектепте тарихты оытуда е маызды мселелерді бірі:Танымды мселесі
Мектепте тарихты оытудаы ылыми зерттеуді дістемелері :3
Мектептегі сабаты ке тараан трі:аралас
Мектептегі тарихты оыту барысындаы негізгі зерттеу дісі болатын...гімелеу
Мектептегі тарихты оытуды негізгі факторлары:Ізденушілік таным
Мектептер 10 жылды бiлiм алуа кштi:1964 ж
Мектептер 10 жылды бiлiм алуа кштi:*А) 1964 ж.
Мектептердегі дріс жоары сыныптарда алай іске асырылады:Ой пікір, ылыми талдау, талдау
Мемлекет жне ы негіздері курсы ай жылы енгізілді?*C) 1975-1976 жж.
Мемлекеттік жалпыа міндетті орта білім беру стандатына сйкес «Адам жне оам» білім беру саласыны мазмнын райды:B )зін-зі тану G)Жалпы тарих H)азастан тарихы
Монументалды тарихи ескерткiштер крнекiлiктi трі:бейнелеу;
Монументалды тарихи ескерткiштер крнекiлiктi трі:*В) бейнелеу.
Малiмнi ауызша сзi негiзгi 3 функцияны атарады:информациялы, ойлау, трбиелеу;
Малім сабаа дайындалан кезде, материалды блінуіні дрыс жауабы:Тсіндіру, трбиелеу, баяндау
Малімге оу масаттарын белгілеу шін:Бадарламаны, оулыты, оу ралдарын жан –жаты талдайды
Маліммен оушыны арасындаы гімесін атаймыз:Диалог
Малімні алдын - ала рационалды сабаты ткізу шін дайындалу тртібі:Жоспарлау
Малімні саба тсіндіруіне ойылатын негізгі талаптар:Теориялы жне фактілік
Малімні сабаа даярлануыны бірінші кезеінде болуы керек:A)жылды календарлы жоспар
Малімні сабаа даярлануыны бірінші кезеінде не керек?*A) жылды календарлы жоспар.B) кнделікті саба жоспары.F) таырыпты жоспар.
Малімні тарихи - материалды мазмнын хабарлау трі: деректік материалды жйелеу
Малімні тлалы ммкіндіктері:D)білім беру
Малімнідайындыыбасталады:E)сабатыміндетінанытауН..П. Покотило
Наты жеке оиалар туралы тсінікті алыптастыруа ыпал етеді:Оиалы картиналар
Наты ралдар мен тсілдерді сынан:Лернер
Негізгі жаа таырыпты тсіндіру барысында бекіту шін:Сра ою
Негізгі пндер, оларды ткізу реті мен аптасындаы саат саны белгіленген мектепке ажетті жат...оу жоспары
Негізгі тарихи дерекке жатады:A)задар, уставтар, келісімдер
Негізгі ымдар, тлалар, оыту тсілдері, саба ралдары туралы жат:Сабаты жоспарлау
Оиалы суретпен жмыс істеу реті:Суретті мазмнындаы негізгісін сипаттау
Оу жоспарында тарауларды орындарын згертуге болады:Жоспар-тізімдеу
Оу бадарламасы:Пн бойынша тиісті білім, білік, дадыларды мазмны мен клемін айындау
Оу жоспарда бліктер орындарын ауыстыруа болады:Аралас саба жоспары
Оу ралдарына кіретін:Оу дістемелік ралдар
Оу проесіндегі тарихи білім категорияларына жатады:C)Оиа F)былыс G)Факт
Оу процесіні компоненттері: Тарихи категориялар, олар оамны дамуы мен згереді
Оу суреттерді трлері:Оиалы
Оу суреттері сюжеттеріні сипатына арай блінеді:Схемалы жне оиалы
Оулы бадарламасыны талабын орындау шін:A)Танымды ммкіндіктерімен белгіленген оу материалын іріктеп алу
Оулы бойынша берілген айта деу сипаттаы тапсырмалар рамына кіретін:Жаа білімдерді тану шін жаттарды талдау
Оулы мтініне осылан жаа тсініктер:тарихи процесс
Оулы тексіні крделілігі белгіленеді:Оушыларды психологиялы дегейде абылдауымен
Оулыпен жмыс істеуді ке тараан трі:Параграф бойынша жай жне крделі жоспар ру
Оулытар мынадан трады. азастан тарихы оулыыны рылымы: C)дiстемелiк ралдан
Оулыты басты міндеті:Пн жйелеу, теория мен фактілермен байланыстылыы
Оулыты рылымы:E)Мазмн оны рылымы
Оулыты мазмны блінеді: Толытырушы -тсіндіруші
Оу-трбие процесін оптимизациялау теориясыны авторы:B)Бабанский Ю.К.
Оушылара дегейлі тапсырма беру барысы:Трт
Оушыларда тарихи тланы баалау біліктілігі алыптасты деп айтуа болады:Мінез –лыны негізгі ерекшелігі мен іс-рекеттерін баалау
Оушыларды наты тарихи кріністерді алыптастыру жолдарыны бірі:Оушыларды сзі
Оушыларды білімін тексеру шін олданылатын тірек категориялары:Жадаяттарды шешу
Оушыларды жеке психологиялы даму дегейіне сай оыту оу дістемесіні бірі:дифференциация
Оушыларды з бетінше абылдау дегейі мен дидактикалы талаптары бойынша тарихты оыту дістері классификациясын сынан:Вагин А.Л.
Оушыларды сабатан тыс іс-рекеті формасы:A)олимпиадалар, лекторийлер, ызыушылыы бойынша клубтар
Оушыларды танымды дегейіне сай дістер классификациясыны дрысын тап :Жартылай ізденіс, теориялы, практикалы, длелдеме
Оушыларды тарихи дайындытаы маызды орын алан курс:Факультативтік
Оушыларды тарихты оуда ойлау абілеті болу керек:Жинаы жеткілікті
Оушыны білімін баалау процесіне кіреді:A)Білімні іскерлікті жне дадыны сапасын баалау
Оушыны ойлау абілетін тарихты оыту барысында дамыту тиімді жолдары:B)Тарихи білімді ып тсініп ана оимай, оушы сол білімдерді тсіну тсілдерін де білу ажет
Оылан теориялы материалды орытып, ым алыптастыруды атайды:Толытырушы
Оыту дістемесінде:C)Оу процесіндегі малім мен оушыны зара іс-эрекеті алыптасады Оыту дістер мселесін арнайы зерттеген:Махмутов М.И.
Оыту дістері:A)Оу проесіндегі малім мен оушыны зара іс-рекетіC)Оушыа білмегенін йрету жолы F)Оу материалын йымдастыру тсілі
Оыту дістеріні келесі классификациясын сынан:Лернер А.Н.
Оыту жеке талаптарын шешуге баытталан малім мен оушыны діске негізделген наты рекеттері:Методология
Оыту картиналарыны негiзгi трлерi:типологиялы, оиалар, тарихи портреттер;
Оыту картиналарыны негiзгi трлерi:*В) типологиялы, оиалар, тарихи портреттер.F) тарихи оиалар, тарихи портреттер.G) типологиялы, оиалар.
Оыту процесiнi негiзгi элементi дегенiмiз не, сол сияты оыту формасыны аяталан жйесi:тарих сабаы;
Оыту процесіндегі е басты тла:B)Малім
Оыту процесіні жалпы задылытарын ашатын педагогиканы салыстырмалы трдегі дербес блімі:Дидактика
Оыту элементіні негізгі лгісі:Саба
Оытуда нтижеге жетуді негізгі дидактикалы станымдарын сынан:Я.А. Коменский
Оытуды ауызша дісіні модификациясын крсет:E)Дріс
Оытуды логикалы аяталан негізгі трі?*E) тарихи саба.
Оытуды мазмны дегеніміз:Білім, білік жне дады жиынтыы.
Оытуды негiзгi дiстерi: диологты, крнекiлiк, ауызша крнекiлiк, практикалы
Оытуды теориялы дісіні авторы:C)Н.Кшекбаев
Оытуды техникалы ралдарыны дидактикалы ызметі:A)Оу проесінде малімні сзі мен оушылара сынылатын бейнені йлесімділігін амтамасыз етеді
Оытуды тсiндiрмелi – иллюстративтi оыту дiсiнi жйесi: оушыларды таным рекетiнi дегейiне байланысты;
Оытудыкрнекілікдісініклассификациясы:B)пндіккрнекілік, кескіндіккрнекілік, шарттыграфикалыкрнекілік, техникалы оу ралы
Оны белсенділігімен аза балаларына арналан 7 бастауыш мектеп, 4 екі сыныпты училище, ал 1883 жылы Орскіде аза малімдер семинариясы ашылан.:*B) Ы. Алтынсарин.
Орта (даму факторы ретінде) дегеніміз:E)оам
Орта мектептi 6 сыныбына арналан ежелгi азастан тарихы оулыыны авторлары:*C) Т.Трлылов, .Тлеубаев, К.напина.
Орта мектептi 6 сыныбына арналан ежелгi азастан тарихы оулыыны авторлары:*С) Т.Трлылов, .Тлеубаев, К.напина.
Орта мектептi 6 сыныбына арналан ежелгi азастан тарихы оулыыны авторлары:C)Т.Трлылов, .Тлеубаев, К.напина
Орта р трлі белгілерді анытау дегеніміз –D)Салыстыру *азастан тарихы сабаында оушыларды сабеп-салдарлы байланыстарды дрыс тсiнуге жиі олданатын діс:A)бiлiмдiлiк жне белсендiлiк
Отанды тарих бойынша тарихи бiлiм мына аидаа сйенуi керек:A)тарихи жне ылыми оъективтiк
Отбасылы трбие дістері.....C)мысал келтіру, трлі істерде демеу крсету
Очерк развития школьного исторического образования ебегіні авторы:Бущик Л.П.
з оушыларында тарих, тiл жне Орта Азия мен азастандаы тайпалар мен халытарды рухани мiрi туралы тсiнiк алыптастыру масатында азастан тарихы малiмi оушылара сынылатын тарихи дерек кздері болуы керек:A )л-Фараби, Ж.Баласан
зіндік жмыс мазмны:Ешкімні наты кмегінсіз оушыны тапсырманы саналы трде орындауы
ндiрiстiк атынастар ымдарыны тобы:экономикалы;
ткен асырды 90 ж. Англияда абылданан мектеп реформасы бойынша мектеп ерекшелігі...A)алты жылды бастауыш, бес жьлды орта саты
ткен материалды орытындылайтын жне жйеге келтiретiн сабатар:C)орытындылау сабаы
Педагогика грек тілінен аударанда...:*С) «баланы жетектеуші».) трбие туралы ылым.
Педагогика грек тілінен аударанда...C)«баланы жетектеуші»
Педагогика ылымны негізгі ымдары...:*А) категориялар.
Педагогика андай ылым...:*С) адам трбиесі жайындаы.) трбие туралы ылым.G) баланы жетектеуші.
Педагогика андай ылым...C)адам трбиесі жайындаы, трбие туралы ылым
Педагогика арастырады...D)адам трбиесіне атысты мселелерді тсіндіруді ылыми жне діснамалы жолдарын
Педагогикалы жйе ...D)стазды ксібилік дегейі мен рекетіні нтижелілігін анытауПедагогикалы инновация дегеніміз —Білім берудегі инновациялы рдістерді тарату
Педагогикалы технологияа атысты «Инновация» терминіні маынасы: A)«Реформалау» E)«Жаалы ендіру» H)«Жаалы»
Педагогиканы ылыми таным саласы болып...C)трбие
Практическое руководство для начинающего класса” – деген методикалы ралды авторы :Покотило Н.П.;
Проблемалы баяндау оыту дісіні классификациясына жатады:C)біліктілікті мегеру баытында, оушыларды здігінен мегеру ммкіндіктеріні суі
Проблемалы оыту технологиясы:A)Логикалы ой-рісі дамидыD)Аыл-ой ызметіні тэсілдері дамидыF)орытынды жасай білуі алыптасады
Ресей мектептерінде тарихты оытуда діни монархиялы идеология алыптасты
Ресей тарихы алашы рет халыты училищелерді оу жоспарында жеке пн болып оытылды:1786 ж.
Ресей Халы аарту министрлігі барлы мсылман оу орындарын озіне баындыру туралы аулыны абылдады: A)1874 ж.
Ресейде мектептерінде білім беруді жасартуа сер еткен «Вестник воспитание журналыны шыан мерзімі:1890ж
Ресейде тарихтан алашы дістемелік рал ай асырда дайындалды?E)ХУ11 .70 жылдары
Ресейді ішкі саяси жадайына байланысты либералды идеялар пайда бола бастады:XVIII . аяында
Реферат дiсiнi авторы :Платонов С.Ф.;
Реферат дiсiнi авторы:*Е) Платонов С.Ф.
С.Аспендияровты «азастан тарихыны очерктері» ебегіні «азастан патша кіметіні отары» тарауындаы таырыптар атауы: D)1905 жылы революция, оны азастана еткен сері жне 1914 жыл F)Патша окіметіні жер саясаты
С.Аспендияровты «азастан тарихыны очерктері» оулыгындаы тараулар атаулары:C)«азастан патша кіметіні отары»D)«азастан тарихыны ескі дэуірі. Орталы жне Орта Азияны тарихы»E)«аза хандыыны шыу тарихы»
Саба дістемесіндегі маызды мн:D)Сабаты масатын оя білу