Тема 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ СОДЕРЖАНИЯ, МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Лекция (4 часа)
Тест-контроль по вопросам, рассмотренным на предыдущем занятии[7].
Характеристика содержания начального образования: особенности, элементы содержания образования. Федеральный государственный образовательный стандарт начальной школы. Виды общеобразовательных программ в начальных классах. Вариативность учебного плана, учебников и технологий образовательного процесса в начальной школе.
Методы обучения в начальной школе. Классификация методов обучения детей младшего школьного возраста, ее основание: соотношение в структуре метода чувственного образа и понятие; знаний, умений и навыков; биологического и социального, осознанного и внушаемого.
Организация воспитания младших школьников. Методы воспитания младших школьников. Классификация методов воспитания: методы формирования сознания, методы организации деятельности, методы стимулирования. Регулятивная направленность методов воспитания.
Задания к практическому занятию по теме 8:
1.Подготовить сообщения для выступления на практическом занятии. Темы сообщений:
1.1.Нормативные документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в начальной школе (государственный образовательный стандарт, учебный план, учебные программы).
1.2.Учебно-методические комплекты для начальной школы: система развивающего обучения Л.В. Занкова; система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова; традиционная система обучения: «Школа 2000–2100 (под ред. А.А. Леонтьева, Л.Г. Петерсон), «Школа России» (под ред. А.А. Плешакова), «Гармония» (под ред. Н.Б. Истоминой), «Начальная школа 21 века» (под ред. Н.Ф. Виноградовой).
2.Составить опорный конспект (схему) «Основные классификации методов обучения и воспитания». Каким методам Вы отдаете предпочтение? Обоснуйте свой ответ.
3.Проанализировать учебные программы в начальной школе (традиционная система, альтернативные программы) и заполнить сравнительную таблицу. Для составления обзора образовательных программ предлагаются следующие учебно-методические комплекты:
- система развивающего обучения Л.В. Занкова;
- система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;
- традиционная система обучения: «Школа 2000–2100 (под ред. А.А. Леонтьева, Л.Г. Петерсон), «Школа России» (под ред. А.А. Плешакова), «Гармония» (под ред. Н.Б. Истоминой), «Начальная школа 21 века» (под ред. Н.Ф. Виноградовой).
Обзор программ для начальной школы
| Год создания, особенности реализации | Цель | Задачи | Принципы организации обучения | Особенности содержания | Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе |
4.Подобрать педагогические ситуации с целью выбора оптимальных методов воспитания. Решение ситуаций проводится по подгруппам на семинарском занятии.
План проведения практического занятия:
Работа на занятии организуется по подгруппам. Занятие условно делится на две части.
Первая часть посвящена обсуждению вопросов, связанных с организацией обучения младших школьников.
1.Студентам предлагается заполнить таблицу и выделить методы, которые на их взгляд являются более эффективными в учебном процессе.
Содержание деятельности учителя и учащихся
| № п/п | Название метода | Содержание метода, задачи, решаемые использования | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Информационно-рецептивный | ||||
| Репродуктивный | ||||
| Проблемный | ||||
| Частично-поисковый | ||||
| Исследовательский |
В качестве дополнения можно предложить проанализировать фрагмент урока с целью определения целесообразности используемых методов обучения.
2.Работа с нормативными документами (государственный образовательный стандарт, учебный план, учебные программы). Вопросы:
- Назовите требования к уровню ЗУНов учащихся начальной школы, определенные в ФГОС.
- Дайте характеристику базисному учебному плану, назовите его составляющие.
- Выявите преимущества и недостатки линейного, концентрического и спирального способов конструирования образовательных программ. Заполните таблицу:
| Способ конструирования образовательных программ | Преимущества | Недостатки |
| Линейный | ||
| Концентрический | ||
| Спиральный |
3.Проанализируйте учебные программы в начальной школе (традиционная система, альтернативные программы) и заполните сравнительную таблицу. В течение 30 мин. студенты анализируют образовательные программы по предметным областям, а затем проводится обсуждение и анализ.
Во второй части занятия рассматриваются вопросы, связанные с организацией воспитания младших школьников.
Вопросы для обсуждения:
1.Особенности воспитательного процесса в начальной школе. Закономерности воспитания.
2.Основные направления содержания воспитания в начальной школе.
3.Методы воспитания младших школьников:
- методы формирования сознания;
- методы организации деятельности;
- методы стимулирования.
В заключительной части занятия организуется решение педагогических ситуаций с целью выбора оптимальных методов воспитания.