Методология, методика и техника социологического исследования

1. В левой колонке в алфавитном порядке перечислены основные методы социологического исследования, а в правой – в таком же порядке, различные объекты изучения. Определите рациональный метод изучения каждого объекта.

Основные методы	Объекты изучения
1. Анкетирование.	1. Газетные тексты.
2. Изучение документов.	2. Индивидуальные особенности сознания.
3. Интервью.	3. Межличностные отношения.
4. Наблюдение.	4. Причинно-следственные связи.
5. Социометрия.	5. Факты поведения людей.
6. Эксперимент.	6. Факты сознания (мнения, интересы и т.п.).

2.В левой колонке перечислены основные этапы социологического исследования, в правой – содержание этих этапов в произвольном порядке. Необходимо для каждого этапа исследования определить правильное содержание.

Этапы исследования	Содержание этапов
1. Подготовительный.	1. Обработка, анализ собранной информации.
2. Основной (полевой).	2. Разработка программы исследования.
3. Завершающий.	3. Сбор первичной социологической информации.

3.Перечислите основные пункты программы социологического исследования.

4.Заполните таблицу.

Виды гипотез	Требования к гипотезам

5.Подберите по три примера закрытых и открытых вопросов, которые обычно используются в анкетах.

6.В левом столбце указаны основные методы сбора первичной социологической информации. В правом столбце необходимо указать разновидности каждого из методов.

Метод	Разновидности
Опрос
Наблюдение
Анализ документов

7.В первой колонке таблицы даются понятия, во второй – их определения в произвольном порядке. Установите соответствие.

Понятие	Определение
1. Методология	1. Совокупность приемов, операций, процедур установления социальных фактов, их обработки и анализа.
2. Методика	2. Система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу для данной науки.
3. Техника	3. Совокупность навыков, умений, приемов деятельности по организации и проведению социологического исследования.

8. Подготовьте и проведите социологическое исследование в своей студенческой группе. Для этого определите цель, задачи исследования, его объект, предмет, выявите значимые факторы и характеристики опрашиваемых. С учетом данных составьте анкету.

Возможные предметы исследования:

а) психологический климат в группе, ее сплоченность, отношения между ее членами (можно использовать вариант анкеты из данного раздела);

б) отношение к избранной профессии;

в) успеваемость и ее зависимость от отношения к учебе;

г) отношение студентов к алкоголизму и наркомании.

Обобщите данные в виде таблицы и постарайтесь дать им интерпретацию.

9. Определите, какие методы наиболее уместны при исследовании следующих проблем:

а) причина конфликта между руководством фирмы и рядовыми работниками;

б) зависимость между уровнем образования и уровнем доходов;

в) супружеская неверность, ее распространенность и причины;

г) виды реакций на необычное поведение, нарушающее принятые в коллективе (или обществе) нормы.

Обоснуйте свою точку зрения. Почему более целесообразно применение именно этих методов? Почему другие методы не могут применяться?

10. Какой тип интервью ближе к анкетированию – стандартизованное или нестандартизованное интервью? Мотивируйте свой ответ.

11.В каких ситуациях интервью как метод социологического исследования не может применяться? Чтобы ответить на этот вопрос, подумайте, какие различия имеются между интервью и анкетированием, как исследователь взаимодействует с опрашиваемым.

12. Прочитайте определение онтологических и деонтологических законов, предложенное А. Б. Гофманом, и ответьте на вопросы.

«Понятие закона в целом имеет два смысла: 1) онтологический, т.е. относящийся к сфере реального, сущего, того, «что есть», точнее, того, что реально «бывает»; 2) деонтологический, т.е. относящийся к сфере нормативного, обязательного, того, что «должно быть», точнее, регулярно «бывать».

Соответственно эти два смысла отражают существование двух разных видов законов: онтологических и деонтологических.

Онтологические законы – это правила, принципы и свойства, которые относятся к «естественному», стихийному, самопроизвольному ходу вещей. Они исключают вмешательство чьей-либо воли (человеческой или божественной) или же включают ее в себя как одной из своих собственных проявлений…

Деонтологические законы – это такие правила, принципы и свойства, которые выступают в качестве обязательных для исполнения норм. Это нормы религии (божественные законы), права (юридические законы), морали (законы нравственности) и даже эстетической культуры («законы красоты»). Исторически эти формы восходят к обычаю, в котором все они образуют единую…нормативную сферу.»

( Гофман А.Б. 7 лекций по истории социологии - М., 1997. - С.36-37).

Какие законы, по вашему мнению, изучает социология? Является ли социология точной наукой, использующей методы естественных наук?

13.Эксперимент как метод социологического исследования предполагает создание контрольной и экспериментальной группы. Для чего?

14. Что такое единица наблюдения, генеральная и выборочная совокупность? Зачем социологи используют эти понятия?

15. Как осуществляется социологическая выборка? Какие проблемы при этом возникают? Что означает понятие «ошибка репрезентативности»?

16. Перечисленные ниже методы социологии сгруппируйте в два основных вида: общенаучные и частно - научные.

Общенаучные	Частно-научные

1. Биографический (метод личных документов). 2. Наблюдение. 3. Дедукция. 4. Сравнительный. 5. Сравнительно-исторический. 6. Функциональный анализ. 7. Опрос. 8. Анализ документов. 9. Социометрия. 10. Интервью. 11. Корреляционный анализ. 12. Факторный анализ.

17.Ознакомьтесь с приведенной ниже анкетой. Насколько правильно она составлена? Все ли вопросы соответствуют цели и задачам опроса, позволяют выявить действительно необходимую информацию? Правильно ли они расположены? Есть ли еще вопросы, которые следовало включить в анкету? Есть ли лишние вопросы? Правильно ли они расположены?

Исправьте ошибки и предложите собственный вариант анкеты.

Психологическая атмосфера в учебной группе

Объект исследования – учащиеся группы.

Цель исследования – определение атмосферы в учебном коллективе.

Задачи исследования:

1) выявить отношение членов группы к группе в целом;

2) определить степень сплоченности и потенциальную конфликтность группы;

3) определить степень готовности идти навстречу другим членам группы.

1. Проводите ли вы время с одногруппниками вне занятий?

а) нет, всегда после занятий ухожу домой, во внеурочное время с одногруппниками не общаюсь;

б) общаюсь, но редко;

в) общаюсь часто;

г) очень жалею, что не могу проводить с ними больше времени.

2. Удовлетворены ли вы отношением одногруппников к учебе?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

3. Есть ли у вас в группе близкие друзья?

а) есть;

б) нет.

4. Рады ли вы встрече с одногруппниками, когда приходите на занятия?

а) да;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) нет;

д) затрудняюсь ответить.

5. Принимаете ли вы участие в совместной работе группы?

а) принимаю;

б) не принимаю;

в) не хочу отвечать на этот вопрос.

6. Насколько, по вашему мнению, конфликтны отношения в вашей группе?

а) очень конфликтны;

б) трудно сказать;

в) нет, не конфликтны;

г) я так не думаю.

7. Есть ли у вас любимые предметы?

а) есть;

б) нет.

8. Как вы думаете, готовы ли ваши одногруппники помочь вам в случае необходимости?

а) да;

б) не уверен (а);

в) нет.

9. Есть ли у вас враги?

а) есть;

б) нет;

в) другой ответ.

10. Нравится ли вам учебное заведение, в котором вы учитесь?

а) нравится;

б) не нравится;

в) не знаю.

11. Есть ли в группе люди, которые вам очень не нравятся?

а) есть;

б) нет;

в) мне все равно;

г) не могу ответить.

12. Готовы ли вы помочь одногруппнику (це)?

а) да, в любом случае;

б) да, если попросит;

в) нет.

13. Испытываете ли вы приятные чувства, когда встречаетесь с одногруппниками?

а) да

б) нет;

в) не знаю.

Спасибо за ответы.

Практическое занятие 4.