УЗАГАЛЬНЕННЯ ДОСВІДУ РОБОТИ
На даному етапі Конкурсант повинен продемонструвати креативність свого професійного мислення, вміння виділяти педагогічні проблеми, розчленовувати їх на завдання, знаходити в процесі дослідницької або практично-експериментальної діяльності способи їх вирішення, оформити все це у вигляді авторських програм, концепцій, систем, методик, технологій, передового педагогічного досвіду, що несуть в собі оригінальні стратегію і тактику.
Авторська робота повинна бути представлена на електронних носіях та в друкованому вигляді (до 12 сторінок).
Мета - показати науково-методичну підготовку учасників Конкурсу, вміння узагальнювати власний досвід.
Етапи роботи вчителя над узагальненням досвіду
Вибір теми.
Ознайомлення з літературою за обраною темою.
Планування роботи з обраної теми.
Збір та обробка матеріалу. Систематизація накопичених фактів з власного досвіду роботи.
Аналіз та обробка матеріалу.
Відповідне літературне оформлення.
Структура представлення досвіду роботи(орієнтовно - 12 сторінок)
Проблемно-орієнтований аналіз діяльності (до 2 сторінок).
Обґрунтування актуальності досвіду і його практичної значущості (2 сторінки).
Визначення провідної педагогічної ідеї досвіду, її складових частин (1 сторінка).
Технології реалізації провідної педагогічної ідеї та її компонентів (до 5 сторінок).
Результативність представленого досвіду (1 сторінка).
Бібліографія (1 сторінка).
Рекомендації щодо оформлення та змісту матеріалів
передового педагогічного досвіду:
Обкладинка (титульний аркуш):
• Назва установи, що представляє матеріал.
• Заголовок, назва наданого матеріалу.
• П.І.Б., посада того, хто представляє матеріал.
• Рік подання матеріалу.
Інформаційний лист:
• Відомості про автора досвіду, адреса, контактний телефон; П.І.Б., рік народження, освіта, кваліфікаційна категорія і рік присвоєння;
• Відомості про те, якими матеріалами представлений досвід, їх точне місцезнаходження;
• Інформація про послідовників досвіду, їх відгуки і зауваження, конкретні адреси розповсюдження передового досвіду (П.І.Б., посада, назва навчального закладу).
Рецензія
Відгуки та зауваження експерта на представлену роботу (вказати П.І.Б., посаду експерта).
Анотація
Це скорочений виклад змісту матеріалу про досвід у наступній послідовності : уявлення автора-упорядника, основний зміст матеріалу про досвід, читацьке призначення матеріалу.
Зміст
Дає розгорнутий перелік усіх рубрик (розділів, глав, параграфів) відповідно тексту із зазначенням сторінок. У цілому вона повинна відображати основні аспекти розглянутої в роботі проблеми.
Вступ
Актуальність розглянутого досвіду, тема, предмет матеріалу, сформульовані в заголовку, вказується науково-практична значимість, проблематичність розглянутого досвіду з тим, щоб у читача створилася певна установка на сприйняття його змісту і виник цілеспрямований інтерес. Доцільно окреслити коло питань, які будуть розглядатися у досвіді. Необхідно відзначити індивідуальний внесок кожного автора. Вступ не повинен повторювати анотацію.
Основна аналітична частина
Дається виклад розглянутого досвіду, висвітлюються існуючі підходи та шляхи вирішення. Основну частину можна почати з опису досягнутих результатів у досвіді педагога. Важливо виявити та обґрунтувати ті конкретні суперечності, які зумовили творчий пошук. При описанні дослідів в особистих і загальних висновках повинно проявитися авторське ставлення до нього.
Висновки та рекомендації
Містять відомості про фактичний стан проаналізованої проблеми.
Тут простежуються причинно-наслідкові зв'язки між використовуваними педагогом засобами та отриманими результатами. У заключній частині може бути дано висновки і рекомендації, а також прогнози, що відображають перспективи розвитку даного досвіду, проблеми та шляхи їх вирішення.
Висновки є дуже важливим розділом роботи і можуть носити характер рекомендацій, спрямованих на ефективне вирішення розглянутих у досвіді проблем, або характер прогнозу, тобто випереджального досвіду, що розкриває можливості передового досвіду у визначенні на його основі подальшої розробки окремих наукових проблем, так і теорій практики навчально-виховного процесу в цілому.
Додаток
Складається при необхідності. Таблиці, приклади, матеріали довідникового характеру не повинні повторювати текст роботи, а служити її доповненням.
Примітка
При описі досвіду посилання на додатки обов'язково.
Перелік можливих матеріалів додатків до опису досвіду роботи:
• Авторські програми, модифіковані програми, проекти.
• Опис досвіду роботи.
• Фотографії вчителя, кабінету, стендів.
• Тематичне планування.
• Поурочні плани.
• Система уроків, занять за темою досвіду.
• План самоосвітньої роботи.
• План роботи факультативів.
• План гурткової роботи.
• Комп'ютерне забезпечення занять.
• Сценарії вечорів, свят і т.д.
• Тексти лекцій, виступів, доповідей, рефератів та ін.
• Творчі роботи учнів.
• Дані про успішність учнів.
• Участь учнів у суспільному житті громади.
• Робота з вивчення своєї області, району, господарства (досягнення і перспективи розвитку).
• Дані про випускників та колишніх учнів (успіхи, що мають відношення до системи роботи вчителя).
• Заохочення вчителя (нагороди, звання).
• Перевірка ефективності досвіду.
• Послідовники.
ІНТЕРНЕТ-РЕСУРС
Мета: вдосконалити навички використання ІКТ у контексті вміння структурувати інформацію, оформлювати її, використовувати авторські ілюстрації, дотримуватись єдиного стилю, оригінальності та сприяти оптимізації навчального процесу.
Критерії оцінювання:
· Концептуальність і ергономічність:
- відповідність типу ресурсу його змісту; цілісність і взаємопов'язаність складових частин ресурсу і вмісту;
- позиційність та адресність;
- доступність і простота використання;
- забезпечення зворотного зв'язку.
· Змістовність:
- актуальність контенту;
- його інформативність, інноваційність та оригінальність;
- авторський характер опублікованих матеріалів;
- відображення досвіду використання ІКТ у викладанні навчальної дисципліни.
Практична значимість:
· актуальність використання (в освітньому закладі, регіоні тощо учасника Конкурсу);
· можливість використання широким колом викладачів і учнів;
· придатність для використання у різних навчальних ситуаціях.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ
Усне подання (презентація) конкурсантом свого професійного досвіду, в якому відображаються інноваційні підходи до освіти, сутність використовуваних освітніх технологій, відповідність до сучасних вимог в освіті.
Презентація досвіду може бути подана у вигляді мультимедійної презентації.