Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета

Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.

В содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора - его мировоззрение, мысли и чувства. Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей Структура и план эссе

6. Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).

Мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

9. Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

10. Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

Вступление

Тезис, аргументы

Заключение.

16. При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).

18. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

19. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование "самого современного" знака препинания - тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Перед тем как приступить к написанию эссе, обратите внимание на следующие вопросы. Ответы на них позволят вам более четко определить

21. то, что стоит писать в эссе:

22. Затрагивая в эссе свои личные качества или способности, спросите себя:

23. отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?

24. в чем проявилось это качество?

25. О деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):

26. что заставило меня заняться этим видом деятельности?

27. почему я продолжал(ю) заниматься этим?

28. О каждом событии вашей жизни, о котором вы упомянули:

29. почему мне запомнилось именно это событие?

30. изменило ли оно меня как личность?

31. как я на это отреагировал?

32. было ли это откровением для меня; тем, о чем я раньше не подозревал?

33. О каждом человеке, которого вы упомянули:

34. почему я назвал именно этого человека?

35. стремлюсь ли я стать таким как он?

36. какими его качествами я восхищаюсь?

37. было ли сказано им что-то такое, что я буду помнить всю жизнь?

38. пересмотрел ли я свои взгляды?

39. О каждом из ваших предпочтений и том, что вам не нравится:

40. почему мне это нравится или не нравится?

41. повлияло ли это обстоятельство в значительной степени на мою жизнь?

42. О каждой вашей неудаче:

43. чему я в результате научился?

44. что полезного я вынес из этой ситуации?

2.Использование схем на уроках истории. Виды схем. В современном мире предъявляются новые требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию и истории:

Умение выполнять познавательные и практические задания через поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Умение находить нужную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать и преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать)

Билет 7