Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Самост. работа студента | Всего |
Национальная и этническая культура в современном мире. | ||||
Многообразие культурных миров: особенности взаимодействия с представителями различных культур. | ||||
Межкультурное взаимодействие: условия, проблемы, ресурсы. | ||||
Межкультурная коммуникация в профессиональной деятельности. | ||||
Культура в контексте нормативно-правовых и этических проблем образования. |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Белая Е.Н. Теория и практика межкультурной коммуникации: учебное пособие. – М.: ФОРУМ, 2011. - 208 с.
2. Берри Д., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология. Исследования и применение.- Харьков, 2007 г.
- Мацумото Д. Человек. Культура. Психология.. – СПб., 2008.
4. Почебут Л.Г. Взаимопонимание культур: Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии. Психология межэтнической толерантности: Учебное пособие. 2-е изд. – СПб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2007.
5. Триандис Гарри С. Культура и социальное поведение: учебное пособие / пер. В. А.Соснин. – М. : ФОРУМ, 2010.
б) дополнительная литература
1. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов. - М., 2001.
2. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. М., 2002.
3. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. - М., 2000.
4. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Культура как фактор общественного прогресса: Монография. – М.: ЗАО «Юстицинформ», 2009.- 408 с.
5. Личность. Культура. Этнос: современная психологическая антропология / под общей ред. А.А.Белика. - М.: Смысл, 2001.
6. Мацумото Д. Психология и культура. - М., 2002.
7. Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культур, кризис идентичности /под ред. Г.У.Солдатовой. М.: Смысл, 2002. Рекомендовано Советом по психологии УМО.
8. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.:Аспект-пресс, 2007.
9. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум. М.,2008
10. Стратегии межкультурного взаимодействия мигрантов и населения России: Сборник научных статей /под ред. Н.М.Лебедевой и А.Н.Татарко. – М. : РУДН, 2009.
11. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур: учебное пособие – М. : Слово, 2008.
12. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. - М., 2002.
в) программное обеспечение: позволяющее просматривать авторские слайды по всем разделам дисциплины в программе Power Point, видеофильмы, аудиозаписи.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://etnopsy.ru,
http://ethnopsy.com,
http://tolerance.ru/p-news.shtmll,
http://ethnopsyhology.narod.ru/,
Центр миграционных исследованийhttp://migrocenter.ru/,
Журнал "Век толерантности"http://tolerance.ru/p-mag-last.shtml,
Этножурналhttp://ethnonet.ru/,
Журнал Социологии и социальной антропологииhttp://soc.pu.ru/publications/jssa/, Аудиториум. Гуманитарный порталhttp://auditorium.ru/,
Московский центр Карнегиhttp://carnegie.ru/,
СОВА. Центр исследования национализма и ксенофобииhttp://xeno.sova-center.ru/,
Институт этнологии и антропологии РАНhttp://iea.ras.ru,
Учебно-научный центр социальной антропологии Российского государственного гуманитарного университетаhttp://rsuh.ru/antrop.html,
Этнография народов Россииhttp://ethnos.nw.ru,
Коренные народы Россииhttp://nurali.newmail.ru,
Народы и религии мираhttp://cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml,
Ресурс Рубриконhttp://rubricon.ru/nir_1.asp.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:мультимедийный проектор, компьютер.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Дисциплина может входить в междисциплинарный социльно-психологический модуль, в который кроме нее могут входить: Социология, Конфликтология, Социокультурные факторы и проблемы современного образования, Поликультурное образование, Социальная психология, Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, Тренинговая работа с детьми.
Текущий контроль успеваемости рекомендуется проводить в виде кратких коллоквиумов по основным определениям, разобранным на предыдущей лекции.
В качестве оценочных средств для промежуточной аттестации предлагается написание эссе на самостоятельно сформулированную тему, на основании пройденного материала. Эссе может оцениваться по следующим критериям.
- ЛИТЕРАТУРА - диапазон используемой литературы, источников, качество ссылок.
- РАСКРЫТИЕ ТЕМЫ - связь с выбранной (заявленной в названии) темой, полнота ее изложения, точность формулировки названия эссе.
- АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ - наличие авторской позиции, самостоятельность анализа, наличие авторского подхода к решению поставленной проблемы.
- ЛОГИКА - логика, аргументированность и последовательность изложения, убедительность доводов, непротиворечивость содержания.
- ОФОРМЛЕНИЕ
- Общие умения и навыки (оформление, форматирование, правильно оформленные ссылки и списки литературы и пр.)
Система перевода в баллы. По каждому критерию ставится балл по следующей схеме:
0- отсутствует
1- почти нет
2- присутствует
3- ярко выражена
Сумма баллов является окончательной оценкой за эссе по 15-балльной системе.
Рекомендуемый объем эссе – от 1500 до 2500 знаков с пробелами.
Итоговая аттестация по дисциплине проводится с помощью тестов по дисциплине.
Разработчики:
МГППУдоцент Павлова О.С.
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)