В 9 А классе в 2012-2013 учебном году
Структурный анализ результатов воспитательной работы
Анализ деятельности классного руководителя мы выстраиваем по следующим векторам | ||||
I. Вектор «классный руководитель — класс». | ||||
Статистический анализ | ||||
Процент успеваемости | ||||
Качество знаний | ||||
Закончили год на «5»/ «4»/ «3» соответственно | ||||
Пропуски уроков: по болезни/по другим причинам/прогулы | ||||
Отсутствие правонарушений | ||||
Подготовлено творческих работ | ||||
Процент участия класса в общешкольных мероприятиях | ||||
Представлено докладов на школьную НПК | ||||
Охват горячим питанием | ||||
Занятость в кружках и секциях | ||||
Количество участников соревнований | ||||
Количество участников конкурсов | ||||
Качественный анализ | ||||
Какие выдвигались задачи | Положительные результаты | Обнаружившиеся проблемы | ||
1.Поддержание и развитие традиций, сформированных в 5 классе | ||||
2. Продолжить изучение личности каждого ребенка (его физическое и психическое состояние, условия в семье, индивидуальные особенности) | ||||
3.Продолжить работу по развитию ученического самоуправления через систему индивидуальных постоянных и групповых поручений. | ||||
4. Целенаправленно вести работу по воспитанию сознательного отношения к учебе. | ||||
5. Создание условий для развития детских способностей. | ||||
II. Вектор «классный руководитель -ребенок» | ||||
Проведенные психолого-педагогические исследования. | ||||
- Изучение фактора тревожности у учащихся 9 А класса педагогом-психологом. - Изучение темперамента учащихся. - Социометрия класса - Анкетирование «Самый, самый...» (результаты обработали учащиеся педкласса) | ||||
Проведенные индивидуальные беседы с учащимися. | ||||
- о приоритетах в учебной деятельности (с каждым учеником в течение года) - о выполнении поручения (с каждым учеником в течение года) - о дисциплине (с учениками, получающими замечания учителей) - о вежливости (с отдельными учениками по мере необходимости) - о внешнем виде (с девочками класса) - о самовоспитании (с каждым учеником по результатам социометрии) | ||||
III. Вектор «классный руководитель -родители» | ||||
Проведенные родительские собрания. | ||||
«Готовность ребенка к учебе в 7 классе» (сентябрь) «Второсортных у нас нет» (октябрь) «Разумный образ жизни» (декабрь) «Первые проблемы подросткового возраста» (февраль) «Вхождение в науку» (апрель) «Итоги года: «Почивание на лаврах или демонстрация пробелов?» (май) | ||||
Индивидуальные встречи и тематические консультации с родителями. | ||||
«День открытых дверей: Как обеспечить успех в учении?» (октябрь) «Особенности подросткового возраста» (январь-февраль) «О приоритетах в воспитании» (в течение года) | ||||
Организация совместных мероприятий | ||||
«Выходы за пределы» (театр, экскурсии) (в течение года) «Турнир будущих семей» (праздничный вечер в кафе) (март) Собрание-презентация «Вхождение в науку» (творческий отчет о исследовательской работе за год) (апрель) Туристическая поездка «Нижний Новгород - «карман России» (май) | ||||
IV. Вектор «классный руководитель — школа» | ||||
Участие в семинарах и педсоветах. | ||||
- Участие в деятельности экспертной группы на педсовете о преемственности в обучении и воспитании (декабрь 2010) | ||||
Поощрения | ||||
V. Вектор «классный руководитель - классный руководитель». | ||||
Участие в работе объединения классных руководителей: | ||||
I четверть | Циклограмма работы классного руководителя на 2009-2010 учебный год. | |||
II четверть | Методика подготовки к классному часу. | |||
III четверть | Знакомство с педагогическими новинками. | |||
IV четверть | Проведение выездных туристско-краеведческих экскурсий. | |||
Проведенные и взаимопосещенные «открытые» мероприятия | ||||