Рефлексы по типу образования делятся на Выберите два ответа
Кейс
1. В питомник привезли молодых щенков. Кинолог проводил дрессировку каждый день. Собаки выполняли команды: сидеть, ко мне. Но однажды прилетела стая ворон. Один вороненок был один, и собака напала на него. Стая атаковала собаку.
А)Ученый который описал случаи агрессии между животными, инициированные со стороны слабого вида
a. Лоренц (моббинг изучал среди животных)
b. Хайнеманн (учитель описал моббинг)
c. Лейман – моббинг среди людей
d. Берковиц (изучал агрессию- «влечение причинять вред другим»
Рефлексы по типу образования делятся на Выберите два ответа.
a. Условные и Безусловные
b. Ориентировочные, половые и Оборонительные (по типу безусловного подкрепления)
c. По характеру деятельности (полож-реакция ,тормозные - прекращение реакции)
d. По способам выработки – рефл 1 порядка (безусл), второго (условные), высшего порядка (четвертого – у собак, у людей – 20 порядков – они нестойки)
e. По характеру раздражителя. Простые (один раздражитель), Комплексные (много), Цепные (реакция нескольких)
f. По соотношению времени условного и безусловного, совпадающие (1-3 сек), отставленный усл рефл (до 30 сек), запаздывающий (1-3 мин), следовые
e.Экстраполяционные – без обучения, Демонстративное действие птицы против врага в этологии называется –
2. Ананьевразделял методы на
a. Организационные (сравнительные – лонгитюд)
b. Методы обработки (качественные и количественные)
c. Интерпретационные (структурные и вывод)
d. Методы сбора данных(самый распр – наблюдение, психодиагностика (стандартизированные и проективные), праксиметрические (изучене продуктов деятельности), моделирование, беседа)
3. Немов разделил развитие Общения в онтогенезе человека
a. 0-1 эмоционально-непосредственное
b. 1-3 предметно-манипулятивное деятельность
c. 3-7 сюжетно-ролевая игра
d. 7-11 учебно-познавательная деятельность
e. 10-15 личностно-профессиональное
f. 15-17 морально-личностное (юноши)
4. Шкалы в статистике могут быть
A. Номинальная (пол, национальность)
B. Порядковая (оценка, балл)
C. Интервальная (ьестовый балл)
D. Относительный рост, вес)
5.Леонтьев выделил стадиии развития психики
A. Сенсорная (таксис) сначала раздражимость на значимые биотические, потом чувствительность - признак психики – реакция на незначимые стимулы.
B. Перцептивная (иснстинкты) инавыки)
C. интеллектуальная
Тест 4
1. Леонтьев в качестве биологического критерия возникновения психики определял
a. Эмпатию
b. Реакцию
c. Интеллект
d. Чувствительность
2. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку
a. Мышление
b. Сознание
c. Интеллект
d. Воображение
3. Явление, в котором под действием одного раздражителя возникают ощущения, характерные для другого, называется
a. Интеграция
b. Синестезия
c. Адаптация
d. Локализация
4. К группам методов, выделенных ананьевым не относятся методы
a. Организационные
b. Практические
c. Эмпирические
d. Интерпретационные
5. Способность организма реагировать на биологически значимые воздействия среды называется
a. Реакция
b. Сензитивность
c. Чувствительность
d. Раздражимость
6. Методы выявления бессознательных аффективных комплексов были разработаны в
a. Когнитивной психологии
b. Бихевиоризме
c. Аналитической психологии
d. Психоанализе
7. Потребности подразделяются на 2 вида
a. Материальные
b. Интеллектуальные
c. Духовные
d. Эмоциональные
8. Общее представление о том, где сосредоточены значеия переменной - где находится ее центр дает
a. Мода (чаще)
b. Процентиль – процентная доля
c. Дисперсия - разброс
d. Медиана (цнтр данных)
9. В разработку одной из первых соц-пс концепций «психология народа» внес основополагающий вклад
a. Сеченов -рефлесология
b. Корнилов – социогенез + Вундт
c. Мак-дугалл – теория соц инстинктов
d. Лацарус- психология народа+ лацарус
10. Пиаже утверждал, что обучение
a. Опережает развитие
b. Следует за развитием
c. Идет параллельно
d. Не связано с развитием
11. В эффективное управление процессом обучения не входит
a. Разработка программы действий
b. Переработка информации, полученной по каналу обратной связи
c. Анализ воспитуемости ученика
d. Установление исходного уровня управл. процесса
12. Совместная с детьми деятельность взрослых, связанная с презентацией им норм культуры и переработкой на их основе имеющихся смыслов и мотивов в поступки и поведение в целом
a. Воспитание
b. Обучение
c. Общение
d. Развитие
13. Рефлексивное сознание возникает в условиях
a. Пассивного реагирования
b. Формальной организации
c. Совместной деятельности
d. Неформальной организации.
14. Высшая ступень развития человека, осознающего свое бытие и место в мире
a. Индивид
b. Личность
c. Универсум
d. Субъект
15. По Леонтьеву, мотивы –
a. Отбирают значимые воздействия и игнорируют другие, несущественные
b. Придают деятельности субъективный характер, личностный смысл
c. Побуждают и направляют деятельность
d. Отражают воздействия окружающей среды
16. Структура псоц-психол теории не включает в себя
a. Методологию
b. Закономерности и мезханизмы
c. Фасилитацию
d. Феноменологию
17. Отношение человека, связывающего человека с другим человеком или группой лиц, называется
a. Фасилитацией
b. Референтностью
c. Конформизмом
d. Ригидностью
18. Личность – субъект и объект общественных отношений, по мнению
a. Ковалева
b. Фрейда
c. Роджерса
d. Уотсона
19. Прогноз ближайшего развития ребенка включает
a. Показ условий для оптимального развития
b. Раскрытие проблемного поля альтернатив развития
c. Возрастно-психологическую характеристику
d. Уровень развития ведущей деятельности
20. К факторам психического развития не относятся
a. Среда
b. Наследственность
c. Интеллект
d. Активность
21. Установите соответствие между именем ученого и ведущей деятельностью в подростковом периоде.
| Фильдштейн | В систему ведущей деятельности могут войти и учебная и трудовая и др виды деятельности |
| Петровский | Ведущий характер могут принимать различные виды деятельности, опосредуя и формируя межличностные отношения |
| Давыдов | Общественно значимая деятельность |
| Эльконин | a. Общение со сверстниками |
22.
23. Психология развития изучает
a. Процесс происхождения человека как вида, общее и различное в психике человека и животных
b. Проблемы возникновения и развития психических процессов
c. Процесс и закономерности развития человека в онтогенезе
d. Происхождение индивидуальных псих особенностей человека, роль генотипа и среды в их формировании
24. Исторически первой проекцией психологической реальности человека выступило
a. Личность
b. Деятельность
c. Поведение
d. Сознание
25. Гипотеза о происхождении сознания принадлежит
a. Выготскому
b. Дарвину
c. Павлову
d. Леонтьеву
26. Бехтерев создал
a. Рефлексологию
b. Теорию масс тард
c. Теорию инстинктов соц поведения
d. Теорию высшей н. деятельности
27. К функциям социальной психологии не относятся
a. Онтогенетическая
b. Регулятивная
c. Мировоззренческая
d. Теоретико-методологическая
28. Референтометрия позволяет выявить
a. Уровень самосознания
b. Мотивы межличностных выборов
c. Самооценку
d. Уровень интеллекта
29. Установите соответствие между возрастными кризисами и их качественным своеобразием (1,2,3,; - abcd)
| Кризис 1 года | Осознание своей самости, появление Я |
| кризис 3 лет, | Утрата детской непосредственности |
| кризис 7 лет | Способность передвигаться без помощи взрослых |
| кризис середины жизни | Критическая оценка и переоценка достижений |
30. При работе с акцентуированными подростками важными задачами являются (два ответа)
a. Помощь в преодолении патогенного влияния
b. Исправление типа неправильного воспитания
c. Разьяснение особенностей типа акцентуации
d. Распознавание психогенных факторов
31. К закону неравномерности психологического развития не относится
a. Наличие стадий подъёма, стабилизации и спада в развитии пс функций
b. Наличие сенситивных периодов развития
c. Явление акселерации и ретардации
d. Процесс иерархизации мотивационной сферы личности
32. По мнению бихевиористов, психика - ____________ объект воздействия окружающего и его продукт»
a. Самостоятельный
b. Активный
c. Пассивный
d. Независимый
33. Дидактические системы Давыдова, Эльконина и Занкова объединяют ориентацию на развитие
a. Теоретических знаний
b. Интеллекта
c. Эмпирических знаний
d. Практических навыков
34. Согласно Лебону, поведение человека в толпе характеризует преобладание
a. Чувств над интеллектом
b. Ответственности перед другими
c. Интеллекта над чувством
d. Подозрительности
35. По Выготскому (культурно-историч теория развития психики), возникновение высших психических функций считается обусловленных
a. Влиянием соц окружения
b. Усвоением продуктов чел культуры
c. Наследственностью
d. Особенностями головного мозга человека.
36. К основным функциям общения относятся (2 ответа)
a. Информационно-коммниуктаивная
b. Методологическая
c. Отражательная
d. Регулятивно-коммуникативная
37. Чувствительностью Леонтьев назвал способность
a. Ощущать разницу температур
b. Отвечать на биотические раздражители
c. Реагировать на нейтральные раздражители
d. Реагировать на незначительный шум
38. Тенденция сглаживать свои противоречия, поступаясь своими интересами, называется
a. Манипуляция
b. Избегание
c. Консенсус
d. Приспособление
39. В структуру педагогической деятельности (по Зимней) не входит
a. Теория обучения
b. Психология образовательной деят
c. Психология учебной деятельности
d. Психология педагогической деятельности
40. Приемы борьбы с забыванием 2ответа
a. Систематическое повторение
b. Недопущение утомления
c. Учет проактивного торможения
d. Апперцепция,
e. Запредельное торможение
f. Отсрочка реминесценции
41. Акмеологическая концепция организационно-педагогических основ предложена 2 авторами
a. Выготским
b. Лаптевым
c. Михайловским
d. Шаталовым
42. Весомый вклад в осмысление проблем воспитания внес ученый на Украине, директор Павлышевской школы
a. Ушинский
b. Сухомлинский
c. Коменский
d. Макаренко
43. Родоначальник рационализма в новой философии
a. Декарт
b. Спиноза
c. Гербарт
d. Пристли
44. Основателем дифференциальной психологии как части экспериментальной психологии стал
a. Келер
b. Павлов
c. Гальтон
d. Дарвин
45. По мнению кого, в филогенезе развитие деятельности приводит к развитию психики, которая включает в себя ряд стадий
a. Занков
b. Леонтьев
c. Выготский
d. Рубинштейн
46. Аристотель рассматривал душу как
a. Свойство материи
b. Субстанции, существующую отдельно от тела
c. Дар богов
d. Форма организации тела
47. Колберг выделил сколько стадий развития морального сознания abcd - 2, 4,5,6
48. По Выготскому школьный и пубертатный возраст разделяет
a. Кризис 12
b. Кризис 13 лет
c. Посткритическая фаза
d. Предкритическая фаза
49. Игра, смысл которой состоит в процессе действания, называется игрой
a. С правилами
b. Предметной
c. Интеллектуальной
d. Диалектической
50. Бюлер предложил
a. Концепцию рекапитуляции - совпадение (онто и фило Холл)
b. Теорию трех степеней развития (инстинкт-дрессура и интлллект – в филогенезе Вернер
c. Ортогенетическую концепцию
d. Принцип генетической спирали
51. Расположите последовательно характеристики этапов развития отражения в эволюции
a. Наличие ощущений
b. Наличие чувствительности
c. Способность к отражению межпредметных связей
d. Способность к отражению действительности в форме образов
52. Мотивы деятельности направлены на
a. Создание предметов и продуктов
b. Удовлетворение ест потребностей личности
c. Создание вещей и инструментов
d. Получение признания и уважения
53. Концепция инстинктов соц поведения утверждает, что
a. Механизмы соц адаптации одинаковы у чел и животных
b. Причины соц поведения связаны с врожденными инстинктами
c. Реальность души народа является столь же изначальной, как и реальность индивидуальных душ
d. Массовая культура влияет на общение и индивидуальное сознание
54. Личность формируется обществом (нет влияния биологических особенностей). Это подход к развитию
a. Психогенетический
b. Биогенетический
c. Социогенетический
d. Двухфакторный
55. Автор теории конвергенции двух факторов
a. Штерн
b. Локк
c. Заззо
d. Холл
56. Социальная психология – это та самая общая психология, которая усвоила идею культурно-исторической детерминации психики, полагал
a. Артемов (инд и коллективная психология)
b. Челпанов (социальная и общая)
c. Бехтерев
d. Выготский
57. Этика, содержание которой изложено геометрическим способом написана
a. Берклии
b. Спинозой
c. Локком
d. Декартом
58. Психологические знания в античности представляли собой
a. Раздел медицины
b. Часть философии
c. Раздел педагогики
d. Самостоятельную Науку.
59. В развитии психологии как самостоятельной науки в конце 19 века выделилось направление
a. Рационализма
b. Онтологическое
c. Дифференциальная психология Гальтона (евгеника)
d. Социально-экологическая
60. Установите последовательность – стадии развития психики у животных в процессе эволюции
a. Отражение внешней действительности в форме образов предметов
b. Решение задач
c. Реагирование на жизненно-важные свойства среды
d. Д.Реагирование на не имеющие значение свойства среды.
61. Ощущения, которые отражают движения и состояния самого тела, называют ………ощущениями
a. Слуховыми
b. Интерорецептивными
c. Экстерорецептивными
d. Проприорецептивными
62. К мезофакторам, влияющим на социализацию не относятся
a. Региональные условия
b. Тип поселения
c. Этнокультурные условия
d. Планета
63. Эксперименты Мэйо, исследующие влияние неформальных отношений между членами группы на производительность труда, относятся к этапу
a. Научно-экспериментальному
b. Донаучному
c. Современному
d. Феноменологическому
64. В раннем детстве мышление является
a. Сенсорным
b. наглядно-действенным
c. дооперациональным
d. наглядно-образным
65. Платон полагал, что нарушение гармонии частей души ведет к страданию, а восстановление к
a. катарсису
b. чувству удовольствия
c. смерти
d. распаду
66. Скиннер называл безусловно-рефлекторный и условно-рефлекторный виды поведения, вызываемые стимулами
a. Оперантным поведением- инструментальное, ориент
b. Приспособительным
c. Респондентным – безусловно и условно-рефлекторное
d. Непроизвольным
67. Попытка осмыслить душевный мир человека с общефилософских позиций была предпринята
a. Психологией сознания (декарт)
b. В культурно-исторической психологии
c. В функционализме
d. В структурализме
68. Установите соответствие
| Машина как материально детерминированная система | Ламетри |
| Рефлексия как ощущение | Кабанис |
| Интерес как пружина деятельности | Кондильяк |
| Воздействуя на тело, можно добиться изменения духа. | Гельвеций |
69. Установите соответствие (1,2,3,4 – a,bcd)
| Фантазия | Отражение желаемого будущего, стимулирующее к достижению, но не предполагающее немедленное получение реального результата. |
| Мечта | Несвязанные с окружающей действительностью видения |
| Грезы | Построение новых образов путем переработки содержаня имеющегося опыта |
| Галлюцинация | Идеализированное отражение желаемого будущего |
70. Устойчивая система отношений человека к определенным сторонам действительности называется
a. Социальная роль
b. Позиция
c. Статус
d. Установка
71. Укажите последовательность возникновения в филогенезе форм поведения животных
72. История психологии: психология народа, потом масс, потом инстинктов, потом экспериментальная
a. Интеллектуальное поведение
b. Оперантное поведение (научние)
c. Инстинктивное поведение
d. Формирование навыков