ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАЗНЫХ ВОЗРАСТАХ

Методические рекомендации по подготовке

К семинарским заняТиям для студентов ОЗО

Общая психология

ИНЯЗ ОЗО, 2 курс, 3 семестр

преп: Демидова И.Г.

Семинар 1

Психология познавательных процессов

Вопросы для обсуждения:

1. Ощущение:понятие и виды ощущений, свойства ощущений. Измерение и шкалирование ощущений. Пороги чувствительности: абсолютный, разностный, дифференциальный.

2. Восприятие:характеристика восприятия и его особенностей, свойства восприятия (предметность, целостность, структурность, константность, избирательность, осмысленность). Восприятие времени, пространства, движения, формы, величины.

3. Мышление: виды мышления, типологические классификации, функциональные классификации, генетические классификации.

4. Внимание: общее представление о внимании, функции внимания; основные виды и свойства внимания (устойчивость, переключение, распределение, объем). Методы изучения и развития внимания.

5. Память: общее понятие, функции памяти. Виды памяти, характеристика процессов памяти (запоминание, воспроизведение, сохранение, забывание); законы памяти. Методы изучения и развития памяти.

6. Воображение: понятие и специфика процессов, функции воображения. Виды воображения (продуктивное, репродуктивное, пассивное, активное). Специфика и взаимосвязь видов воображения. Приемы создания образов воображения. Возможности развития воображения.

Практические задания

1. Провести сравнительный анализ психических процессов

2.Подобрать и составить перечень мнемотехнических приемов, облегчающих запоминание материала

Литература основная

1. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007. – С. 163-234, 247-331, 354-372.

2. Немов Р.С. Психология. – М., 1992., Т.1.

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.

Литература дополнительная

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986. С. 175-191.
2. Годфруа Ж. Что такое психология – М., 1992, Т.1. – С.181-194.

Возрастная психология

ИНЯЗ ОЗО, 2 курс, 3 семестр

преп: Львова О.Н.

Семинар 2

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В РАЗНЫХ ВОЗРАСТАХ

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика младенческого, раннего, дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского возрастов:

- социальная ситуация развития;

- границы возраста;

- ведущая деятельность;

- новообразования.

1. Психические процессы и функции в младенческом, раннем, дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском возрастах.

Задание:

1. Выделить основные линии развития личности и предличностные новообразования в дошкольном детстве.
2. Определить структурные компоненты учебной деятельности и выделить их характеристику.
3. Выписать понятие психологической готовности ребенка к школе и ее структурные компоненты.
4. Заполнить таблицу «Особенности развития ребенка в разных возрастах»

Литература основная:

1. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1995.

2. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М., 1997.

1. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М., 2004.

Литература дополнительная:

4. Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М., 1995. – С. 89-103.

1. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.

6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 1996. – С. 171-232, 251-279.

7. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. – С. 79-80.

1. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. – М., 1981. – с. 55-62.

9. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1995. – С. 130-168.