Отрицательная сторона конфликта

БИЛЕТ

Основные задачи ИР по поддержанию боевой готовности

Основные задачи ИР по обеспечению боевой готовности:

- повышение боевой готовности;

- наращивание системы подготовки штабов.

Боевая готовность носит постоянный характер и не зависит от времени года. БГ – состояние ВС, которая определяет их способность немедленно и организованно начать боевые действия и в любых условиях выполнять поставленные задачи по отражению агрессии.

3 степени готовности: - повышенная; - полная; - постоянная.

Структура БГ:

1. Техническая оснащённость

2. МПС готовность л/с выполнить боевую задачу

3. Идейная убеждённость л/с в абсолютной правоте делозащиты и независимости РБ

4. Высокий уровень воинского мастерства, обученности л/с ведению боя, умение использовать оружие и боевую технику

5. Уровень всесторонней обеспеченности войск

6. Способность командного состава штабов искустно управлять войсками в сложных условиях обстановки

7. Наличие крепкой воинской дисциплины, высокой организованности и твёрдого установленного порядка

8. Высокий уровень информационного обеспечения военнослужащих, знание вероятного противника, его слабых и сильных сторон.

Дайте психологическую характеристику конфликтам в воинских коллективах.

Конфликт (от лат. conflictus- столкновение)- это столкновение противоположных интересов (цели, позиций, мнений взглядов и др.) на почве соперничества; это отсутствие взаимопонимания по различным вопросам, связанное с острыми эмоциональными переживаниями.

Особенности конфликтов

1) в конфликте всегда присутствует противоречие, столкновение позиций, за которыми стоит различие интересов, ценностных или нормативных представлений сторон;

2) в конфликтах всегда затрагиваются значимые для личности, группы людей интересы, ценности;

3) конфликт представляет собой особый вид взаимодействия – конфликтное взаимодействие, в котором противоборствующие стороны предпринимают усилия, на достижение своих целей, ведут «борьбу», пытаются усилить свои позиции и т.п.

Положительная сторона конфликта

• помогает выявить проблему и различные точки зрения на нее, разные подходы к устранению проблем;

• способствует повышению эффективности деятельности;

внешний конфликт зачастую может сплотить коллектив

Отрицательная сторона конфликта

• ведет к ухудшению социально психологического климата;

• повышает нервозность людей, приводит к стрессам;

• отвлекает внимание от выполнения непосредственных служебных обязанностей многих людей.

Объект конфликта– социальное явление (зачастую, спорный вопрос, проблема), вызвавшее данную конфликтную ситуацию. Борьба за право владеть (руководить, манипулировать и др.) этим явлением и приводит к конфликту.

Объект конфликта характеризуетсятем что он:

• может быть как материальным, так и психологическим;

• всегда достаточно значим для участников противоборства, хотя эта значимость может быть ситуативной;

• обычно является одним из факторов, определяющих поведение конфликтующих.

• Участники (оппоненты) конфликта –это отдельные лица (военнослужащие), группы людей и даже организации (подразделения и т.д.).

• Наличие объекта и участников (оппонентов) конфликта образует конфликтную ситуацию.

Конфликтная ситуация –это накопившиеся противоречия содержащие первопричину конфликта.

• Участники (оппоненты) конфликта связаны определенными отношениями, каждый из них претендует на единоличное манипулирование объектом.

• Стадии конфликта

• возникновение объективной конфликтной ситуации;

• осознание участниками объективной конфликтной ситуации;

• переход к конфликтному поведению;

• разрешение конфликта.

• Типология конфликтов

По источнику возникновения обычно выделяют:

• личностные конфликты,

которые возникают при столкновении противоположных мотивов, потребностей, интересов у человека;

• межличностные конфликты.

Эта разновидность конфликтов возникает при наличии проблемной ситуации, в которой личности преследует несовместимые цели;

• межгрупповые конфликты.

В качестве конфликтующих сторон выступают социальные группы преследующие несовместимые цели. Часто этот вид конфликтов является результатом межличностного, когда его оппоненты поддерживаются единомышленниками.

3. Какие функции выполняет тестирование в педагогике? Назовите их и дайте им характеристику.

Педагогическое тестирование — это форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов. Включает в себя подготовку качественных тестов, собственно проведение тестирования и последующую обработку результатов, которая даёт оценку обученности тестируемых.

Педагогический тест — это инструмент оценивания обученности учащихся, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную:

· Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы педагогического контроля.

· Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала. Для усиления обучающей функции тестирования могут быть использованы дополнительные меры стимулирования студентов, такие как: раздача преподавателем примерного перечня вопросов для самостоятельной подготовки, наличие в самом тесте наводящих вопросов и подсказок, совместный разбор результатов теста.

· Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности.