Театр как вид игровой деятельности дошкольников

Театр на английском языке для детей 5-6 лет

«Travel the world of fairy tales with Cookies»

« Путешествие в мир сказок вместе с Куки»

Совместная деятельность организуется один раз в неделю во второй половине дня, продолжительность 25 минут.

Театр близок и понятен детям. И причина этой близости в связи театрализации с игрой – дети с огромным удовольствием играют в театральных постановках (сказках, инсценировках и др.).

Исполняя роли персонажей с разными характерами, дошкольники примеривают на себя различные модели социального поведения. Играя волка или медведя, ребенок может выразить агрессию, исполняя роль зайчика – осторожность, петушка – решимость и храбрость. Это очень важно для того, чтобы впоследствии, став взрослым, человек смог вести себя адекватно ситуации, проявляя уже «наработанные» те или иные качества.

Но для многих детей выйти на сцену – серьезное испытание. Нередко только от лица куклы ребенок впервые отваживается произнести слово со сцены. Он психологически прячется за игрушку как за «ширму», за которой чувствует себя более уверенно, раскрепощено, понимая, что внимание зрителей, прежде всего, обращено на нее. Она становится той соломинкой, за которую хватается ребенок, чтобы скрыть свои волнения и переживания.

После участия ребенка в сказках, сюжетно-ролевых играх, инсценировках усиливается интерес к английскому языку. В процессе подготовки дети запоминают все роли: и свои, и чужие; стараются помочь друг другу.

Театр – это, по сути, игра, а, как известно, игра – основной механизм развития личности ребенка.

Это обусловливает значимость театральной деятельности как одного из направлений педагогического процесса. Ценность ее заключается в том, что театр вызывает эмоциональный подъем, и информация, подаваемая таким способом, лучше усваивается.

Театральные постановки на иностранном языке формируют интерес к театрализованным играм, повышают интерес, мотивации, активизацию желания изучать иностранный язык. Театральная деятельность максимально способствует решению этой задачи: дети знакомятся с литературными произведениями «носителей языка», реализуют себя в «живой речи» на иностранном языке, эмоциональная основа театра создает положительную мотивацию.

Театральная деятельность повышает развитие речевых навыков и умений. Появляется возможность совершенствовать лексические и грамматические навыки; отрабатывать и использовать речевые клише и фразы; учиться умению аудировать и слушать других детей.

Главное условие выбора произведения – интерес детей к нему. Дети могут инсценировать русскую сказку, например «Репка», так как она хорошо знакома им с детства, поэтому им легче вжиться в свою роль на английском языке, можно предложить им английскую сказку, например «Винни-Пух», чтобы познакомить их с английскими детскими персонажами. Сказка «Пряничный человечек», аналог нашей сказки «Колобок» - на примере этой сказки можно рассказать детям об английских традициях.

Репетиции к занятию и само занятие проводится в игровой форме, с элементами театрализации. Репетиции проводятся, как игра в кукольный театр: дети учат сказку с куклами, вспоминая сказку на русском языке. Затем репетируют сказку с масками, запоминая английские фразы.

Цель: обучение детей общению на английском языке, развитие творческих способностей, привитие интереса и развитие способностей к коллективному труду.

Задачи:

1. Образовательные:

· Знакомить детей с литературой стран изучаемого языка, с культурой англоязычных стран

· Учить работе в команде

· Пополнять словарный запас

· Тренировать четкое произношение

· Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства

· Снимать зажатость и скованность, формировать интерес и мотивацию к дальнейшему изучению английского языка

2) Развивающие:

· Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление

· Развивать коммуникативные, социальные и культурные навыки

3) Воспитательные:

· Активизировать познавательный интерес детей

· Воспитывать навыки межличностного общения

· Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Виды совместной деятельности:

Игровая: умение погрузиться в воображаемую ситуацию, войти в роль.

Коммуникативная: умение вести диалог или монолог примеряя на себя сказочный персонаж.

Двигательная: умение двигаться в ритм, танцевать, передавать необходимые движения героя.