С каймой и кистью золотой,

I Международная дистанционная олимпиада по Русскому языку

Задания

RUS-задания олимпиады

7 декабря 2011 года

Содержание:

I. Об олимпиаде

II. Задания (для всех групп)

III. Рефлексия

IV. Технические рекомендации

V. Диплом участника

= = =

I. Об олимпиаде

Уважаемые участники Дистанционной олимпиады по русскому языку! Вам предстоит ответить на непростые, но очень интересные вопросы. Олимпиада поможет проверить вашу грамотность и эрудицию во всех разделах науки о русском языке. Успехов!

Ознакомьтесь с инструкцией по проведению дистанционных конкурсов Центра «СНЕЙЛ» - http://www.nic-snail.ru/instruct.rar

Познакомьтесь со списками зарегистрированных участников, который вы найдете в прикрепленном файле RUS-таблица участников.xls.

!	Обратите внимание, что нарушение технических рекомендаций может затруднить или сделать невозможным рассмотрение работы Организаторами конкурса.

Конкурсу присвоен Индекс Конкурса – RUS. Не забывайте указывать его во всех письмах к Организаторам.

Не опаздывайте с пересылкой работ.

Конкурс проводится по трем возрастным категориям:

I – 2-4 класс

II – 5-8 класс

III – 9-11 класс

Возникли вопросы? Сотрудники Центра будут рады вам помочь! Skype: nic-snail, ICQ: 567-749-337, E-mail: konk@nic-snail.ru

ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийских дистанционных конкурсах Центра «СНЕЙЛ»

= = =

II. Задания

Класс

Задание 1. Чарующий мир звуков

1) Подсчитайте количество звуков [C] в предложении: Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи.

2) Отметьте слова,ударение в которых падает на корень: баловать, дотронуться, облегчить, ободрить, столяр, гербы, (из) яслей, банты.

3) Исправьтеневерную пропорцию:

а) б:д=п:т;б) ж:ш=з:с;в) г:з=к:с;г) к:ф=г:в;д) ш:ж=к:д.

4) Укажите, в каких парах форм сравнительной степени нарушена рифмовка:

а) теснее – честнее; б) живее – красивее; в) жарче – ярче; г) жёстче – проще.

5) Назовите спортивный снаряд,который похож на букву «п».

Задание 2. Тайный мир слов.

1. Закончитепословицы:

а) При солнышке тепло, …

б) Родимая сторона – мать, …

в) Сколько голов - …

2. Начнитепословицы:

а) … лучше чужих пирогов.

б) … , тот про то и говорит.

в) … , а осень снопами.

3. Назовите итог «медвежьей услуги».

4. Укажите ставшее употребительным в русском языке слово французского происхождения, имеющее буквальное значение «вода из Кёльна».

5.Найдите ошибкув предложении:

Когда отец умер, он разделил наследство между тремя сыновьями.

Задание 3. Как устроены слова

1. Укажите слова без приставки: уловил, украл, поход, помнить, покой, удивляться, уголь, погода, поехали, поклон.

2. Определите, одинаковы ли по составу слова: слепить (глаза) и слепить (игрушку)? Свой ответ обоснуйте.

3. Выберите однокоренныеслова к слову гореть: загар, горевать, горю, горюю, горка, горелый, загорать, горец, горянка.

4. Решите, из каких двух приставок можно образовать слово?

5. Найдите слова, которые не имеют окончаний: большого, окно, лесник, рояль, прибой, кость, беречь, метро, завтра.

Задание 4. Говорим правильно или речевой этикет

1. Решите, можно ли определить, в каком случае выстрел получился нечаянно: Мальчик натянул рогатку и выстрелил. - Мальчик натягивал рогатку и выстрелил.

2. Найдите в реплике литературного героя (Чацкого) древнерусское числительное: «А смешивать два этих ремесла есть тьма искусников, я не из их числа».

3. Подберите кприлагательныминоязычного происхождения синонимы:

а)апатичный, б) эквивалентный, в) контрастный, г) коммуникабельный.

4. Назовите глаголы совершенного вида:

Попрыгунья стрекоза лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза.

5. Образуйте от прилагательного синий все возможные имена существительные и глаголы.

Задание 5. В стране выученных правил,.. или Её Величество Орфография

1. Определите, есть ли разница в смыслепредложений: Ветер принес издалека песни весенней намек. – Ветер принес издалека песни весенний намек.

Ответ обоснуйте.

2. Прочитайте написанное: Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку. Напишите предложение без использования цифр.

3. Объясните, почему безударную гласную корня приходится проверять ударением?

4. Подберите антонимы, имеющиеприставки ПРЕ-или ПРИ-,к словам: отсутствие, безобразный, уважение, удалиться.

5. Укажите, какая частица пишется слитно,хотя и образована сложением трех различных частиц.

Задание 6. Творческое

Существует ли алгоритм запоминания правил? Что помогает Вам в каждом конкретном случае? Предлагаем попробовать свои силы в составлении алгоритма для запоминания правил русского языка.

Задание: Составьте алгоритм запоминания 1 правила русского языка. Ваша работа должна выглядеть следующим образом:

Запишите выбранное правило
Дайте название своему алгоритму запоминания правила
Представьте свой алгоритм (это может быть рисунок, таблица, правило-шутка, каламбур, стихотворный опус или прозаический ключ-алгоритм и т.п.)

====================

Класс

Задание 1. Чарующий мир звуков

1. Определите, в каких морфемах может встречаться звук, обозначенный буквой Й?

2. Найдите слова в поэме М. Лермонтова «Тамбовская казначейша», употребленные с отклонением от современной литературной нормы:

На кудри мягкие надета

Ермолка вишневого цвета

С каймой и кистью золотой,

Дар молдаванки молодой.

3. Укажите, для чего употребляется Ьв современном русском языке?

Ответ аргументируйте примерами.

4. Решите, сколько звуков может обозначать буква Г? Приведите примеры.

5. Назовите, по каким признакам уподобляются согласные звуки в словах: просьба, пробка, болезнь.

Задание 2. Тайный мир слов.

1. Закончитепословицы:

а) Спасибо тому, кто кормит и поит, а вдвое тому, …

б) На смелого собака лает, …

в) Где больше двух, …

2. Начните пословицы:

а) … , перед каждым не расстелешь.

б) … , плавать не научишься.

в) … , а жди, когда люди похвалят.

3. Укажите, как древние греки называлираба, сопровождающего ребенка в школу.

4. Найдите пары слов, не являющиеся синонимами:

а) погасить – потушить,

б) лелеять – нежить,

в) бесхитростный – незатейливый,

г) горе – случай,

д) солидный – видный,

е) польза – выгода,

ж) одолеть – сломить,

з) пленять – восхищать,

и) серый – печальный,

к) пауза – перерыв.

5. Назовите вошедшее в русский язык и ставшее общеупотребительнымслово тюркского происхождения, имеющее буквальное значение «черный камень».

6. Укажите, какое языковое явление наблюдается в строчке: Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно.

7. Назовите выражение,состоящее из двух наречий, которые могут быть предлогами.

8. Определите, в чем особенностьстихотворных строчек В.Я. Брюсова:

Алый бархат вечереет,

Горделиво дремлют ели,

Жаждет зелень, и июль

Колыбельной лаской млеет.

9. Подберите антонимк словуживот, встречающемуся в выражениях: живота не жалеть, живот положить.

10. Замените однимсловом выражение как бы чего не вышло.

Задание 3. Как устроены слова

1. Докажите, верно ли суждение, что чернила так называются потому, что их наливают в чернильницу.

2. Выберите слова с непроизводной основой:

а) хоккеист,

б) хижина,

в) разъезд,

г) заверить,

д) жемчужина,

е) ласточка,

ж) пожарник,

з) планетарий,

и) пилотаж,

к) рыбка,

л) рубанок.

3. Найдите пары однокоренных слов:

а) подлить – продлить;

б) затрубить – отрубить;

в) проданный – преданный;

г) парный – паровой;

д) смешить – смешать;

е) носатый – носильщик;

ж) учитель – учитывать;

з) слеза – слезать;

и) сокровище – сокровенный;

к) старожил – сторожиха.

4. Укажите, от каких слов нельзя образовать грамматические формы:

а) смешной,

б) написать,

в) книга,

г) слегка,

д) пятый,

е) разыскать,

ж) красивый,

з) работа,

и) седьмой,

к) настежь.

5. Выделите в словах корень: ярость, ушла, заснуть, сожжение, разъехаться, переел, разуть, низлагать.

Задание 4. Говорим правильно или речевой этикет

1. Решите, можно ли употребить слово язык с прилагательными: австрийский, бельгийский, бразильский, канадский, швейцарский? Свой ответ аргументируйте.

2. Установите, какой тип склонениярусских имен существительных отсутствует в данных примерах: книга, время, яблоня, кофе, тень, юноша, путь, пальто, мозоль.

3. Определите, какой частью речиявляется слово один в данных примерах:

а) В сарае остались одни сани. б) В доме остались одни дети.

4. Укажите существительные, которые не имеют формымножественного числа: пузырь, родня, степь, инженер, дочь, толщина, ширина, высота, количество, качество?

5. Выберите, какие из данных слов можно понять две разные глагольные формы:дашь, съешь, ждёшь, льёшь, мстишь. Ответ обоснуйте.

Задание 5. В стране выученных правил,.. или Её Величество Орфография

1. Укажите слова с проверяемымбезударным гласным в корне:

а) распол..гаться,

б) прик..сновение,

в) р..скошный,

г) предпол..жение,

д) проб..раться,

е) отр..сль,

ж) к..сой,

з) к..сить,

и) прик..саться.

2. Найдите слова с приставкой ПРИ- : пр..дать форму, пр..давать земле, старинное пр..дание, пр..емник директора, пр..даное невесты, пр..емственность поколений, транзисторный пр..ёмник, пр..дать значение, пр..дать друга, пр..дать огласке, пр..давать смысл.

3. Укажите причастия, в суффиксах которых нужно писать буквуЕ: выслуш..нный приказ, отпущ..нный товар, задерж..нная книга, успоко..нные родители, обещ..нный подарок, замеш..нный в историю, выброш..нный мусор, засе..нные поля, встревож..нная мать, сдерж..нный шепот, услыш..нный разговор, выкач..нная нефть.

4. Найдите глаголы с буквой Ев окончании: выключ..т, се..т, вынырн..т, стел..т, вид..т. раскле..т, обид..т, выгон..т, вытр..т, дремл..т, вывед..т, езд..т, догон..т, выгляд..т.

5. Решите, в каких словах нужно писать Н: жева..ая газета, накормле..ый ребенок, груже..ый вагон, нечая..ая встреча, жела..ый друг, бракова..ая деталь, круче..ая нитка, кипяче..ая вода, ваго..ые мастерские, гости..ый двор, овся..ое печенье, ветре..ый день, несвяза..ый свитер, недюжи..ые способности, стари..ое предание, исти..ый друг, сыгра..ая роль, взволнова..ая речь, масле..ый голос, жже..ая бумага, масле..ая каша, кова..ый сундук, дли..ая ручка, нехоже..ая тропа, лома..ая линия, жаре..ые грибы.

Задание 6. Творческое

1. Запишите выбранное правило

2. Дайте название своему алгоритму запоминания правила

3. Представьте свой алгоритм (это может быть рисунок, таблица, правило-шутка, каламбур, стихотворный опус или прозаический ключ-алгоритм и т.п.)

====================

Класс

Задание 1. Чарующий мир звуков

1) В русской орфографии до 1917-1918 гг. употреблялись буквы И восьмеричное и И десятеричное, почему они так назывались?

2) Выберите слова, в которых произносится твердый согласный звук перед Е: денди, демагог, депо, академия, аккордеон, дефицит, демпинг, демарш, декларация, дебаты, индекс, адекватный, тембр, потенциальный, пресса, термин, шинель, свитер, диспансер.

3) Решите, что общего в правописании выделенных орфограмм в словах стАкан, кАлач, дотоШный, сваДьба.

4) В книге «Русское сценическое произношение» написано, что «если смотреть на сцену в бинокль, то не только видишь, но и слышишь лучше». Как вы думаете, почему?

5) Объясните, почему в современном русском языке после Ж и Шпишется буква И?

Задание 2. Тайный мир слов.

1. Закончите пословицы:

а) По платью встречают - …

б) Кто добрых людей слушает, …

в) Чтобы узнать человека, …

2. Начните пословицы:

а) … к позднему в амбар не ходит.

б) … лучше чужих пирогов.

в) … колет сердечко.

3. К приведенным старославянизмам подберите русские соответствия: един, надежда, агнец, шлем, низвергнуть, юшка.

4. Подберите к каждому из слов такие синонимы,чтобы по начальным буквам можно было прочитать известную пословицу: тын, поощрение, войска, мелодия, чужеземец, кушанье, физкультурник, хата, шлюпка, иносказание. О какой пословице идет речь?

5. Назовите самое крупное подразделениеживых организмов, придуманное биологами.

6. Определите, какое языковое явление наблюдается в отрывке:

С кем мне поделиться

Той грустной радостью,

Что я остался жив?

7. Укажите, какой закон Наполеон Бонапарт советовал писать «коротко и ясно»?

8. Замените однимсловом: «курение фимиама» в адрес повара.

9. Назовите выражение, связанное с традицией зачитывать указы русских царей на городских площадях.

10. Решите, символом чего является калина в русских народных песнях.

Задание 3. Как устроены слова

1. Найдите аббревиатурыженского рода: МВД, МГУ, НИИ, МИД, КГБ, ТЮЗ, ЦК, БАМ, ГЭС, ЭВМ, РАН, ГИБДД.

2. Назовите слова, образованные приставочно-суффиксальнымспособом:

а) обходить,

б) правнук,

в) небольшой,

г) создать,

д) исстари,

е) помолодеть,

ж) премиленький,

з) белоручка,

и) столовая,

к) подножный.

3. Определите, в каких словах нет приставки:

а) подождать,

б) подозрение,

в) подошва,

г) подорожник,

д) подолбить,

е) надорвать,

ж) надоумить,

з) надолго,

и) надобность.

4. Укажите, какие числительные во всех падежах имеют окончание А.

5. Определите, от каких слов можно образовать несколько новых слов:

а) завод,

б) луноход,

в) приземление,

г) кирпичный,

д) объявление,

е) подкрепление,

ж) скалистый,

з) писатель.

Задание 5. Её Величество Орфография

1. Решите, для написания каких слов необходима опора на спряжениеглагола: лелеяла, подклеенный, зависимый, слышавший, увиденный, видела, стелется.

2. Исправьте ошибку в объяснениинаписания слов: а) на станции – окончание И существительного на – ИЯ;б) невмочь –Ь после шипящих в неопределенной форме глагола; в) выросший –гласная О в корне с чередованием; г) расценить – букваС в приставке перед глухим согласным.

3. Установите, какой частью речиявляется слово как в предложениях: а) Я не знаю, как лучше выразить свою мысль. б) О море ночное, как ты прекрасно!

4. Определите, какие слова нужно писать слитно: была та(же) странная тишина; его (по)человечески жалко; почти (тот)час выскочила собака; я смотрел (в)даль; (не)смотря в глаза; приходите (во)время; (из)дали видно башню; не знаю, что(бы) сделать; (в)начале было трудно; ударить (на)отмашь; мы шли (по)трое.

5. Определите, какие обороты надо писать с частицей НИ: куда н.. шло, во что бы то н.. стало, как ни в чем н.. бывало, во что бы то н.. было, откуда н.. возьмись, вам ли н..знать.

Задание 6. В стране выученных правил

1. Укажите, чем выражены подлежащиев данных предложениях:

а) Работать было нетрудно.

б) В поле вышли от мала до велика.

в) Быть человеком прекрасно.

г) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика.

2. Расставляя знаки препинания, выясните, что повлияло на обособлениеопределений:

а) Не хотелось ей бедной постригаться.

б) Мне очень обидно слышать эти россказни грязные и лживые.

в) Глаза ее смыкались и полузакрытые тоже улыбались.

г) Его борода немного темнее волос слегка оттеняла губы.

3. Обоснуйте, нужно ли разделять запятыми части сложносочиненногопредложения:

а) После грозы все блестело и сверкало и дышалось легко.

б) Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.

в) Одно помню: говорили они по-венгерски и один из них был военнопленным.

г) Хриплый стон и скрежет ярый.

4. Выберите знак препинанияв бессоюзных сложных предложениях:

а) Я умираю мне не к чему лгать.

б) Приказ есть приказ так его воспитал фронт.

в) На стене ни одного образа дурной знак.

г) Молвит слово соловей поет.

5. Найдите двусоставные предложения:

а) А) Всё больше заносит снегом окошко.

б) Б) Шел по улице и улыбался.

в) В) Встретить друга радостно.

г) Г) Возле окна стол.

Задание 7. Творческое

Жизни свойственны перемены… Ветер перемен не обошел своим вниманием и русскую орфографию. В последнее время говорят о необходимости новой реформы русской орфографии. Мы вам предлагаем посмотреть на одно и то же событие с разных сторон.

Задание:

1. Ознакомьтесь с сутью современной реформы русской орфографии.

2. Приведите 5 доводов «За» реформу и 5 доводов – «Против». Каждый довод – отдельное предложение.

3. Свои доводы разместите в том же документе, что и ответы на остальные задания.

Ждем работы не позднее 12 декабря 2011 года!

= = =