Обращение к личности ребёнка
Вывод обучающихся на проблему
Учитель:
Не верю тем, чьи никогда
Глаза печалью не туманятся.
Я знаю, плачет и вода
Пред тем, как льдом она затянется.
Река грустит, как мы с тобой,
Хотя и знает, всё изменится:
Придёт весна и вновь листвой
Ольха на берегу оденется.
Без грусти лист не упадёт,
Без боли ветка не сломается,
Без тяжких мук не тает лёд,
И льдом трава не покрывается.
Мне видится, в закате дня
Стекает на дорогу пыльную
Слеза крестьянского коня,
Что тянет ношу непосильную.
Поэты, знаете ли вы
Печаль травы, под корень скошенной?
Боль выгорающей травы
И женщины любимым брошенной?
Уменье жить и не страдать –
Благое свойство нелюбившего
Заботой согнутую мать
И брата на войне погибшего.
Не станет людям веселей
От показного молодечества.
Легко любить всё человечество –
Соседа полюбить сумей.
Кайсым Кулимов
Тема нашей беседы сегодня «Легко любить всё человечество –
Соседа полюбить сумей».
Как вы считаете, какое ключевое слово в данной фразе?
Ученик: Любить
Учитель:
Любовь – она бывает разной.
Бывает отблеском на льду.
Бывает болью неотвязной.
Бывает яблоней в цвету…
Скажите, пожалуйста, какая бывает любовь? Любовь по отношению к кому?
Мозговой штурм
На доску вешать цветную бумагу (карточки)
к окружающим к противоположному полу
к родственникам Любовь к друзьям
к Родине к увлечениям
Учитель:
Что характерно для каждого из видов такой любви?
(Какие наши эмоции, наши чувства, наше отношение сопутствует им?)
Ребята объединяются в микро-группы
Раздаются карточки с видами любви (цветной картон) и маркеры
2-3 мин
Ученики:
к противоположному полу: трепет души, нежность, ласка, забота
к Родине: патриотизм, желание защищать
к увлечениям: желание заниматься этим как можно больше
к друзьям: уважение, желание помочь при необходимости, доброта, великодушие
к родственникам: забота, уважение, желание помочь в трудную минуту
Построение логической цепочки развития мысли
Учитель:
Как вы считаете, что значит «любовь к окружающим»?
Мозговой штурм
На доску развешиваются карточки с чертами характера (положительные)
Ученики:
Толерантность (терпение)
Уважение
Отзывчивость
Милосердие
Великодушие
Сострадание
Учитель:
Послушайте отрывок стихотворения М. Ю. Лермонтова «Нищий»
У врат обители святой,
Где нищий просит подаянья,
Стоит бедняк, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку.
И кто-то камень положил
В его протянутую руку…
Как вы думаете, о чём этот отрывок?
Ученики:
Мозговой штурм
На доску развешиваются карточки с чертами характера (негативные)
Жестокость
Равнодушие
Бессердечность
Лицемерие
Чёрствость
Учитель:
Согласитесь, поступок становится более бессердечным и лицемерным, поскольку происходит «у врат обители святой».
Как можно иначе интерпретировать тему нашей беседы? О чём мы должны сегодня с вами поговорить в рамках этой темы?
Ученик:
О любви к ближнему
Обращение к личности ребёнка
Учитель:
v Является ли для вас «ближними» победительницы «Мисс Мира»
Назовите 5 из них.
v Являются ли для вас «ближними» богатейшие люди мира?
Назовите 5 из них.
v Являются ли для вас «ближними» лауреаты кино-премии «Оскар»?
Назовите 5 из них.
Не совсем получается, не правда ли? Трудно, не так ли?
Не беспокойтесь, вряд ли у кто сможет точно их назвать.
v Назовите учителей, которые внесли клад в ваше образование
v Назовите 3 друзей, которые помогли вам в трудный час
v Назовите 5 человек, с которыми вам нравится проводить свободное время.
Лёгкое задание.
Учитель:
Что для вас означает «ближний»? Какое-то абстрактное понятие или более конкретное?
Ученик:
Одноклассник
Друг
Учитель
Сосед
Ученик школы
Учитель:
Мы их любим? (каждый своего одноклассника, друга, учителя, соседа)?
Но мы не всегда проявляем нашу любовь к ним, наше хорошее отношение к ним.
Что нам мешает?
Доска
Ученики:
Бессердечность Толерантность Нежелание
(терпение)
Равнодушие Уважение Виртуальный мир
Отзывчивость
Недостаток времени Милосердие Пустота
Великодушие (неумение любить,
Сострадание сострадать)
Учитель:
В чём проявляется нелюбовь к учителям, соседям, одноклассникам?
Ученики:
Нежелание дать совет, помочь, поделиться, выслушать
Учитель:
Многие из вас живут в многоквартирных домах. Как называются люди, проживающие в них?
Ученик:
Жильцы
Учитель:
В чём проявляется нелюбовь к соседям?
Ученики: (из личного опыта)
Правильно ли я поняла?
Верно ли?
Ты это хотел(а) сказать?
Когда кто-то дрессирует собаку
Когда кто-то прыгает, бегает, играет мячом
Когда громко слушают музыку
Когда выкручивают лампочку из подъезда
Когда пишут на стенах, на потолке, в лифте неоригинальные надписи
Ломают, пачкают почтовые ящики
Курят в лифте, в подъезде
Шумят, мусорят в подъезде
Учитель:
Не обижай людей – придёт расплата.
Нам счастья не сулит обида чья-то.
Ты будешь ближними любим
И радость доброты познаешь,
Не пожелав другим того,
Чего себе не пожелаешь.
Без зла смотри на мирозданье,
А взглядом разума, добра, любви.
Жизнь – это море из благих желаний,
Построй корабль и по волнам плыви.