РАЗМНОЖЕНИЕ, РОСТ И РАЗВИТИЕ КЛЕТОК
Программа вступительных испытаний по дисциплине
БИОЛОГИЯ
для направления подготовки 37.03.01 «Психология», 49.03.01 «Физическая культура», 49.03.03 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»
Москва 2016
Составители:
Савостьянова Евгения Борисовна – кандидат биологических наук, профессор кафедры анатомии и биологической антропологии ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ;
Силаева Людмила Викторовна – доцент кафедры анатомии и биологической антропологии ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ;
Савченко Елена Леонидовна – старший преподаватель кафедры анатомии и биологической антропологии ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ.
Рецензент:
Година Елена Зиновьевна – доктор биологических наук, профессор, заведующая кафедрой анатомии и биологической антропологии ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ.
Программа вступительных испытаний по дисциплине «Биология» для направления подготовки 37.03.01 «Психология», 49.03.01 «Физическая культура», 49.03.03 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»
Содержание:
1. Организационно-методический раздел.................................................... 4
2. Структура и содержание дисциплины (Биология).................................. 9
3. Примерный тест для вступительных экзаменов по дисциплине «Биология».21
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Биология» …………28
1. Организационно-методический раздел.
Программа по предмету «Биология» содержит объем обязательных элементов, составляющих основные образовательные программы и отраженные в учебниках, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Требования, предъявляемые в результате изучения дисциплины, регламентируются «Спецификацией контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по Биологии». Объемные требования определяют уровень биологической подготовки выпускников средней (полной) общеобразовательной школы в целях отбора для поступления в высшие учебные заведения и создают условия, обеспечивающие эквивалентность результатов вступительных экзаменов на всем образовательном пространстве Российской Федерации.
Приобретенные знания проверяются на вступительном экзамене по предмету Биология, на котором абитуриент должен.
Знать и понимать:
- основныеположенияклеточной теории, хромосомной теории синтетической теории эволюции органического мира, эволюции человека (антропогенеза);
- основные пути и направления эволюции, учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений, учение В.И. Вернадского о биосфере;
- сущность законов Г. Менделя, Т Моргана, гомологичных рядов в наследственной изменчивости, зародышевого сходства, биогенетического закона Геккеля;
- сущность закономерностей изменчивости, сцепленного наследования, наследования, сцепленного с полом, цитологических основ взаимодействия генов, правил доминирования Г. Менделя;
- правило экологической пирамиды;
- сущность гипотезы частоты гамет, гипотез происхождения жизни и происхождения человека;
- строение и признаки прокариот и эукариот, химический состав и строение органоидов в их клетках;
- строение генов, хромосом и гамет;
- строение и признаки вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царства растений, животных, грибов и бактерий;
- строение человека, вида, популяций, экосистем, агроэкосистем и биосферы;
- сущность обмена веществ и превращения энергии в клетке и организме, сущность энергетического и пластического обменов, сущность питания, фотосинтеза, хемосинтеза, дыхания, брожения, выделения, транспорта веществ, раздражимости и роста;
- сущность митоза, мейоза, развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных;
- сущность оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных, сущность размножения и индивидуального развития (онтогенеза);
- сущность взаимодействия генов, явления гетерозиса, получения полиплоидов, отдаленных гибридов, действия искусственного отбора;
- сущность действия движущего и стабилизирующего отборов, географического и экологического видообразования, влияния факторов эволюции на генофонд популяции, формирования приспособленности к среде обитания;
- сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, сущность эволюции биосферы;
- современную биологическую терминологию по цитологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, экологии и эволюции;
- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.
Уметь:
- объяснять роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира;
- объяснять единство живой и неживой природы, родство и общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя при этом биологические теории, законы и правила;
- объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека;
- объяснять причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных, хромосомных и геномных мутаций;
- объяснять взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды, причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды;
- объяснять причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас;
- объяснять место и роль человека в природе, родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека;
- объяснять зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды, проявление наследственных заболеваний, иммунитета человека, роль гормонов и витаминов в организме;
- устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул, органоидов клетки, органов и систем органов, пластического и энергетического обменов, световых и темновых реакций фотосинтеза;
- устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции, путей и направлений эволюции;
- решать задачи разной сложности по цитологии, генетике, экологии, эволюции;
- составлять схемыпереноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые цепи);
- распознавать и описывать клетки растений и животных, особей вида по морфологическому критерию, биологические объекты по их изображению, экосистемы и агроэкосистемы;
- выявлять отличительные признаки отдельных организмов, приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных;
- выявлять абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах;
- выявлять источники мутагенов в окружающей среде;
- сравниватьклетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы;
- сравнивать и объяснять обмен веществ у растений и животных, человека;
- сравнивать пластический и энергетический обмены, фотосинтез и хемосинтез;
- сравнивать митоз и мейоз, половое и бесполое размножение, оплодотворение у животных и растений, внешнее и внутреннее оплодотворение;
- сравнивать формы естественного и искусственного отборов, способы видообразования, макро- и микроэволюцию, пути и направления эволюции;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической классификации;
- анализировать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, происхождения различных групп организмов и человека, человеческих рас;
- анализировать сущность эволюции организмов;
- анализировать состояние окружающей среды, влияние факторов риска на здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере;
- анализировать результаты биологических экспериментов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обоснованияправил поведения в окружающей среде;
- для обоснования мер профилактики распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
- для обоснования возникновения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекций, вредных привычек (алкоголизм, наркомания, курение), нарушений осанки, нарушения зрения и нарушения слуха;
- для обоснования возникновения инфекционных и простудных заболеваний;
- для обоснования оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
- для обоснования способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
2. Структура и содержание дисциплины «Анатомия человека»
I. РАЗДЕЛ
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Современная биология как комплексная наука о познании жизни на разных уровнях ее организации. Достижения биологии, методы познания живой природы.
Значение фундаментальных биологических знаний для формирования современной естественнонаучной картины мира. Значение разделов биологии для медико-биологических дисциплин и для развития физической культуры и спорта.
Уровни организации живой природы: клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Признаки биологических систем: клеточное строение, химический состав, обмен веществ и превращение энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост, развитие, воспроизведение, эволюция.
Жизнь и ее происхождение.Определение жизни.Основные свойства живых организмов. Отличие живой материи от неживой. Теории происхождения жизни на Земле. Теория А.И. Опарина. Зарождение жизни из неорганической материи. Первичная атмосфера. Абиогенный синтез. Коацерватные капли. Пронуклеотиды. Самовоспроизведение. Уровни организации живой материи.
Организм как биологическая система.Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные, автотрофы и гетеротрофы. Вирусы – неклеточные формы жизни.
ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ
Клетка и ее функции. Клетка как единица живой материи. Современная клеточная теория. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. Типы клеточной организации. Прокариотические и эукариотические клетки. Растительные клетки и животные. Одноклеточные организмы и многоклеточные. Строение эукариотической клетки. Плазматическая мембрана, цитоплазма. Органоиды и включения. Клеточное ядро. Хромосомы.
Химическая организация клетки. Неорганические вещества и их роль в клетке и в живых организмах. Органические вещества. Мономеры и биополимеры. Строение и биологическое значение углеводов и жиров. Строение белков, их структуры. Функции белков. Участие органических веществ в построении биологической мембраны. Нуклеиновые кислоты, их строение и отличия. Понятие нуклеотид и его строение. Генетическая информация о клетке. Гены, генетический код и его свойства. Комплементарные основания нуклеотидов. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Этапы биосинтеза белка в клетке. Транскрипция и трансляция. Принцип комплементарности. Виды РНК. Понятие триплет, кодон и антикодон. Участие генов и ферментов в процессе образования белка. Принцип синтеза белка на рибосоме. Обмен веществ и энергии в клетке. Ассимиляция и диссимиляция. Энергетический обмен в клетке. Этапы диссимиляции. Аэробные и анаэробные процессы. Синтез АТФ. Значение для организма. Клеточное дыхание. Фотосинтез и его фазы. Строение хлоропласта и хлорофилла. Участие света в этом процессе. Значение фотосинтеза для растения и для жизни на Земле. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий в биосфере. Автотрофные и гетеротрофные организмы.
РАЗМНОЖЕНИЕ, РОСТ И РАЗВИТИЕ КЛЕТОК
И ОРГАНИЗМОВ
Размножение клеток.
Жизненный цикл клеток. Процессы, происходящие в интерфазе. Соматические и половые клетки. Способы деления клеток: амитоз, митоз и мейоз. Фазы митоза и мейоза. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Значение полового и бесполого размножения для природы.
Эмбриогенез и его стадии.Оплодотворение. Зигота. Бластула, бластоцель. Гаструла.Органогенез. Образование животных тканей. Понятия онтогенез и филогенез. Биогенетический закон Геккеля. Причины нарушения развития организмов. Тканевой уровень организации материи. Строение, функции и местоположение эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей. Классификация каждого вида тканей.