Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса. Часть А: При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А16) поставьте знак « ´ » в клеточку
Вариант
Часть А:
| При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А16) поставьте знак « ´ » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. |
А1. В каком словосочетании связь слов – примыкание?
1) отправляющийся путник
2) сделал впопыхах
3) понадеявшийся на удачу
4) презентация книги
А2. В каком предложении сказуемое простое глагольное?
1) Не может судьба одни щедрости сыпать.
2) Ветераны рады встретиться с фронтовыми друзьями.
3) Он всегда готов помочь другу.
4) Изредка порывами налетал ветер.
А3. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых на месте пропуска следует поставить тире?
А. Утро … тихое, радостное.
Б. Гусь свинье … не товарищ.
В. Невежество … страшная сила.
Г. Основная цель моей жизни … сделать что-то полезное для людей.
1) А,Г 2) Б,В 3) В,Г 4) Б,Г
А4. В каком варианте ответа указаны односоставные предложения?
А. Цели ваши представляю довольно смутно.
Б. На пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой.
В. Над головами важно шумели сосны.
Г. Непрерывный ледяной дождь.
1) Б,В 2) В,Г 3) А,Г 4) А,В
А5. Найдите неопределенно-личное предложение.
1) Стало серо и мрачно.
2) Его именем назвали проспект.
3) Вот начало моей истории.
4) Нам не просто смотреть друг другу в глаза.
А6. В каком предложении союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены).
1) Склонились ветви берез и зашумели молодые дубки.
2) Снег падал и падал.
3) Потянул слабый ветерок и белая туча заволокла горизонт.
4) Наступила осень и птицы улетели на юг.
А7. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Со всех сторон: из-за заборов, из калитки и из всех углов посыпались выстрелы.
2) Около часу свирепствовал вихрь и затем пропал так же неожиданно, как и появился.
3) Цветы лучше всего собирать или утром, или перед вечером.
4) Пережитый страх или мгновенный испуг через минуты кажется и смешным, и странным, и непонятным.
А8. В каком предложении пропущена запятая перед союзом И?
1) Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.
2) Буран крутит, швыряет снегом, и высвистывает, и заливается жутким воем.
3) Я вижу явственно и желтый плес и голос близкий, и шум порывистых берез.
4) Море вечно шумит, и плещет, и зовет окунуться в свои изумрудные волны.
А9. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых согласованные нераспространенные определения обособляются?
А. Свежий и прохладный родник выбивается из-под кедра-великана.
Б. Шаги тяжелые и чавкающие приближались неотвратимо.
В. Тревожный и беспокойный сон пришел незаметно.
Г. Листва берез вялая и поникшая чуть подрагивала под порывами ветра.
1) А,Б 2) Б,В 3) Б,Г 4) В,Г
А10. Укажите предложение, в котором определение, выраженное причастным оборотом, обособляется.
1) Он вдруг стал различать каждую пылинку в падающем сверху столбе света.
2) Каменный мост перекинутый через ров упирался в тяжелые ворота.
3) Истомленный дневной жарой город спал спокойно.
4) В конце березовой аллеи показалась потемневшая от времени скамейка.
А11.Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.
ВОЗДУХ ЧИСТ И В ПРЕДЗАКАТНОМ СВЕТЕ ОТЧЕТЛИВО ВЫВДЕЛЯЕТСЯ КАЖДАЯ ТРОПИНКА.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая
А12. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Он командовал отрывисто, вполголоса, почти шепотом.
2) Пейзаж чужой планеты у него перед глазами то появлялся, то исчезал.
3) Один рулевой не спал, и что-то напевал под нос.
4) Сады залились бело-розовой пеной цветения и наполнились писком.
А13. Какая схема соответствует данному предложению?
СРАЗУ СТАЛО ТИХО И ТОЛЬКО С ДЕРЕВЬЕВ ВСЕ ЕЩЕ МЕДЛЕННО И БЕСШУМНО ПАДАЛИ ПОТРЕВОЖЕННЫЕ ХЛОПЬЯ СНЕГА.
1) [двусоставное], и [двусоставное].
2) [безличное], и [безличное].
3) [безличное], и [двусоставное].
4) [неопределенно-личное], и [двусоставное].
| Прочитайте текст и выполните задания А14 –А16, В1-В7, С1. |
(1)Градостроительство должно основываться на изучении истории развития городов и на выявлении в этой истории всего нового и достойного продолжать своё существование, на изучении корней, на которых оно вырастает. (2)И новое должно также изучаться с этой точки зрения. (3)Иному архитектору, может, и кажется, что он открывает новое, в то время как он только разрушает ценное, старое, создавая лишь некоторые «культурные мнимости».
(4)Подлинно новая ценность возникает в старой культурной среде. (5)Новое ново только относительно старого, как ребёнок – по отношению к своим родителям. (6)Нового самого по себе, как самодовлеющего явления, не существует.
(7)Так же точно следует сказать, что простое подражание старому не есть следование традиции. (8)Творческое следование традиции предполагает поиск живого в старом, его продолжение, а не механическое подражание.
(9)Возьмём, скажем, такой древний и всем хорошо знакомый русский город, как Новгород. (10)На его примере мне легче всего будет показать свою мысль.
(11)В древнем Новгороде не все, конечно, было строго продумано, хотя продуманность в строительстве древнерусских городов существовала в высокой мере. (12)Были случайные строения, были случайности и в планировке, которые нарушали облик города, но был и его идеальный образ, как он представлялся его строителям. (13)Задача истории градостроительства – выявлять эту «идею города», чтобы продолжать её творчески в современной практике, а не глушить новой застройкой, противоречащей старой.
(14)Долг современных градостроителей перед русской культурой – не разрушать идеальный строй наших городов в самом малом, а поддерживать его и даже развивать.
(15)Новые центры деловых городов надо строить вне старых, а старые должны поддерживаться в своих наиболее ценных градостроительных принципах. (16) Архитекторы, строящие в давно сложившихся городах, должны знать их историю и бережно сохранять их красоту.
(Д.С. Лихачёв)
А14. Какая мысль противоречит содержанию текста?
1) Реконструкция центров древних городов должна идти не по пути тотального разрушения уже созданного.
2) Новый центр города необходимо возводить вне границы старого центра.
3) Задача современных архитекторов – не продолжать исторические традиции застройки города.
4) Строительство городов должно быть основано на знании исторического прошлого конкретной местности.
А15. Определите стиль текста.
1) публицистический
2) разговорный
3) художественный
4) научно-популярный
А16. Какой тип речи представлен в тексте?
1) описание
2) рассуждение с элементами описания
3) повествование
4) повествование с элементами описания
Часть В:
| При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1 – В7), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. |
| Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами. |
В1. Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование.
В2. Выпишите грамматическую основу предложения 4.
В3. Укажите вид простого односоставного предложения 9.
В4. Какой частью речи выражено подлежащее в предложении 2?
| Ответы к заданиям В5 – В7 запишите цифрами. |
В5. Среди предложений 13-16 найдите сложные предложения. Напишите их номера.
В6. Среди предложений 1-6 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В7. Среди предложений 7-13 найдите предложения, осложнённые вводным словом. Напишите их номера.
Часть С
С1. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.
О чем рассказывает автор? О чем вас заставил задуматься текст? Согласны ли вы с тем, что в нем говорится? Обоснуйте свое мнение.