Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А16) поставьте знак « ´ » в клеточку
Вариант
Часть А:
| При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А16) поставьте знак « ´ » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. |
А1. В каком словосочетании связь слов – согласование?
1) пораженный красотой
2) виднеется вдали
3) присутствует на презентации
4) замирая от восторга
А2. В каком предложении сказуемое составное именное?
1) Закат тяжело пылает на склонах деревьев.
2) Ночь уже стоит над озером.
3) Леса в Мещере были глухие.
4) Отец готов был начать разговор.
А3. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых на месте пропуска следует поставить тире?
А. Вода в море … как желтоватая листва акаций.
Б. Слово … это величайший зодчий всей культуры.
В. Время полного оборота Земли вокруг своей оси … около двадцати четырех часов.
Г. Пословица … не клинок, а колет в бок.
1) А,Б 2) А,Г 3) Б,Г 4) Б,В
А4. В каком варианте ответа указаны односоставные предложения?
А. Редко где можно было увидеть свет в непроглядной тьме.
Б. В тот год осенняя погода стояла долго на дворе.
В. Безрадостный летний восход.
Г. Все ярко, все бело кругом.
1) А,В 2) Б,Г 3) В,Г 4) А,Г
А5. Найдите неопределенно-личное предложение.
1) Под ногами приятно поскрипывало.
2) А вот поляна в лунном свете.
3) Эту историю потом долго обсуждали в классе.
4) Не перегибай страницы книги.
А6. В каком предложении союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены).
1) Из воды торчало дерево и на его конце копошилась лиса.
2) Солнце уже скрылось и ночные тени надвигались со стороны леса.
3) Капли дождя редко застучали и зашлепали по листьям.
4) Мы направились к берегу и лосиха побежала за нами.
А7. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Человек, оставшись один в лесу, обыкновенно или разговаривает сам с собой, или свистит, или поёт.
2) Пологие холмы, и берега рек покрыты редким лиственным лесом.
3) Надо быть обязательным как в большом, так и в малом деле.
4) Дом весь окружен этими видами, этим воздухом да полями.
А8. В каком предложении пропущена запятая перед союзом И?
1) Все блещет, и нежится, и радостно тянется к солнцу.
2) Горный поток и шумел и пенился, и бился о скалы.
3) В лесу одному шумно, и жутко, и грустно, и весело.
4) На Крите жили привольно и весело.
А9. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых согласованные нераспространенные определения обособляются?
А. Наступила странная и загадочная тишина.
Б. Наша деревня деревянная и старая лежала на берегу речки Талки.
В. Озеро привольное и широкое в непогоду становится будто свинцовое.
Г. С полдня огромное и красное солнце склонялось к шпилю Адмиралтейства.
1) А,Г 2) Б,В 3) Б,Г 4) А,В
А10. Укажите предложение, в котором определение, выраженное причастным оборотом, обособляется.
1) Старик поглощенный воспоминаниями долго не мог заснуть.
2) Они опустились на усеянную сухими веточками траву.
3) Мы остановились в тени шелестящего листвой дерева.
4) Над широкими ступенями тянулись отполированные веками перила.
А11 . Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.
ОНИ ОСТАНОВИЛИСЬ ПЕРЕД ВХОДОМ НА ВЕРАНДУ И ОТРЯХНУЛИ СНЕГ С ОДЕЖДЫ.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая
А12. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
1) Ее серые глаза были красны не то от слез, не от бессонницы.
2) Солнце над головой, листва на деревьях выглядели радостными и привлекательными.
3) Каменный мост перекинутый через ров, упирался в тяжелые ворота.
4) Работа шла дружно, без перерыва.
А13. Какая схема соответствует данному предложению?
ПРЕДЗИМНИЙ ЛЕС В НАРЯДЕ ПЕСТРЕНЬКОМ И НОСЯТ СКВОЗНЯКИ ИЗМЯТЫХ ЛИСТЬЕВ КОСЯКИ.
1) [двусоставное], и [двусоставное].
2) [определенно-личное], и [двусоставное].
3) [назывное], и [двусоставное].
4) [безличное], и [двусоставное].
| Прочитайте текст и выполните задания А14 –А16, В1-В7, С1. |
(1)Экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды. (2)Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. (3)Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. (4)Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, для его привязанности к родным местам, для его нравственной самодисциплины. (5)А между тем вопрос о нравственной экологии не только не изучается, он даже и не поставлен нашей наукой как нечто жизненно важное для человека. (6)Изучаются отдельные виды культуры и остатки культурного прошлого, вопросы реставрации памятников и их сохранения, но не изучается нравственное значение культурной среды на человека.
(7)Человек воспитывается в определённой, сложившейся в течение многих веков культурной среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков. (8)История открывает ему окно в мир, и не только окно, но и двери, даже врата.
(9)Улицы, площади, каналы, дома, парки – напоминают, тихо напоминают. (10)Ненавязчиво и ненастойчиво творения прошлого, в которые вложены талант и любовь поколений, входят в человека, становясь мерилом прекрасного. (11)Человек учится уважению к предкам, чувству долга перед потомками. (12)И тогда прошлое и будущее становятся неразрывными для него, ибо каждое поколение – это как бы связующее звено во времени. (13)Любящий свою родину человек не может не испытывать нравственной ответственности перед людьми будущего, чьи духовные запросы будут все множиться и возрастать.
(14)Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них в вещах, которые им принадлежали, – значит, он не любит их. (15)Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие,– значит, у него нет любви к своему городу. (16)Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны – он, как правило, равнодушен и к своей стране.
(Д.С. Лихачёв)
А14. Какая мысль противоречит содержанию текста?
1) Необходимо бороться за сохранение культурной среды.
2) Культурная среда влияет на формирование личности.
3) Необходимо воспитывать любовь к историческому культурному наследию.
4) Необязательно охранять природу родного края.
А15. Определите стиль текста.
1) публицистический
2) научный
3) художественный
4) научно-популярный
А16. Какой тип речи представлен в тексте?
1) описание
2) рассуждение
3) повествование
4) повествование с элементами рассуждения
Часть В:
| При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1 – В7), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. |
| Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами. |
В1. Из предложения 9 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.
В2. Выпишите грамматическую основу предложения 2.
В3. Укажите вид простого односоставного предложения 1.
В4. Какой частью речи выражены сказуемые в предложении 4?
| Ответы к заданиям В5 – В7 запишите цифрами. |
В5. Среди предложений 7-12 найдите сложные предложения. Напишите их номера.
В6. Среди предложений 7-12 найдите предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.
В7. Среди предложений 9-13 найдите предложение с однородными обстоятельствами. Напишите его номер.
Часть С
С1. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.
О чем рассказывает автор? О чем вас заставил задуматься текст? Согласны ли вы с тем, что в нем говорится? Обоснуйте свое мнение.