Примерные темы рефератов и творческих работ
1. Дидактические принципы и отражение в них общепедагогических закономерностей
2. Понятие самостоятельной учебной работы в современной дидактике. Значение самостоятельной работы ученика для его обучения и развития.
3. Виды самостоятельной работы.
4. Домашние задания как особый вид самостоятельной работы. Индивидуализация домашних заданий.
5. Авторские школы
6. Типология учебных заведений
7. Современные педагогические технологии
8. Одаренные дети и особенности работы с ними.
9. Причины возникновения трудностей в обучении
10. Формы и методы работы с отстающими учениками
11. Портфолио ученика
12. Кейс-метод в обучении
13. Метод проектов и его применение в обучении
1. Развитие отечественной дидактики в 21 веке.
2. Современная сущность дидактических категорий.
3. Анализ дидактических систем.
4. Модели дидактических процессов.
5. Реформирование содержания образования в современной школе.
6. Школа и развитие общества.
7. Инновации в образовании.
8. Факторы и условия обучения.
9. Новые технологии образования.
10. Формирование мотивации учения у современных школьников.
11. Стимулирование учения.
12. Изучение мотивов и потребностей школьников разного возраста.
13. Стимулирование учения в школах нового типа.
14. Потребности, мотивы, эмоции школьников.
15. Эффективность новых форм школьных взаимоотношений.
16. Моделирование учебного процесса на основе закономерностей.
17. Факторы, условия, законы и закономерности обучения.
18. Классические принципы обучения и их современное применение.
19. Правила обучения и творчество учителя.
20. Творческое развитие принципов и правил обучения.
21. Принцип природосообразности в современной педагогике.
22. Творческое применение методов обучения.
23. Методы обучения в опыте лучших педагогов.
24. Методы интерактивного обучения.
25. Новые информационные технологии обучения.
26. Формы обучения в современной школе.
27. Типы и структуры современных учебных занятий.
28. Нетрадиционные уроки: за и против.
29. Модульные технологии облучения.
30. Подготовка учителя к уроку.
31. Оптимизация урока (по своему предмету).
32. Диагностика в современной школе.
33. Формы и методы контроля школьных достижений.
34. Тестирование в мировой школьной практике.
35. Тестирование облученности и обучаемости.
36. Компьютерная диагностика учебных достижений.
37. Современные тенденции развития воспитания за рубежом и в России.
38. Личность современного педагога – воспитателя: слагаемые мастерства и проблемы.
39. Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания.
40. Реализация принципов воспитания в подходе к различным категориям детей.
41. Теория и методика построения воспитательного процесса, создающего условия для самоактуализации воспитанников.
42. Организация и методика преодоления «сопротивления воспитанию» в условиях современной школы.
43. Педагогическая культура семьи, ее воспитательный потенциал.
44. Коллектив как фактор развития личности.
45. Проблема национального воспитания в современной школе.
46. Психолого-педагогический анализ традиционных методов воспитания
47. Психолого-педагогический анализ современных воспитательных технологий.
48. Методика коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий.
49. Личностно-ориентированное воспитание.
50. Новое в работе классного руководителя с родителями.
51. Психолого-педагогический анализ системы организационных форм воспитания.
52. Организация процесса восприятия произведений живописи и графики на уроках литературы (русского языка).
53. Анализ литературного произведения в школе как средство эмоционально-нравственного развития личности (младший школьник, подросток, старший школьник).
54. Эмоционально-нравственное развитие личности школьника в процессе восприятия произведений искусства (младший школьник, подросток, старший школьник).
55. Эмоциональное развитие школьников в процессе изучения курса литературы.
56. Эмоционально-нравственное развитие личности школьника средствами театрального искусства (младших школьников, подростков, старших школьников).
57. Эмоциональное и нравственное развитие личности школьника в процессе экскурсии в художественный музей (младших школьников, подростков, старших школьников).
58. Воспитательное значение ученической журналистики.
59. Возможности использования музыкальных произведений на уроках литературы
60. Восприятие искусства и возрастные особенности школьников.
61. Декоративно-прикладное искусство как средство эмоционально-нравственного развития учащихся (младших школьников, подростков, старших школьников).
62. Искусство и фольклор как средство эмоционально-нравственного развития школьников (на примере внеклассной воспитательной работы).
Щербенко
Сударикова
Ефремова
Гладкина
Нескоромных
Савичева
Неледва
Анисимова
Лавочкина
иванова