Методические рекомендации руководителю исследовательской работы
Настоящий материал поможет руководителям исследовательских работ учащихся и их авторам более грамотно подойти к оформлению результатов, а в дальнейшем повысить качество своих работ.
Научный (исследовательский) подход к изучению того или иного явления является одним из способов познания человеком окружающего мира (наряду с религиозным способом, познанием через искусство и др.).
Этот подход имеет чётко установленные и принятые в научном мире черты, которые позволяют ту или иную работу отнести к области исследовательских.
Что же должно присутствовать в исследовательской работе?
Во-первых, необходимо сформулировать цель исследования. Очень часто, читая текст, трудно понять, зачем он написан. С этим часто приходится сталкиваться в художественных произведениях, где композиция романа или рассказа является предметом авторского замысла и развязка, объясняющая цель написания текста, наступает только в конце. В исследовательских работах это не так.
Композиция и структура исследовательской работы стандартны. Отступать от этих стандартов (или правил) нельзя. Например, в футболе нельзя играть руками.
Цель исследования обычно состоит в изучении определенных явлений. Все, сказанное ниже, может быть применено и для любой гуманитарной области.
В исследованиях полезно выделить гипотезу. Это позволяет придать работе больший смысл и конкретизировать предмет исследования. В ходе работы она может быть либо подтверждена, либо опровергнута. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.
После этого необходимо поставить задачи исследования. Задачи и цели – не одно и то же. Задачи показывают, что вы собираетесь делать
В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не «изобретаете велосипед», делая то, что давно уже сделали до вас.
Написание литературного обзора поможет вам более свободно овладеть материалом, обоснованно отвечать на вопросы во время доклада. Нужно понимать, что в хорошо выполненной работе то, что входит в текст и звучит при выступлении – лишь «верхушка айсберга», основная часть которого скрыта под водой и напрямую в работе не присутствует.
Далее представляются собственные результаты. Необходимо чётко понимать разницу между рабочими данными и данными, представляемыми в тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел (или иных данных), которые представлять не нужно. В тексте числа и конкретные примеры служат для иллюстрации и общей характеристики полученных в ходе исследования результатов, на основании которых делаются выводы. Поэтому обычно рабочие данные обрабатывают и в тексте представляют только самые необходимые.
Наиболее выигрышной формой представления является графическая. Всегда ставьте себя на место читателя, которому за время прочтения работы (а это 5-10 минут), нужно разобраться и в работе, и в характере представленных результатов, старайтесь максимально облегчить ему восприятие текста.
Полученные данные необходимо сопоставить друг с другом и с литературными источниками и проанализировать, т. е. установить и сформулировать закономерности, обнаруженные в процессе исследования.
И завершается работа выводами, в которых тезисно, по порядку, излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать целям, задачам и гипотезе исследований, являться ответом на вопросы, поставленные в них.
Помните о том, что работы детей – лишь первый шаг в слегка приоткрывшуюся для них дверь науки. Главная заслуга в этом – Ваша, научных руководителей, которые помогли ребёнку выполнить исследование
Ребёнок должен понять, что настоящее, самостоятельное научное исследование возможно лишь после получения качественного, разностороннего высшего образования; для того, чтобы стать учёными, вам нужно еще годы и годы напряженно учиться. Эту мысль руководитель исследования должен донести до участника Конкурса.
Каждый руководитель работы обязан подготовить ребёнка к выступлению.
1.Культура выступления:
- продумать приёмы эмоционального воздействия на слушателей;
- важен внешний вид, темп речи;
- начинать говорить, дождавшись тишины и внимания аудитории;
- говорить нужно так, чтобы было слышно на последних местах;
- регламент выступления – 7-минут;
- выступление должно быть чётким и ясным, без слов, засоряющих речь и ненужных пауз;
- читать не рекомендуется;
- в начале выступления сформулируйте тему и цель;
- называйте только те термины, которые ребёнок понимает и они необходимы для понимания темы;
- работа должна сопровождаться наглядным материалом (таблицы, схемы, компьютерные презентации);
- стоять нужно лицом к жюри и аудитории;
- обращаясь к иллюстрациям, поворачивайтесь вполоборота;
- не забывайте о своей позе и выражении лица.
Руководителю детского исследования не разрешается вмешиваться в выступление участника (участников) Конкурса.
2.При выступлении о проделанной работе учитывается:
· четкость и доступность излагаемого материала;
· соответствие темы работы ее содержанию;
· эрудиция автора;
· умелое использование различных точек зрения по теме;
· наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;
· умение использовать специальную терминологию, понимая её смысл;
· ораторское мастерство участника;
· также отклик аудитории на выступление.
При подготовке выступления опирайтесь на положение о конкурсе «Малая академия».