Семинар 7. Активный характер внимания. Внимание как механизм организации содержания сознания

1. Вчем особенность волевого внимания в концепции Н.Н.Ланге?

2. Почему мы порой видим не то, что есть на самом деле, а то, что «хотим видеть»?

3.В ПроблематизацияВ суверенитета вниманияВ в универсальнойВ моделиВ познания РЈ.Найссера. Почему РЈ.Найссер считает механизм селекции избыточным для объяснения феноменологии внимания?

4. Понятие перцептивного цикла.

5. В чем заключается функция предвнимания?

6. В чем состоял замысел эксперимента У.Найссера на избирательное слежение?

7. Метафора зрительного поля (эвристики метафоры: фокус и периферия)

8. Учение об апперцепции в классической психологии сознания В.Вундта.

9. Почему В.Вундт называет апперцепцию «волей психики»?

10.В чем заключается качественное своеобразие психических процессов, протекающих

в условиях внимания? 11.Как с помощью понятия апперцепции В.Вундт объясняет эффект «схватывания»

слова?

12.Объем сознания и объем внимания.

13.Р’ каких ситуациях важно учитывать эффект аккомодации внимания? 14. Роль внимания РІ зрительном восприятии РїРѕ Рђ.Трейсман (концепция внимания как

интеграции признаков).

Обязательная литература

1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник для ВУЗов. М., 2011. С.273 -280.

2. Дормашев Р®.Р‘., Романов Р’.РЇ. Психология внимания. Рњ., 2002. РЎ. 166 - 231.

3. Ланге Рќ.Рќ.В Теория волевого вниманияВВ //В Психология внимания // Психология внимания / РџРѕРґ ред. Р®.Р‘. Гшшенрейтер, Р’.РЇ. Романова. ACT, Астрель, 2008. РЎ.381 -399.

4. Найссер РЈ. Внимание Рё проблема емкости // Психология внимания // Психология внимания / РџРѕРґ ред. Р®.Р‘. Гиппенрейтер, Р’.РЇ. Романова. ACT, Астрель, 2008. РЎ.640 -642,650-669.

5.В Фаликман М.Р’. Общая психология.В Внимание / Под ред.В Р‘.РЎ.Братуся.В Рў.4. Рњ.:Академия, 2006. РЎ. 58 - 64, 384 - 393.

6.В Р’СѓРЅРґС‚ Р’. Сознание Рё внимание. // Психология внимания // Психология внимания / РџРѕРґ ред. Р®.Р‘. Гиппенрейтер, Р’.РЇ. Романова. ACT, Астрель, 2008. РЎ. 137 - 154.

7. Трейсман Э. Объекты и их свойства в зрительном восприятии человека // В мире науки. 1987. № 1. С. 68-78 (есть в электронной форме)

 

Семинар 8. Внимание как ВПФ. Внимание как умственное действие самоконтроля.

1. Как происходит преобразование натуральной психической функции в высшую?

2. Как взрослый управляет вниманием ребенка?

3. Что служит идеальным знаком для управления вниманием?

4. Экспериментальные исследования становления внимания как высшей психической функции.

5. Какие процессы отражены в «параллелограмме» внимания?

6. Культурно-историческаяВВ психологияВВВВ РёВВ теорияВВВ планомерногоВВВ поэтапного формирования умственных действий.

7. Формирующий эксперимент как исследовательский метод.

8. Как вы понимаете высказывание П.Я.Гальперина «Не всякий контроль есть внимание, но всякое внимание есть контроль»?

9. Какие существуют формы контроля помимо внимания?

10. Каким образом в ходе формирующего эксперимента невнимательные школьники стали внимательными?

Обязательная литература

1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник для ВУЗов. М., 2011. С.280 -284.

2. Фаликман М.Р’. Общая психология. Внимание / РџРѕРґ ред.ВВ Р‘.РЎ.Братуся.ВВ Рў.4. Рњ.:Академия, 2006. РЎ. 125 - 137.

3. Гальперин Рџ.РЇ.Рљ проблеме внимания // Психология внимания // Психология внимания / РџРѕРґ ред. Р®.Р‘. Гиппенрейтер, Р’.РЇ. Романова. ACT, Астрель, 2008. РЎ.534 -542.

4. Выготский Р›.РЎ.Развитие высших форм внимания РІ детском возрасте // Психология внимания // Психология внимания / РџРѕРґ ред. Р®.Р‘. Гиппенрейтер, Р’.РЇ. Романова. ACT, Астрель, 2008. РЎ.467 - 485.

Контрольная работа по разделу «Внимание».

Вопросы для подготовки к экзамену