Взаємини та їх особливості
Перебудова стосунків.В підлітковому віці відбувається перебудова взаємин з батьками: перехід від залежності від батьків до стосунків, в основі яких взаємне довір'я, повага і постійно зростаюча рівність.
Дітям в цей час потрібна емоційна прихильність батьків, але надлишок її затримує формування дорослості, внутрішньої автономії. Підліток не може
подорослішати, не розірвавши стосунків з ним в нову, більш складну систему емоційної схильності, центром якої стає він сам. Положення "синочка" чи "донечки" починає їх дратувати, оскільки над ними починають сміятись однолітки і старші, з одного боку, і тому , що підкреслює почуття залежності, від якої вони прагнуть позбавитись, - з іншого. Батьки, які не знають причини цього, думають, що діти зневажають їх, ставляться до них жорстоко. Батькам слід зрозуміти своїх дітей, не псувати з ним стосунків. Пройде криза, і емоційна прихильність між дітьми і батьками відновиться на вищому, більш свідомому рівні.
Зростання самостійності дітей обмежує і функції батьківської влади. Одним з показників дорослості підлітків вважається уміння помічати недоліки, помилки, промахи в поведінці дорослих, що проявляється у підвищеній критичності, які заважає правильно зрозуміти дорослого, сутність дорослості. Понижується рівень взаєморозуміння між підлітками й батьками. Стосунки загострюються, що призводить до частих конфліктів. Підлітки обмежують права і владу дорослих і прагнуть розширити їх для себе, поставити себе на вищій щабель.
Починається психологічний відхід підлітка від батьків, протиставлення їм. Підліток може бути різким, грубим, гостро критикувати дії і вчинки батьків, інших дорослих. Це час розплати батьків за те,що довго не помічали змін в своїй дитині, не цікавились її життям (крім навчання в школі), інтересами, переживаннями, надто вірили в силу свого авторитету. Відбувається скидання батьків з п'єдесталу безгрішності. Батьки дуже боляче це переживають, звинувачують підлітка в тому, що він не довіряє їм, їх не розуміє, став злим, жорстоким і т.п.
І все ж батькам слід старатись не втратити контакт зі своїми дітьми, щоб допомогти їм зрозуміти складність навколишнього світу й соціального життя, розібратися в складних життєвих ситуаціях. Для підлітка вони бувають надто складними, бо у їхньому житті багато чого виникає вперше: інтерес до протилежної статі, інтерес до своїх переживань, перші дорослі розмови, перше кохання і т.п. Потрібні дорослі, які стали б старшими товаришами, порадниками, люди які б зрозуміли, як важко розібратись і в собі, і в оточені. Батьки часто не готові всерйоз прийняти свою дитину з її думками, позиціями, обговорити й порадитися з нею щодо розв'язання певних життєвих проблем.
Підліток - не дитина, яка терпляче страждає, що його не помічають, не розуміють. Він протестує, вимагає, щоб з ним рахувались, щоб його поважали, розуміли, визнавали. Вимагає голосно, настирливо, звинувачує дорослих.
Діти підліткового періоду надзвичайно чутливі. Вони чекають людського затишку, поваги до себе, високо цінують добрі стосунки з батьками, хоч самі бувають дещо різким и, прямолінійними, інколи навіть грубими. Старшим (батькам, вчителям) слід пам'ятати, що це тимчасове явище, це реакції на відчуття своєї деякої неповноцінності у світі дорослих, бажання "закріпити" свої позиції дорослості, відстояти їх, ствердити самостійність і т.п. Чим швидше старші це зрозуміють, проявлять терпіння й такт у стосунках, чим швидше знайдуть підхід до підлітка, тим швидше пройде його неврівноваженість. Важливо, щоб підліток зрозумів, що його поважають і люблять. Батьківська любов і повага дорослих — один з найважливіших механізмів управління процесом розвитку й становлення дорослості в даний період.
Несамостійність, обмеженість заборонами батьків і вчителів приводять до певного пасивного життя. Підліток не може реалізувати свої енергетичні можливості. Його прихована енергія часто проявляється у впертості, грубості, роздратованості, іноді в хуліганських витівках, неадекватних ситуаціям вчинках. Добре, коли підліток включається в ситуації, де створюються умови для прояву активності, подолання труднощів (туристські походи, спортивні змагання тощо), у створення соціально важливих цінностей. Це виховує в підлітка серйозність, почуття відповідальності, солідності, дорослості й дозволяє витрачати зайву енергію на серйозні справи.
Спілкування з однолітками
У підлітковому віці складаються дві системі стосунків : з дорослими, де підліток займає положення підлеглого, молодшого, і з ровесниками, де він практично має можливість бути в ролі як командира, так і виконавця. Ось чому спілкування з однолітками набуває такого важливого значення. Воно стає основною дійовою силою розвитку особистості, дає змогу підлітку порівняти себе з іншими, робить його життя емоційним, змістовним, цікавим, вчить жити в колективі. Через спілкування з однолітками підлітки отримують інформацію яку дорослі їм не повідомляють. Спілкування з однолітками можна розглядати як один із специфічних видів діяльності й міжособистих стосунків, у якому виробляються необхідні вміння й навички соціальної взаємодії, підкорення дисципліні, а також відстоювання своїх прав та інтересів. Спілкування з ровесниками - це ще й специфічний вид емоційних контактів, що забезпечують почуття солідарності, взаємодопомоги, емоційного благополуччя й стабільності. Світ однолітків - це середовище, в якому швидше формується самосвідомість, самооцінка підлітка. Саме він дає змогу підлітку порівнювати себе з іншими , однаковим за віком, досвідом, силою, вміннями оцінювати себе, по-новому подивитися на себе, самооцінка - необхідна і обов'язкова умова розвитку особистості підлітка.
Стосунки підлітків між собою можна вважати своєрідною моделлю стосунків дорослих. А тому вимогливість дорослих до себе, до своїх стосунків з іншими людьми повинна бути значно вищою, ніж вимоги підлітків до дорослих. Лише при цих умовах дорослі зможуть зберегти свій авторитет, своє право називатися дорослими.
Входження підлітків у світ ровесників - складний процес. Підлітки часто проявляють жорстокість по відношенню до новачка, якому потрібно не лише знати всі цінності й вимоги, але й підкоритись цим вимогам, або висунути й відстояти свої вимоги в колі свого оточення однолітків. Це є першим кроком до самостійності й емансипації.
Увійти в світ ровесників - одна з найсильніших потреб підлітка. Серед однолітків підліток шукає й знаходить зразки для наслідування, а щоб дотягнутись до свого зразка, починає виховувати в собі потрібні якості. Саме однолітки оцінюють особистість підлітка, досвід, знання, вміння, здібності, розуміють складності життя, переживань, виступають в ролі "коректорів" поведінки, не кожному підлітку легко знайти своє місце серед однолітків. Думка колективу на перших порах стає основою в його житті, заради того ,щоб зайняти гідне місце в ; колективі, він готовий на самі неочікуванні вчинки, іноді небезпечні для його життя (стрибає з балкону на балкон. Вступає в бійку з забіяками, порушує дисципліну в класі). Якщо в колективі справжні моральні цінності не сприймаються, висміюються (ніжність, доброта, симпатії), підліток пригнічує їх у собі, часто проявляє протилежні (грубість, нахабність), взяті " на прокат". Інколи під впливом думки колективу він виконує не свою роль (жартівника, ледаря і т.п.). з часом це пройде: у підлітка виникає потреба у пошуках власної лінії поведінки, власних поглядів. Підкорення колективу змінюються на пошуки однодумців, справжніх друзів.
У підлітків високо цінуються рівні права у стосунках, вірність обов'язку, солідарність, тобто ті вимоги, які висувають дорослі один до одного. Високу оцінку підлітків отримують глибина й обсяг знань, різнобічність інтересів, сила, витримка, спритність.
Виникає потреба самому розібратись у вчинках і діях дорослих, їхніх стосунках. Відбувається переоцінка цінностей, що свідчить про формування нової системи критеріїв, оцінки поведінки й особистості дорослих людей, які живуть і працюють поруч. Це свідчення того, що самосвідомість підлітка піднялась на новий етап - етап становлення соціальної зрілості.
Серед ровесників підлітки шукають друга. Друг реальний, справжній
потрібен як для здорового емоційного самопочуття, так і для формування досвіду
спілкування, поведінки, закріплення соціально важливих якостей: поваги до інших
людей, чуйності, людяності, доброти і т. п. підлітки висувають серйозні вимоги до
справжнього друга. Це людина, яка завжди допоможе, ні в чому не відмовить, не
кине в біді, заступиться, добросовісно ставиться до справи, не свариться через
дрібниці, вміє берегти таємницю і т.п. Але це не завжди безкорислива дружба.
Інколи буває паразитична форма дружби, яка виникла на основі розрахунків.
Батькам необхідно знати, що підлітки цінують і що засуджують у друзів, щоб
допомогти найти їм друга, розібратися в ньому, зрозуміти його ставлення до себе.