Эмоциональные явления как состояния

Настроение- общее эмоциональное состояние человека, не приуроченное к какому-то частному событию, возникающее как результат обобщения эмоцио­нальных впечатлений под влиянием осознания и оценки субъекта его взаимоот­ношений с окружающим.

Рубинштейн С.Л. (16, с. 177) относит к факторам порождениянастрое­ния: 1) органическое самочувствие и интроцептивную чувствительность, состав­ляющие чувственную основу или чувственный фон настроения; 2) не всегда осознанные оценки складывающихся взаимоотношений человека с окружаю­щим.

Механизмомпорождения отношения выступает обобщение отдельных эмоциональных впечатлений,которые находят "подготовленную почву и со­звучные мотивы" в личности (16, с. 177). Подчеркивая личностный характер на­строения, Рубинштейн раскрывает его (личностность настроения) через зависи­мость характера обобщения эмоциональных впечатлений от общего строения (устойчивость организации и иерархии мотивов) и индивидуальных характеро­логических особенностей личности. У детей и у некоторых взрослых людей, для которых не характерна устойчивая иерархия мотивов, каждое эмоциональное впечатление порождает неустойчивые, изменчивые, ситуативные настроения. Но для личности, у которой выделяются особые сферы значимости и устойчивости, характерна фильтровка эмоциональных впечатлений, так что изменить общее настроение может только то впечатление, которое связано с особо значимой для личности сферой. В итоге настроение оказывается связанным с тем, "как скла­дываются для личности жизненно важные отношения с окружающими и с ходом собственной деятельности" (16, с. 178).

Е.П. Ильин (9, с. 60) разделяет точку зрения, согласно которой настроение есть сочетание отдельных психических состояний, одно из которых является доминирующим и придающим, в силу этого, определенную окраску. психиче­ской деятельности человека на данный момент времени. Он рассматривает на­строение как как эмоциональный фон (континуум), в котором интенсивность выраженности эмоциональных переживаний может находиться в диапазоне от нуля (полное спокойствие, безразличие,т.е. отсутствие эмоционального реагиро­вания) до максимальной величины эмоционального реагирования (аффекта) (9, с. с.65).

Фрустрация-психическое состояние, возникающее при наличии сильной мотивированности достижения цели и преграды, препятствующей этому дости­жению. Она рассматривается двояко (9): 1) как фрустрационная ситуация, про­являющаяся в блокировании или прерывании направленного на достижение зна­чимой цели поведения; 2) как эмоциональное состояние человека в ответ на не­удачу реализации сильной потребности.

В теории фрустрации используют понятия: фрустратор, фрустрационный порог, фрустрационная толерантность, фрустрационное реагирование или пове­дение.

Фрустратор- не преодолимое для человека препятствие, блокирующее достижение поставленной человеком цели. Классификации фрустраторов обоб­щены Е.Ф. Василюком (4, с. 37).

Наиболее важными являются внутренние фрустраторы,в качестве кото­рых выступает конфликт, как одновременное воздействие на субъекта противо­положно направленных и приблизительно равных по величине сил. К. Левин (10, с. 221) выделил три типа конфликта: 1) конфликт равнозначных положи­тельных возможностей (например, ситуация буриданова осла); 2) конфликт од­новременно представленных положительных и отрицательных возможностей (например, (по: 21) женитьбой удержать возле себя любимого человека и одно­временно бояться потерять свою независимость); 3) конфликт равнозначных от­рицательных возможностей (например, взрослые пытаются угрозой наказания побудить ребенка выполнить задание, делать которое он не хочет). К. Левин считал, что хотя конфликты первого типа легко преодолимы, все же после из­брания цели она представляется субъекту менее значимой, чем отвергнутая, что и приводит к колебаниям и сомнениям субъекта. Конфликты второго типа часто заканчиваются временным или окончательным (после бесплодных возвратов к решению конфликта) физическим или психологическим уходом субъекта. Кон­фликты третьего типа часто делают ситуацию безнадежной, что приводит к воз­никновению различных фрустрационных реакций: реальный или воображаемый уход, агрессивность, различные эмоциональные нарушения (по терминологии К.Левина - психологическое "инкапсулирование") поведения. Позднее К. Хов-лэнд и Р. Сире (по: 21, с. 147) добавили еще один вид конфликта- конфликт двойных стремлений - избеганий или конфликт двойной амбивалентности (на­пример, субъект колеблется в выборе одной из двух профессий, каждая из кото­рых имеет свои положительные и отрицательные стороны).

Фрустрационная толерантность- зависимая от личностных особенно­стей человека устойчивость к фрустраторам.

Фрустрационное поведение- зависящие от личностных особенностей человека формы его поведения во фрустрационной ситуации. Их различают по направленности (экстрапунитивная, интрапунитивная, импунитивная), характе­ру реагирования (агрессия, эгрессия и т.п.). Первоначально в качестве фрустра-ционного поведения рассматривалась, главным образом, агрессия. Это вытекало из гипотезы фрустрации-агрессии, выдвинутой в 1939 г. группой психологов Йельского университета (Дж. Доллард, Л. Дуб, Н. Миллер, О. Маурер, Р. Сире), согласно которой каждое целенаправленное действие при столкновении с фак­торами, затрудняющими или исключающими (временно или постоянно) выпол­нение его программы и достижение цели, вызывает (провоцирует) новую реак­цию - агрессию. Однако дальнейшие исследования показали, что фрустрация не является основной или существенной предпосылкой агрессии; что проявление агрессии в результате фрустрации опросредовано уровнем фрустрации субъекта, наличия посылов (стимулов, провоцирующих появление чувства гнева и агрес­сивности) к агрессии, степенью неожиданности фрустратора и эмоциональными и когнитивными процессами фрустрированного субъекта. При низком уровне фрустрации агрессивные реакции либо вообще не возникают, либо проявляется в малой интенсивности; явно выраженная агрессия может иметь место при низ­ком уровне фрустрации, но высокой интенсивности посылов; агрессия возникает в случае непредвиденной фрустрации и при условии ответственности эмоцио­нальных и когнитивных процессов фрустрированного субъекта (3).

По мнению Ф.Е. Василюка (4) поведение во фрустрирующей ситуации ха­рактеризуется двумя главными признаками: мотивосообразностью (наличие ос­мысленной перспективной связи мотива с поведением) и организованностью по­ведения какой-нибудь целью. В зависимости от сочетания этих признаков им выделены четыре типа поведения, первый из которых соответствует ситуации затрудненности, а три последующих - фрустрационной ситуации.

Функциональное назначение фрустрации - способствование избеганию факторов и реакций, к ней приводящих (15, с. 130).

В психологических исследованиях тревогу изучают как эмоциональное состояние, свойство, процесс.

Изучение тревоги как состояния включает два аспекта: различение тревоги и страха; фиксация на эмоциональных компонентах тревоги. В рамках первого аспекта тревогу и страх рассматривают как совпадающие по отнесенности их к адекватному эмоциональному реагированию на опасность и по достигаемой ими степени интенсивности (22, с. 33). Различия между тревогой и страхом проявля­ются: 1) в специфике условия их вызова (при страхе опасность всегда присутст­вует реально, очевидна, объективна; при тревоге опасность может быть вообра­жаемой, скрытой, субъективной); 2)в степени пропорциональности реакции на опасность (при страхе интенсивность реакции пропорциональна опасности; при тревоге - пропорциональна тому смыслу, которая имеет для человека данная си­туация); 3) в обусловленности возникшего чувства беспомощности (при страхе оно обусловлено реальностью, при тревоге - собственным отношением человека (22).

Во втором аспекте тревога рассматривается как эмоциональное состояние или определенная совокупность реакций, возникающие у человека, "восприни­мающего ситуацию как личностно угрожающую, опасную, безотносительно к тому, присутствует или отсутствует в данной ситуации объективная опасность" (19, с.20). Интенсивность и длительность состояния тревоги будет определяться величиной воспринимаемой угрозы, уверенностью в восприятии ситуации как угрожающей. Под угрожающими ситуациями понимается ситуации, которые объективно признаются стрессовыми. В свою очередь, стресс обозначает "сте­пень распространения или величину объективной опасности, связанной со свой­ствами раздражителя в данной ситуации" (19, с. 19). Феноменологически тревога проявляется как негативное эмоциональное состояние, включающее чувство на­пряжения, опасения, беспокойства, сопровождаемое повышением активации ве­гетативной нервной системы. Ч. Спилбергер настойчиво подчеркивает, что тре­вога как состояние должно рассматриваться только как собственно эмоциональ­ное состояние, без включения в него когнитивного компонента.

На основе выраженной частоты и интенсивности проявления состояния тревоги последняя фиксируется как личностная черта (свойство). Тревога как процесс рассматривается как последовательность когнитивных, аффективных и поведенческих реакций, актуализирующихся под влиянием различных стрессо­ров. Если в результате восприятия угрозы возникает состояние тревоги, то ког­нитивные и поведенческие реакции обеспечивают минимизацию возникшего не­гативного эмоционального состояния (19). С учетом этих положений тревогу уже нельзя рассматривать как только эмоциональное состояние.

Тревога - психическое состояние, возникающее в ситуациях неопределенности, угрозы, проявляющееся в комплексе эмоциональных, когнитивных, поведенческих, психофизиологических реакций, направленных на снятие неоп­ределенности и обеспечение внутренней готовности к неблагоприятному исходу ситуации.

Невротическая тревожность, описанная К, Хорни (22, с. 35-38) как дина­мический центр невроза, имеет следующие признаки: 1) ее содержание не соот­ветствует общепринятым представлениям; 2) связана не с реальной ситуацией, а со смыслом этой ситуации для субъекта; 3) будучи не всегда осознанной, стано­вится определяющим фактором жизни; 4) будучи интенсивной, мучительна и непереносима для человека; 5)иррациональна; 6) неявно представляет указание на то, что внутри нас что-то не в порядке, являясь сигналом для тщательного рассмотрения чего-то, скрытого от нас.

Хорни определяет базальиую тревожностькак склад характера, форми­рующийся под влиянием неблагоприятных детско- родительских отношений в семье и являющийся основой для возникновения неврозов. Феноменологически базальная тревожность описывается как чувство покинутости, собственной не­значительности, беспомощности, подверженности опасности, нахождения в ми­ре, который открыт обидам, обману, нападкам, оскорблениям, предательству, зависти (22, с.74).

 

Тест рубежного контроля

Выберите правильный ответ.

1.Укажите особенность производных эмоциональных переживаний
а)предшествуют деятельности в)ситуативны

б)побуждают к деятельности г)специфичны

2. Тип общей эмоциональной направленности личности выделялся Б.И.
Додоновым с учетом

а)наиболее ценного для субъекта переживания б)иерархии ценных для субъекта переживаний в)наиболее важной для субъекта ценности i )иерархии ценностей субъекта

3. Эмоциональный тон ощущений соответствует такой форме развития пе­
реживаний, выделенной В.К. Вилюнасом, как

а)диффузное тягостное переживание б)ключевое ведущее переживание в)предметное ведущее переживание г)производиое эмоциональное переживание

4. Согласно определению А.Р. Лурии и А.Н. Леонтьева, аффект -это ре­
зультат

а) адекватно неотреагированной реакции

б) сложившейся травматической ситуации
в)действия сверхсильного эмоциогенного раздражителя
г) тенденции к торможению ассоциативного ответа

5. Психическое истощение как признак патологического аффекта возника­
ет

а)до аффекта в)после аффекта

б)в первой фазе аффекта г)в заключительной фазе аффекта

6. Устраните признак, не характерный для влияния аффекта на моторные
реакции

а) асинхронность ассоциативного и моторного ответов

б) появление лишних движений

в) синхронность ассоциативного и моторного ответов

г) чрезмерная энергетизация моторного ответа

7. Согласно С.Л. Рубинштейну, механизмом порождения настроения вы­
ступает

а) обобщение эмоциогенных ситуаций

б) обобщение эмоциональных впечатлений

в) обобщение эмоциональных реакций

г) обобщение эмоциональных побуждений

8. Ситуации буриданова осла соответствует выделенный К. Левиным тип
конфликта

а) конфликт двойных стремлений - избеганий

б) конфликт равнозначных отрицательных возможностей

в) конфликт одновременно представленных положительных и отрицательных
возможностей

г)конфликт равнозначных положительных возможностей

9. Согласно К. Хорни, базальная тревожность является

а) складом характера в) невротическим симптомом

б) ведущим влечением г) невротическим переживанием

10. Назовите признак фрустрационной ситуации, выделенный Ф.Е. Васи-люком

а) иерархия мотивов в) мотивосообразность

б) произвольный контроль г) осознанность мотива

Правильные ответы: 1)в; 2)а; 3)6; 4)а; 5)г; 6)в; 7)6; 8)г; 9)а;10)в.

 

Модуль 4. Психологическая характеристика чувств Цель модуля: 1) рассмотреть сходные и дифференцирующие признаки эмоций и чувств как разноуровневых явлений эмоциональной сферы человека; 2) раскрыть специфические свойства чувств.

2.1 Сравнительный анализ эмоций и чувств

 

Несомненно, что нет непроходимых границ между эмоциями и чувствами, но основную трудность представляет содержательный анализ чувств как более высоких по степени сложности и организованности эмоциональных явлений.

В психологической литературе термином "эмоция" обычно обозначают:

1 )отнесенность явления к сфере эмоциональной жизни животных и чело­века;

2)отчетливо выраженную реакцию на определенную ситуацию как сам факт переживания;

3)один из видов переживаний;

4)психофизиологический механизм, посредством " на психическом уровне отражения действительности под влиянием внешних воздействий изменяется внутренняя среда организма" (12, с. 5).

Термин "чувство" употребляют для обозначения:

1 )эмоционального явления как такового (10);

2)проявления активного момента потребности (10);

3 Специфических, присущих только человеку эмоций в отличие от эмоций животных (10);

4)закрепившихся эмоциональных отношений (чувства-переживания) к различным объектам, которые, абстрагируясь от конкретной потребности, ус­тойчиво связаны с объектом и могут быть источником импульсивного поведения -(5);

5)потребностно-подобных установок личности (чувства-потребности), инициирующих поведение, целью которого является само переживание и осу­ществление определенного отношения (5);

6)устойчивого эмоционального отношения, устойчивого психического со­стояния, "привязанного" к определенному объекту (13).

Из приведенного следует, что эмоции и чувства, относясь к эмоциональ­ной сфере, означают различные ее проявления.

Различия между эмоциями и чувствами в рамках психофизиологии усматриваются в плане характеристик перво- и второсигнальности. Чувства, как второсигнальные и условнорефлекторные, связывались с работой коры головного мозга, в то время как первосигнальные и безусловнорефлекторные эмоции - с работой коры и подкорки. Физиологической основой чувств называлась работа нервных процессов при поддержании и установлении динамического стереоти­па.

В рамках психологического анализа и с момента возникновения научной психологии исследователи указывали на наличие низших и высших эмоций, раз­личающихся как по степени их телесной выраженности, так и по их обусловлен­ности центростремительными и центробежными причинами (4). Высшие чело­веческие чувства связывались с работой интеллекта, с воздействием социаль­ных, моральных, эстетических переменных (9). Следовательно, первый, внеш­ний признак, отличающий эмоции от чувств, есть сильная телесная (мимическая, пантомимическая и т.п.) выраженность одной, по сравнению с другим. Но это только внешний, несущественный признак. Так, Леонтьев А.Н. (7) отмечал, что эмоции могут слабо проявляться во внешнем поведении, а их выражение может кодироваться на основе социально сформированного языка. По данным Анохина П.К. (1), если эмоция частично (а так и бывает) контролируется за счет более или менее успешного подавления ее мимического компонента, то она все же ос­тается эмоцией, выражаясь в изменении сердечно-сосудистой, двигательной, дыхательной функций.

В качестве другого дифференцирующего эмоции и чувства признака назы­вают выраженный интеллектуальных характер последних. В современной трак­товке и с позиции двойственной детерминации целостного эмоционального яв­ления этот признак представляется более существенным. В случае эмоции в соз­нании субъекта дано, главным образом, собственное состояние субъекта, а в случае чувства - устойчивое эмоциональное отношение к его объекту в связи с представлением или понятием об этом объекте (7).Эмоции и чувства дифференцируются по их предметности. Эмоции мало­предметны, представляя сам факт переживания, а чувства - предметны, т.к. ус­тойчиво связываются человеком на основе результатов работы познавательных процессов с конкретным объектом. Предметность чувств позволяет наметить в связи с различными по обобщенности (в образе, в понятии) объектами чувств их уровни: предметные и обобщенные мировоззренческие чувства (10); чувства к конкретному объекту и высшие чувства, относящиеся к социальным ценностям и идеалам человека (7).

Предметность чувств означает и возможность осознания их содержания. Если эмоции сигнализируют о событиях собственной внутренней жизни челове­ка, о факте психического, то в чувстве открывается возможность соотнести его с тем объектом, который его вызвал и на который оно направлено. "Опредмечен-ность чувства означает более высокий уровень его осознания" (10, с. 167). Ха­рактеризуя так называемое "неосознанное чувство" (синоним эмоции как пере­живания), Рубинштейн С.Л. отмечал, что оно может "представлять особую пре­лесть своей наивной непосредственностью. Оно не способно ни к притворству, ни к маскировке... Человек, который сам не знает о своей склонности к опреде­ленной сфере жизни (интеллектуальной или эстетической и т.п.) ее прямо выда­ст. .. особенной интенсивностью эмоциональных переживаний во всем, что ее касается" (10, с. 165).

Из большей степени осознанности чувств следует и большая возможность их произвольной регуляции.

Эмоции и чувства дифференцируются по признаку ситуативности-устойчивости. В этом плане эмоция понимается как определенный момент, эпи­зодический отклик человека на те или иные явления, в то время как чувства ус­тойчиво "привязаны" к определенным явлениям действительности.

Для характеристики различий между эмоциями и чувствами обращается внимание на преимущественное отношение первых к гомеостазу и на общественно-исторический характер вторых (12). Чувства человека - это "чувства исто­рического человека" (10, с. 145). Не исчерпываются лишь физиологическими проявлениями, а "опосредованы и обусловлены реальными общественными от­ношениями, в которые включен человек, нравами или обычаями данной общест­венной среды (там же, с. 147), являются продуктом его жизни в обществе, обще­ния и воспитания (7). Несмотря на то, что общественно-историческая обуслов­ленность, как характеристика, может быть вообще присуща эмоциям человека, все же необходимость ее акцентирования при определении чувств представляет­ся правомерной.

Можно обозначить еще одно существенное различие между эмоциями и чувствами. Если первые в большей степени связываются с таким уровнем изу­чения человека, как индивид, то вторые - с субъектом деятельности и с лично­стью.

Итак, чувства человека, относясь к эмоциональным явлениям, по предмет­ности, осознанности, устойчивости, возможной произвольной регуляции, обще­ственно-исторической обусловленности представляют высокий их уровень, осо­бый их подкласс. Чувства - это устойчивые и обобщенные отношения человека к явлениям действительности, к другим людям, к себе самому.

Свойства чувств

Рассмотрим такие свойства чувств как амбивалентность, сила, глубина, актуальность-инактуальность, динамика.

Амбивалентность чувств описана Фрейдом 3. (11, с. 106): "почти каждая продолжительная интимная эмоциональная связь между двумя людьми - как-то брачные отношения, дружба, отношения между родителями и детьми, содержит осадок отвергающих, враждебных чувств, которые не доходят до сознания лишь вследствие вытеснения... Когда вражда направляется против любимых лиц, мы называем это амбивалентностью чувств". Амбивалентность как "трагические случаи эмоционального раздвоения" любящего человека и являющаяся следствием разных сторон действительности и разных свойств объекта чувств, приво­дит к одновременному мучительному переживанию человеком взаимоисклю­чающих эмоций по отношению к одному и тому же объекту (2, с. 144).

Не следует думать, что амбивалентность чувств объясняется механической суммой разных по знаку переживаний, в которой побеждает то одно, то другое слагаемое. За амбивалентностью чувств стоит несовпадение устойчивого эмо­ционального отношения к объекту и эмоциональной реакции на конкретную си­туацию (7). Несколько иначе объясняет амбивалентность чувств Рубинштейн С.Л. (10), указывая на тот факт, что в силу наличия у человека многообразных потребностей одно и то же действие или явление, соотносясь с различными по­требностями, неоднозначно эмоционально переживается, что и является причи­ной раздвоенности и противоречивости чувств. Сходную позицию по поводу объяснения причин амбивалентности занимает Рейковский Я. (8). Он обращает внимание на то, что эмоциональный процесс чаще всего обусловлен домини­рующими в данный момент потребностями без учета интересов личности в це­лом. Частая и выраженная амбивалентность чувств рассматривается им как по­казатель инфантильной личности.

Сила чувств определяется значимостью для человека причин, вызываю­щих данное чувство. Сама по себе эта значимость может быть ситуативной, пре­ходящей или иметь отношение к жизненным целях человека (13). Сила чувств может обозначать два момента: силу конкретных переживаний, составляющих на данный момент доминирующее содержание сознания, и глубину чувств. Глу­бина чувств определяется устойчивостью и значимостью самого чувства для жизненных интересов самого человека. В этом плане сила переживаний и глу­бина чувств не рядоположны. Рубинштейн отмечал, что чувство, сильное по ин­тенсивности, может быть не глубоким, т.к. оно и сфера обслуживаемых им ин­тересов несущественны для личности.

Динамика чувств, как их свойство, рассматривается в двух аспектах: как изменение характеристик его переживания и как изменение устойчивого чувства в течение жизни человека.

В первом случае изменения переживаний конкретного чувства вызваны изменениями конкретных обстоятельств жизни, которые познаются и соответст­вующим образом оцениваются человеком. Чувство может актуально проявлять­ся как различные непосредственные эмоциональные ответы на ситуацию, харак­теризующиеся определенной интенсивностью и модальностью. Вместе с тем под влиянием определенных обстоятельств (главным образом, под влиянием "изведанности" объекта чувств) собственно живая эмоциональная реакция может стать приглушенной, менее интенсивной. Такие чувства инактуальны (13), Речь идет не о полном исчезновении переживаний ("факт полного отсутствия пере­живаний... говорит об отсутствии у данного человека... чувства" (13, с. 23), а об определенных ограничениях их проявления. Чувство вновь станет актуальным в случае изменения жизненных обстоятельств. Переход чувств из разряда акту­альных в инактуальные объясняется повторением переживаний чувств к одному и тому же объекту, в результате чего происходит эмоциональная адаптация и ослабление самих чувств. Исход эмоциональной адаптации зависит от степени новизны, которая может быть в повторном появлении объекта. Если объект не несет элементов новизны, то переживание слабеет, и наоборот. Очевидно, что явление эмоциональной адаптации и его эффекты обусловлены двойственным строением эмоционального явления.

Динамика чувств, как уже отмечалось, проявляется и в их изменении в хо­де жизни и деятельности человека и конкретизируется в изменениях поведения человека, модальности, интенсивности переживаний, значения того или иного чувства для жизни человека. Особый интерес для динамики чувств представля­ют теория эволюции-диссолюции чувств Рибо Т.(9), исследования геронтологических закономерностей сферы чувств (6) и эмпирических характеристик повсе­дневной эмоциональной жизни (3).

В заключение отметим, что динамика чувств не есть смена одних пережи­ваний другими; "переход от чувства одного периода к чувствам последующего опосредован всем развитием личности" (10, с. 180).

 

Тест рубежного контроля

Выберите правильный ответ.

1)Согласно С.Л. Рубинштейну опредмеченность чувства означает

а) более высокий уровень его инди в) более высокий уровень его осоз-
видуальности нания

б)более высокий уровень его интен- г) более высокий уровень его амби-

сивности валентности

2)Собственно эмоции сигнализируют

а) о событиях собственной внутренней жизни человека

б) о событиях межличностного взаимодействия
н)об интенсивности эмоциогенного раздражителя
г)об их собственной модальности

3)Допишите еще один признак, дифференцирующий эмоции и чувства
и)ситуативность в)произвольность
б)осознанность г) предметность

4)Назовите автора, различающего низшие и высшие эмоции по степени их

телесной выраженности и обусловленности центростремительными и центробежными причинами

а)Т.Рибо в)П.К. Анохин

б) У.Джемс г)Г.Х. Шингаров

5)Назовите автора, выделяющего чувства-потребности
а)Т. Рибо в)Б.И. Додонов

б)П.М. Якобсон г) Г.Х. Шингаров

6)Согласно З.Фрейду, когда вражда направляется против любимых лиц, мы называем это

а) фрустрированностью чувств в)компенсацией чувств

б)амбивалентностью чувств г)глубиной чувств

7)Переход чувств из разряда актуальных в инактуальные П.М. Якобсон объясняет

а)амбивалентностью чувств в)осознанием чувств

б)исчезновением чувств г) адаптацией чувств

8)Сила переживаний и глубина чувств
а)не рядоположны в)прямо связаны

б)иерархически связаны г)обратно связаны

9)Чувство вновь станет актуальным в случае изменения

а) притязаний в) жизненных обстоятельств

б)партнера г) личностных ценностей

10)В качестве признака амбивалентности чувств А.Н. Леонтьев называл несовпадение

а) цели деятельности и эмоциональной реакции на конкретную ситуацию

б) чувства к объекту и эмоциональной реакции на конкретную ситуацию
в)потребности и мотива деятельности

г)ведущих потребностей и производных переживаний

Правильные ответы: 1)в; 2)а; 3)предметность; 4)6; 5)в; 6)6; 7)г; 8)а; 9) в;10)б