Гуманитарная технология форсайтинга
Происходящие в социальной сфере изменения означают необходимость изменений социокультурного уклада, трансформацию типа собственности, всех основных правовых и социальных институтов. Такая перспектива требует использования новой гуманитарной технологии форсайтинга как деятельности, объединяющей прогнозирование, проектирование и непосредственно практическую работу по созданию новых практик и институтов. На сегодняшний день гуманитарная технология форсайтинга рассматривается как интеллектуальная технология формирования образа будущего.
В рамках гуманитарной технологии форсайтинга рассматривается и прогнозирование, основанное на пролонгировании (переносе в будущее прошлого) тенденций в социальной сфере, в сфере образования, которые сложились в прошлом. Как известно, прогнозирование вообще исключает построение будущего, которого не было, оно экстраполирует, переносит на будущее тенденции, которые сложились в прошлом. Однако сегодня могут быть предложены более тонкие инструменты работы с будущим, предполагающие анализ процессов мышления и рефлексии, проектной коммуникации. Прогнозированию противостоит проектирование, обеспечивающее создание организационных систем, которых не было в прошлом. При разработке стратегии развития целого ряда отраслей необходимо учитывать проспективные видения ведущих экспертов и разработчиков проектов, представителей этих отраслей. Эти проспективные видения могут оцениваться в специально-организованной коммуникации на основе интервьюирования ведущих экспертов. Собственно коммуникация по поводу видения перспектив будущего данной фирмы, отрасли, сферы деятельности и составляет основу процедур форсайтинга (предвидения) в отличие от прогнозирования (форкастинга).
Зачастую используется так называемый проектный форсайтинг[30] – обсуждение в форме специально организованных игровых сессий отобранной группой экспертов перспектив разработки и реализации прорывных проектов в целом ряде отраслей. Затем на основе подобных перспективных проектных видений могут создаваться программы реализации наиболее интересных проектов. На основе программ реализации выделенных проектов может создаваться единый индикативный план, в котором согласуются интересы представителей разных отраслей. Индикативное планирование, в свою очередь направлено на поддержание индивидуальной инициативы, согласование противоположных интересов и уважение свободной воли. Индикативное планирование в рамках гуманитарной технологии форсайтинга необходимо для определения граничных контуров инновационных проектов, оно наглядно представляет их пределы в содержательном и организационном планах. Индикативное планирование, рассматриваемое в рамках технологии форсайтинга, по мнению французских исследователей, напрямую связано с образовательным процессом. Это означает следующее: для того, чтобы нечто начать создавать, в сознании людей должны образоваться стратегические перспективы, участники коллективного процесса планирования должны быть обучены видеть общую, хотя и разнопозиционную, перспективу. С этой точки зрения индикаторы обозначают тот горизонт, в рамки которого должны быть вписаны перспективные цели участвующих сторон.
Данная технология является востребованной сегодня в том числе и в сфере образования потому, что осуществляется переход от технологического форсайтинга к социально-экономическому, социокультурному и образовательному прогнозу и предвидению. Под форсайтингом в целом понимают целостное комплексное предвидение. Для этого необходимо образовательное сообщество, являющееся очень важным элементом форсайтинга, рассматриваемого в том числе и как достижение консенсуса в обществе. И не случайно образование сегодня – это приоритет новейших циклов форсайта во всех развитых странах.
Кроме того, гуманитарная технология форсайтинга – это и механизм оценки реализации образовательных технологий, образовательных программ и проектов, образовательных институтов. Данная технология позволяет определить пространство альтернатив, из которых, собственно, осуществляется выбор. Как справедливо отмечал в своё время известный западный философ Жиль Делёз[31], новая функция государства состоит во введении таких горизонтов действия, которые позволяют вызывать систему резонансов при посыле ультраслабого сигнала во многих областях.
Так, гуманитарную технологию форсайтинга можно определить как исследование возможностей, перспектив развития чего-либо. В процессе форсайтинга вскрываются, обнаруживаются области для реализации и разработки новых идей, проектов, технологий. Как правило, первоначально составляется список уже имеющихся вариантов для дальнейшего развития той или иной области в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ней (например, магистерское образование в России, развитие рынка трудоустройства). В ходе дальнейшей работы обнаруживаются наиболее эффективные для данной области идеи, программы, технологии. Затем разрабатывается «маршрут» применения конкретной технологии. Первоначально обозначенный широкий спектр идей, программ, технологий для применения в конкретной области, проходя через процесс сценарного моделирования, приводит к сужению этого спектра до наиболее эффективных для данной области. Процесс отбора идей, программ, технологий и выявления их наибольшей эффективности осуществляется при помощи следующего ряда критериев:
- потенциал развития образовательной программы;
- техническая оснащенность и предрасположенность к оснащению;
- соответствие решаемым задачам, специфике деятельности;
-персональные, индивидуальные характеристики субъектов (профессиональная компетентность, личностные качества);
- необходимый уровень вложений, инвестирования в данную область
При этом гуманитарную технологию форсайтинга логично рассматривать как технологию сценирования (сценарного планирования), то есть технологию, предназначенную для построения воспоминаний о будущем, которое является поливариантным; технологию, позволяющую разрабатывать стратегию развития организации или ее структурного подразделения (университет-кафедра), формировать единые цели командной работы, разрабатывать критерии эффективности развития организации как в рамках спроектированных сценариев, так и при изменившихся условиях, а также сценарии личностного и профессионального развития сотрудников организации.
Основные понятия:
Форсайтинг, перспектива, прогнозирование, проектирование, планирование, сценирование.
Вопросы:
1. В чем сущность и особенность гуманитарной технологии форсайтинга?
2. В чем особенность индикативного планирования гуманитарной технологии форсайтинга?
3. Какое место отводится сценарному моделированию при реализации данной гуманитарной технологии?
4. Каковы критерии оценки эффективности гуманитарной технологии форсайтинга?
Задания для самостоятельной работы:
1. Поработайте со словарями и подберите русские эквиваленты понятиям «форсайтинг» и «форкастинг». Соотнесите полученные данные, оформите их в виде таблицы.
2. Проанализируйте «Модель развития российского образования до 2020 года» и определите перспективы ее реализации. Составьте оптимистический и пессимистический сценарий-прогноз.