Для студентов заочного отделения IV курса факультета биологии и химии

(специальность 032400 - биология)

 

№ Разделы, содержание Выполняемые работы Кол-во, ч  
1 СЕССИЯ
ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУЖДЕНИЯ
1. Приготовление нервно-мышечного препарата лягушки и действие различных раздражителей на него. Наблюдение биоэлектрических явлений раб.1 с.25 раб.2 с.26 раб.3 с.28    
ФИЗИОЛОГИЯ НЕЙРОМОТОРНОГО АППАРАТА
2. Биомеханические характеристики мышц. Определение порогов прямого и непрямого раздражения скелетной мышцы. Определение эластичности скелетной мышцы Регистрация сокращений скелетной мышцы при разной частоте раздражения. Наблюдение явлений утомления мышц раб. 30 с. 67 раб.31 с.69     раб. 34 с. 74 раб. 35 с. 75    
ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
3. Рефлекторная дуга и ее анализ раб.12 с.42  
4. Изучение спинномозговых рефлексов и их рецептивных полей. Определение времени рефлекса при разной силе раздражения раб.13 с.45 раб.14 с.46
2 СЕССИЯ
ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ФИЗИОЛОГИЯ ОРГАНОВ ЧУВСТВ
5. Изучение функциональных свойств зрительного анализатора. Наблюдение за рефлекторными реакциями зрачка. Опыт Шейнера. Определение ближней точки ясного видения и силы аккомодации. Обнаружение слепого пятна Наблюдение астигматизма. Определение остроты зрения. Значение корреспондирующих точек при бинокулярном зрении Последовательные зрительные образы и контрасты. Обнаружение борьбы полей зрения и значение бинокулярного зрения для оценки глубины расположения предмета раб.46 с.90 раб.47 с.91 раб.48 с.93 раб.51 с. 96   раб.50 с.95 раб.52 с.96 раб.56 с.103 раб. 55 с. 101 раб.57 с.104 раб.58 с.105    
Изучение функциональных свойств кожного и вкусового анализатора. Определение частоты расположения осязательных точек, порога раздражения порога дискриминации. Опыт Аристотеля. Температурная адаптация кожных рецепторов. Обнаружение холодовых, тепловых, болевых точек кожи. Вкусовая рецепция раб.59 с.105 раб.69 с.106 раб.61 с.107 раб.62 с.107 раб.63 с.108      
7. Определение внимания, объема и скорости переработки зрительной информации. Определение объема памяти. Исследование краткосрочной и долгосрочной зрительной памяти раб.71 с.115 раб.72 с. 116 раб.73 с.118    
ИТОГО:

 

ЛИТЕРАТУРА:

Гуминский А.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. – М., 1990. – 239с.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Для студентов заочного отделения V курса факультета биологии и химии

(специальность 032400 - биология)

 

№ Разделы, содержание Выполняемые работы Кол-во, ч  
1 СЕССИЯ
ФИЗИОЛОГИЯ КРОВИ
1. Методы функциональной морфологии крови. Исследование крови лягушки и человека под микроскопом. Подсчет эритроцитов раб.75 с.123 раб.76 с.124  
2. Определение содержания гемоглобина и цветного показателя крови. Определение скорости оседания эритроцитов и группы крови. Получение кристаллов гемина раб.78 с.129 раб.82 с.134 раб.83 с.135 раб 85 с.138    
ФИЗИОЛОГИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
3. Клинические методы исследования сердечно-сосудистой системы.   Рефлекторные влияния на сердечную деятельность. Сердечные рефлексы: Энгельмана, Гольца, Ашнера раб. 97 с.160 раб.98(3) с.165 раб.103 с.177 раб.98 (1,2) с.163 раб.100 с.167    
2 СЕССИЯ
ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАНИЯ
4. Функциональные показатели дыхания и механизмы его регуляции.   Нервно-гуморальная регуляция дыхания (графическая регистрация дыхательных движений при различных функциональных состояниях) раб.109 с.190 раб.110 с.191 раб.112 с.194 раб.115 с.203      
ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ
5. Изучение ферментативной активности слюны и функциональных свойств желчи раб.122 с. 221 раб.126 с.226
6. Изучение ферментативных свойств желудочного сока раб.123 с.223 раб.124 с.225 раб.125 с.226  
ИТОГО:

 

ЛИТЕРАТУРА:

Гуминский А.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. – М., 1990. – 239с.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРС

Дневное отделение

(специальность 032400 - биология)

семестр: 5,6 (7,8)

 

Всего по ГОС: 360 ч, в т. ч.: лекций – 90 ч; лаб. занятий – 94, СРС – 170 ч, КСР – 10 ч.

 

№     Распределение учебной нагрузки Виды обучения и контроля
аудиторные занятия (лек/лаб.) метод. обеспеч. СРС формы контроля   кол-во часов
СРС КСР
1. История развития физиологии   - 1,3 проверка заполнения таблицы
2. Физиология возбуждения   10/12 1,3,10,17 тестирование, собеседование по теме
3. Физиология нервной системы   10/8 1,3,15,17 тестирование, собеседование по теме
4. Физиология нейромоторного аппарата   8/8 1,3,17 тестирование, собеседование по теме
5. Высшая нервная деятельность   6/8 1,3,4,13,14,18 тестирование, собеседование по теме -
6. Анализаторы   4/8 1,2,3,4,13 тестирование, собеседование по теме
7. Физиология крови   10/14 1,2,3,5,6,16, тестирование, собеседование по теме
8. Физиология ССС   12/14 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
9. Физиология дыхания   6/10 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
10. Физиология пищеварения   10/8 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
11. Физиология эндокринных желез и обмен веществ   10/4 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме -    
12. Физиология выделения   4/- 1,2,3,16,17 собеседование по теме
ИТОГО:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРС

Дневное отделение

(специальность 032400.00 биология с дополнительной специальностью)

семестр: (5,6),7, 8

 

Всего по ГОС: 260 ч, в т. ч.: лекций – 70 ч; лаб. занятий – 72, СРС – 108ч, КСР – 10 ч.

 

№     Распределение учебной нагрузки Виды обучения и контроля
аудиторные занятия (лек/лаб.) метод. обеспеч. СРС формы контроля   кол-во часов
СРС КСР
1. История развития физиологии   - 1,3 проверка заполнения таблицы
2. Физиология возбуждения   10/12 1,3,10,17 тестирование, собеседование по теме
3. Физиология нервной системы   10/6 1,3,15,17 тестирование, собеседование по теме
4. Физиология нейромоторного аппарата   8/8 1,3,17 тестирование, собеседование по теме
5. Высшая нервная деятельность   6/6 1,3,4,13,14,18 тестирование, собеседование по теме -
6. Анализаторы   6/10 1,2,3,4,13 тестирование, собеседование по теме
7. Физиология крови   8/8 1,2,3,5,6,16, тестирование, собеседование по теме
8. Физиология ССС   8/8 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
9. Физиология дыхания   4/6 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
10. Физиология пищеварения   6/6 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
11. Физиология эндокринных желез и обмен веществ   6/2 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме -    
12. Физиология выделения   2/- 1,2,3,16,17 собеседование по теме
ИТОГО:

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРС

Дневное отделение

(специальность 032300.00 – химия с дополнительной специальностью)

семестр: 5, 6, 7, 8

 

Всего по ГОС: 244 ч, в т. ч.: лекций – 60 ч; лаб. занятий – 62, СРС – 111ч, КСР – 11ч.

 

№     Распределение учебной нагрузки Виды обучения и контроля
аудиторные занятия (лек/лаб.) метод. обеспеч. СРС формы контроля   кол-во часов
СРС КСР
1. История развития физиологии   - 1,3 проверка заполнения таблицы
2. Физиология возбуждения   8/10 1,3,10,17 тестирование, собеседование по теме
3. Физиология нервной системы   8/4 1,3,15,17 тестирование, собеседование по теме
4. Физиология нейромоторного аппарата   6/4 1,3,17 тестирование, собеседование по теме
5. Высшая нервная деятельность   6/6 1,3,4,13,14,18 тестирование, собеседование по теме -
6. Анализаторы   4/10 1,2,3,4,13 тестирование, собеседование по теме
7. Физиология крови   6/8 1,2,3,5,6,16, тестирование, собеседование по теме
8. Физиология ССС   8/6 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
9. Физиология дыхания   4/6 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
10. Физиология пищеварения   4/6 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
11. Физиология эндокринных желез и обмен веществ   4/2 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме -    
12. Физиология выделения   2/- 1,2,3,16,17 собеседование по теме
ИТОГО:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРС

Заочное отделение

(специальность 032400 - биология)

 

Всего по ГОС: 360 ч, в т. ч.: лекций – 16 ч; лаб. занятий – 26 ч, СРС – 308 ч, КСР – 8 ч. 1,2 сессия IV курса 1,2 сессия V курса

 

№     Распределение учебной нагрузки Виды обучения и контроля
аудиторные занятия (лек/лаб.) метод. обеспеч. СРС формы контроля   кол-во часов
СРС КСР
1. История развития физиологии   - 1,3 проверка заполнения таблицы
2. Физиология возбуждения   2/2 1,3,10,17 тестирование, собеседование по теме -
3. Физиология нервной системы   2/4 1,3,15,17 тестирование, собеседование по теме
4. Физиология нейромоторного аппарата   2/2 1,3,17 тестирование, собеседование по теме -
5. Высшая нервная деятельность   2/4 1,3,4,13,14,18 тестирование, собеседование по теме -
6. Анализаторы   -/2 1,2,3,4,13 тестирование, собеседование по теме
7. Физиология крови   2/4 1,2,3,5,6,16, тестирование, собеседование по теме -
8. Физиология ССС   2/2 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
9. Физиология дыхания   2/2 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
10. Физиология пищеварения   -/4 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме
11. Физиология эндокринных желез и обмен веществ   2/- 1,2,3,16,17 тестирование, собеседование по теме  
12. Физиология выделения   - 1,2,3,16,17 собеседование по теме
ИТОГО:

Отчетная документация студентов по выполнению СРС

1. Конспекты научно-методической литературы

2. Рефераты

3. Отчеты по результатам выполнения лабораторных работ

4. Собеседование по результатам изучения разделов и тем

ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1. Большой практикум по физиологии человека и животных: В 2 т. Учеб. для вузов / Под ред. Ноздрачева. - М.: Изд. «Академия», 2007. - Гриф (Т.1 Физиология нервной, мышечной и сенсорных систем. - 608с. Т.2 Физиология висцеральных систем. - 544с.)

2. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма. - М.: Изд. центр «Академия, 2004. - 448с. Гриф

3. Физиология человека: Учебник / Под ред. Н.А. Агаджаняна, 2003. 4-е изд.-М.: Медицинская книга. Гриф.

 

Дополнительная литература

4. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. - СПб: Питер, 2005. - 317с.

5. Галактионов В.Г. Иммунология: Учеб. для студ. вузов. - М.: Академия, 2004. – 528с.

6. Галактионов В.Г. Иммунологический словарь: Учеб. пособ. для вузов. - М.: Академия, 2004. - 160с.

7. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. Учебное пособие. - М: Просвещение, 1990. – 239с.

8. Курепина М.М. Анатомия человека: Атлас. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 239с. Гриф

9. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. - М., 1986. - 288с.

10. Леонтьева Н.Н. Электрофизиология возбудимых образований: Учебное пособие для биол. фак-ов педагог. Институтов. - М., 1972. - 80с.

11. Мое тело. Анатомия и физиология человека [Электронный ресурс]: интерактив. энцикл. - М.: Dorling Kindersley: Новый диск, 1997-2006. - 1 электрон.опт.диск (CD-ROM).-В коробке: ил., цв., зв. - (Интерактивная энциклопедия). - (PC CD-ROM).

12. Практические занятия по курсу Физиология человека и животных. Под общ. ред. Р.И. Айзман, И.А.Дюкарева. – Новосибирск, 2003.- 120с.

13. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2003.

14. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учеб. пособ. - М.: Изд. «Академия», 2007. - 464с.

15. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие для студ.вузов. - М.: Академия, 2004. - 352с.

16. Солодков А.С., Сологуб Е.Б.Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учеб. - М.: Олимпия Пресс, 2005. - 528с.

17. Фундаментальная и клиническая физиология: Уч. для студ. вузов / Под ред. А.Г.Камкина и А.А.Каменского. - М.: Академия, 2004. - 1072с.

18. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии: Уч. для вузов. – М.: Изд. Центр «Академия», 2003. Гриф

 

 

П Р И Л О Ж Е Н И Я

 

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

(III курс дневное отделение, IV курс ОЗО)

 

  1. Понятие о раздражимости, возбудимости, возбуждении и торможении.
  2. Потенциал покоя (МПП), механизм его установления. Значение активного и пассивного мембранного транспорта в установлении МПП.
  3. Потенциал действия. Механизм его установления. Волна возбуждения, ее анализ.
  4. Понятие о раздражителях. Классификация раздражителей. Зависимость ответной реакции от силы и частоты раздражения.
  5. Закон «Все или ничего». Условия его действия.
  6. Закон силы-длительности. Понятие реобазы, хронаксии.
  7. Закон крутизны нарастания раздражения. Понятие аккомодации.
  8. Законы Пфлюгера. Понятие о физиологическом электротоне.
  9. Ритмическое раздражение, понятие о лабильности.
  10. Явление парабиоза как ответ на длительное действие альтерирующего агента. Фазы парабиоза, и процессы приводящие к неадекватным ответам.
  11. Изменение возбудимости на фоне волны возбуждения. Понятие рефрактерности, экзальтации.
  12. Местное и распространяющееся возбуждение, их отличия. Локальный ответ и электротонический ответ.
  13. Понятие о двигательных единицах (ДЕ). Фазные и тонические ДЕ. Множественный и одиночный тип иннервации.
  14. Мионевральный синапс, строение, механизм проведения возбуждения с нерва на мышцу.
  15. Строение экстрафузальных и интрафузальных мышечных волокон. Механизм сокращения мышечного волокна.
  16. Ответная реакция на одиночное и ритмическое раздражение. Тетанус, его виды. Явление суперпозиции. Анализ кривой одиночного сокращения.
  17. Утомление мышц. Проявление утомления. Причины утомления. Сходство и отличия утомления и торможения.
  18. Биомеханические характеристики мышц: эластичность, сила мышц, изометрическое сокращение. Работа мышц.
  19. Физиологические свойства мышц (возбудимость, проводимость, рефрактерность, лабильность). Особенности МПП в мышечном волокне, потенциалы концевой пластинки в фазных и тонических мышечных волокнах (МПКП, ПСПКП).
  20. Строение и функциональные особенности гладких мышц.
  21. Рефлекторная дуга и ее анализ.
  22. Морфологическая и функциональная классификация нервных волокон. Свойства нервных волокон.
  23. Классификация синапсов. Проведение возбуждения через центральные синапсы.
  24. Понятие о нервном центре. Свойства нервных центров.
  25. Рефлекс. Классификация рефлексов. Рецептивные поля. Время рефлексов.
  26. Интегрирующая и координирующая роль нервной системы. Взаимодействие рефлексов. Принципы координации функций в организме.
  27. Торможение в нервных центрах. Виды и механизм торможения.
  28. Морфо - функциональные особенности спинного мозга. Спинальные рефлексы.
  29. Функциональные особенности продолговатого мозга. Рефлексы осуществляемые на уровни продолговатого мозга и моста.
  30. Функциональные особенности среднего мозга. Мезэнцефальные рефлексы.
  31. Структуры промежуточного мозга и их функциональное значение.
  32. Базальные ганглии, их связи и функциональное значение.
  33. Лимбическая система, ее функциональное значение.
  34. Морфо-функциональные принципы организации коры больших полушарий.
  35. Основные функции коры больших полушарий. Ассоциативные и проекционные зоны полушарий. Локализация функций в коре.
  36. Синаптические переключения в коре мозжечка, их значение. Связи коры мозжечка.
  37. Центральная регуляция движений. Пирамидная и экстрапирамидная системы. Роль мозжечка и базальных ганглиев в регуляции движений.
  38. Ритмическая активность коры больших полушарий. (Электрокортикография, электроэнцефалография.)
  39. Учение И.М.Сеченова и И.П.Павлова о ВНД. Условные и безусловные рефлексы, инстинкты, их характеристика. Условия образования условного рефлекса.
  40. Механизм образования условного рефлекса, явление генерализации и специализации. Значение конвергенции при формировании условных рефлексов.
  41. Торможение условных рефлексов и его значение.
  42. Анализ и синтез раздражения в коре головного мозга. Связь и взаимодействие отдельных пунктов коры (иррадиация, концентрация, индукция). Динамический стереотип.
  43. Память, ее виды и механизмы.
  44. Физиологические основы сна. Стадии сна. Механизм сна и бодрствования.
  45. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности. Особенности ВНД человека (сознание, абстрактное мышление, речь).
  46. Понятие о функциональной системе поведенческого акта по П.К.Анохину.
  47. Эмоции, их виды. Функции эмоций и мотиваций в формировании поведения.
  48. Структура и функции анализаторных систем. Процессы, осуществляемые при работе анализатора.
  49. Рецепторы их классификация и свойства. Потенциалы, возникающие в рецепторах при раздражении.
  50. Кожный анализатор. Классификация кожных рецепторов, механизм рецепции различных видов кожных раздражений. Адаптация, внешние и внутренние факторы ее обеспечивающие.
  51. Светопреломляющий аппарат глаза, его функции и патология. Понятие рефрактерности, аккомодации, астигматизма, гиперметропии, пресбиопии.
  52. Светочувствительный аппарат глаза. Нейронные связи в сетчатке. Механизмы лежащие в основе фоторецепции. Теории цветового зрения. Аномалии цветовосприятия.
  53. Механизмы адаптации в зрительном анализаторе. Физиологические основы последовательных зрительных образов и контрастов.
  54. Структурно-функциональная характеристика вестибулярного анализатора. Регуляция равновесия.
  55. Структурно-функциональная характеристика обонятельного анализатора. Восприятие запахов.
  56. Структурно-функциональная характеристика вкусового анализатора. Восприятие вкусовых раздражений.
  57. Физиологические основы анализации мышечного чувства.
  58. Слуховой анализатор. Передача звуковых колебаний к кортиевому органу улитки. Восприятие силы и тона слухового раздражения.

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

(IV курс дневное отделение, V курс ОЗО)

 

1. Внутренняя среда организма. Гомеостаз и механизмы его поддержания.

2. Состав и свойства плазмы.

3. Физиологическая роль эритроцитов. Свойства эритроцитов. Гемоглобин. Виды и соединения гемоглобина, значение гемоглобина.

4. Группы крови систем АВО; Rh и др. Правило переливания крови.

5.Физиологическая роль различных видов лейкоцитов. Лейкоцитарная формула. Свойства лейкоцитов.

6. Виды и механизмы иммунитета. Значение лимфоцитов и макрофагов в иммунных реакциях организма.

7. Физиологическая роль тромбоцитов. Свойства тромбоцитов, обеспечивающие гемостаз и фибринолиз.

8. Понятие о гемостазе. Микроциркуляторный гемостаз и гемокоагуляция. Фазы и факторы свертывания крови. Фибринолиз, его физиологическое значение. Фибринолитическая система.

9. Гемопоэз и его регуляция. Внешние и внутренние факторы гемопоэза.

10.Сердце, его физиологическая роль в системе кровообращения. Сердечный цикл, фазы и периоды сердечного цикла.

11. Типическая и атипическая ткани сердца, пейсмекерные структуры сердца. Автоматия как свойство сердечной мышцы. Причины возникновения автоматии. Истинные и латентные водители ритма.

12. Возбудимость как свойство сердечной мышцы. Потенциалы действия в различных отделах сердца. Изменение возбудимости миокарда в процессе возбуждения и в разные фазы сердечного цикла. Понятие о рефрактерности, экстрасистоле и компенсаторной паузе.

13. Факторы, способствующие и препятствующие движению крови по сосудам, их характеристика. Понятие об объемной и линейной скоростях кровотока. Изменение линейной скорости кровотока в различных звеньях сосудистого русла.

14. Особенности сокращения сердца. Механизм электромеханического сопряжения и сокращения сердечной мышцы. Гетерометрический и гомеометрический механизмы регуляции силы сердечных сокращений.

15. Нервная и гуморальная регуляция сердечной деятельности. Уровни регуляции. Влияние экстракардиальных нервов (блуждающего и симпатического) на сердце. Гуморальные факторы, стимулирующие и угнетающие деятельность сердца.

16.Сердечные рефлексы. Рефлексогенные зоны вагусных и симпатических сердечных рефлексов. Сопряженные сердечно-сосудистые рефлексы.

17. Артериальное давление. Факторы, от которых зависит уровень артериального давления.

18. Нервная и гуморальная регуляция сосудистого тонуса и давления крови. Вазоконстрикторные и вазодилататорные эфферентные волокна. Рефлексы с сосудистых рефлексогенных зон регулирующие артериальное давление. Сосудосуживающие и сосудорасширяющие вещества.

19. Показатели сердечной деятельности: систолический и минутный объемы крови, ЧСС, их возрастные особенности и изменение при физических нагрузках. Сфигмография. Кривая артериального пульса.

20.Функциональная характеристика различных кровеносных сосудов.

21.Транскапиллярный обмен. Особенности строения обменного звена микроциркуляции. Факторы, влияющие на интенсивность транскапиллярного обмена. Механизмы транскапиллярного обмена: фильтрация и реабсорция, их регуляция.

22.Факторы, способствующие движению крови по венам.

23. Физиологическая роль лимфатической системы. Лимфообразование, лимфоотток. Значение гидростатического и онкотического давления крови в лимфообразовании.

24. Механизм вдоха и выдоха. Дыхание плода. Вдох новорожденного и факторы его вызывающие.

25. Вентиляция легких, показатели легочной вентиляции: ЖЕЛ, МОД, коэффициент легочной вентиляции.

26. Внешнее дыхание. Диффузия газов через мембрану альвеол и связь их с кровью. Кислородная емкость крови. Зависимость диссоциации оксигемоглобина от t0, рH, Ро2, Рсо2 .

27. Перенос газов кровью. Обмен газов в легких и тканях.

28. Дыхательный центр, его многоуровневость. Автоматия бульбарного дыхательного центра. Влияние супропантинных структур (вышележащих нервных центров) на дыхательные центры спинного и продолговатого мозга. Произвольное дыхание.

29. Рефлекторные влияния на дыхательный центр. Постоянные и эпизодические дыхательные рефлексы.

30. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Изменение дыхания при повышении и понижение атмосферного давления и при физической нагрузке.

31. Физиология почек. Функции почек. Нефрон, как структурно-функциональная единица почек. Функции различных отделов нефрона. Юкстагломерулярный аппарат почек, его функция.

32. Механизм мочеобразования и мочевыделения, их регуляция.

33. Физиология кожи. Функции кожи. Потоотделение и его регуляция.

34 .Пищеварение, как сложный физиологический процесс. Функции пищеварительной системы. Методы исследования пищеварения, заслуги И.П.Павлова в изучении пищеварения.

35. Пищеварение в ротовой полости и его регуляция.

36. Пищеварение в желудке, его регуляция.

37. Роль поджелудочной железы в пищеварении. Состав и свойства панкреатического сока. Регуляция секреции поджелудочной железы.

38. Роль печени в пищеварении. Желчь, ее свойства и значение. Регуляция желчеобразования и желчевыделения.

39. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке. Взаимосвязь между действием пищеварительных желез.

40. Пищеварение в толстом и тонком кишечнике, его регуляция. Всасывательная и моторная функции кишечника.

41 Понятие об эндокринных железах и гормонах. Взаимосвязь желез внутренней секреции. Нервная и гуморальная регуляция функции эндокринных желез.

42 .Эндокринная функция адено- и нейрогипофиза, ее регуляция. Значение гормонов гипофиза.

43.Эндокринная функция щитовидной железы. Влияние ее гормонов на основной обмен. Регуляция функций щитовидной железы.

44. Паращитовидные железы, их значение. Регуляция функций щитовидной и паращитовидной желез. Вилочковая железа и эпифиз.

45. Эндокринные функции поджелудочной железы, ее регуляция.

46. Половые железы, их эндокринная функция .

47. Половой цикл и его регуляция.

48. Эндокринная функция надпочечников, ее регуляция.

49. Учение о стрессе. Адаптивные реакции организма при действии стресс- факторов.

50. Основные этапы обмена веществ в организме. Понятие о промежуточном обмене. Роль ферментов в процессе обмена веществ.

51. Энергетическая сторона обмена веществ в организме. Анаэробно-аэробные процессы энергообеспечения. Основной обмен. Возрастные особенности энергетического обмена.

52. Обмен белков и его регуляция.

53. Обмен жиров и его регуляция.

54. Обмен углеводов, и его регуляция.

55. Водно-солевой обмен, его регуляция.

56. Витамины, их классификация и физиологическая роль.

 

 

2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ

НА ЭКЗАМЕНЕ И ЗАЧЕТЕ

 

Критерии оценки ответов студентов на экзамене

На современном этапе в области высшего образования главное внимание уделяется повышению качества и эффективности подготовки специалистов. Все большее внимание уделяется развитию творческих способностей студентов, выработке у них навыков и умений самостоятельно применять полученные знания на практике. Особое значение приобретает оценка знаний, полученных студентами, которая должна всесторонне отражать уровень подготовки специалиста, выявлять его умение творчески решать конкретные задачи. Проверка качества подготовки студентов на экзаменах и зачетах заканчивается выставлением отметок по принятой шкале. Оценки, выставленные студенту, при отсутствии единых критериев не всегда позволяют объективно судить о степени его подготовленности для работы по полученной специальности. В связи с этим считаем целесообразным введение единых критериев оценки знаний студентов на экзаменах. Критерии оценки знаний должны устанавливаться в соответствии с требованиями к профессиональной подготовке, исходя из действующих учебных планов и программ, с учетом характера конкретной дисциплины, а также будущей практической деятельностью выпускника. Критерии должны обеспечить объективный подход к выставлению оценок в соответствии с принятой в высшей школе четырех бальной шкалой /отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно/.

Исходя из имеющегося в высших учебных заведениях опыта установления критериев оценки знаний студентов, при проведении курсовых экзаменов рекомендуется придерживаться следующих положений:

 

· оценка «отлично» выставляется студенту, глубоко и прочно усвоившему программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагающему, в ответе которого тесно увязывается теория с практикой. При этом студент не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний. Правильно обосновывает принятие решения, владеет разнообразными навыками и приемами выполнения практических работ;

 

· оценка «хорошо» выставляется студенту, твердо знающему программный материал, грамотно и по существу излагающему его, который не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов или задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения;

 

· оценка «удовлетворительно» выставляется студентку, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения последовательности в изложении программного материала и испытывает затруднения в исполнении практических работ;

 

· оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала. Допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы.

 

 

О проведении зачетов

 

Зачет ставится студентам по итогам их учебной работы в течение семестра. При этом учитывается:

 

1. посещаемость и активная работа студентов на лекциях, самостоятельная работа над конспектом лекций по заданию преподавателя, самостоятельное изучение теоретических разделов по рекомендованной преподавателем литературе;

2. посещаемость и добросовестная подготовка к лабораторным занятиям и коллоквиумам, участие в обсуждении основных вопросов плана занятий, оценки студентов по всем видам контроля успеваемости в течение семестра;

3. своевременное и полное выполнение объема лабораторных занятий;

4. выполнение всех видов самостоятельной внеаудиторной работы;

5. положительные результаты по блокам контрольных работ.