Литературное чтение 2-А класс 1 страница

⇐ Назад

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Русская народная сказка «Каша из топора».
Цели	Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Сказки, русская народная сказка.
Межпредменые связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1 - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Речевая разминка - На уроке литературного чтения мы много читаем. Чтобы подготовить наши язычки, проведём речевую разминку. медленно, постепенно убыстряя темп Начинаем читать с шёпота, переходя к громкому чтению Читаем громко, переходя к шёпоту Начинаем читать быстро, постепенно переходим к медленному чтению - Наши язычки готовы к уроку чтения? (Да, готовы) «Про кашку»Кашка-малашка (Левая ладонь изображает миску) Ты так хороша (указательным пальцем правой руки мешаем «кашку» Если добавить стакан молока (Пальцами проавой руки «держим стакан» Сахар и соль понемножку клади (пальцы правой «солят» кашку	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка домашнего задания	1.Выразительное чтение по ролям сказки «Лиса и журавль». 2 Выборочное чтение
	Самоопределение к деятельности.	А какое стихотворение мы с вами учили? - Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Загадки. До обеда сгоряча поработает с плеча и в итоге будь здоров, наломает столько дров (топор) -Это топор. Для чего нужен топор? (дрова рубить) -Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке? – Про топор, про кашу. - А какую тему мы с вами изучаем? А какие жанры устного народного творчества к ней относятся? А какие бывают сказки? Да, сегодня мы будем читать о том, как один солдат кашу из топора сварил. Хотите о нём узнать? Говорят, славная каша получилась! (Да, хотим.) - А так бывает, чтобы кашу из топора варили? ( Нет, топор не варят.) - Посмотрите на следующий слайд и скажите, какие виды сказок мы знаем? Например чудеса происходят? (Волшебные) - о животных Учитель: (бытовые сказки - говорится о жизни простых людей) - Сегодня мы будем работать с русской народной сказкой «Каша из топора» 2. Словарная разминка. - Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Введение в тему. (Учебник, с. 45 - рассматривание иллюстрации, определение названия сказки.)	Привлекает к обсуждению.	Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Первичное усвоение учебного материала.	1. Слушание аудиозаписи. 2. Чтение сказки «Каша из топора». (Учебник, с. 44-46.) - Вы знаете, из какой крупы варят каши? Например, из овсянки, (из гречки, манки, пшена…) 1. Загадки. До обеда сгоряча поработает с плеча и в итоге будь здоров, наломает столько дров (топор) -Это топор. Для чего нужен топор? (дрова рубить) -Вы догадались, про что мы будем говорить на этом уроке? – Про топор, про кашу.	Организует введение нового материала.	Слушают, размышляют, определяют главную мысль.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Осознание и осмысление учебного материала.	Обсуждение прочитанного по вопросам. (Учебник, с. 47.)	Организует первичное осмысление материала	Размышляют, делают выводы, выполняют задания.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Систематизация и обобщение.	1. Работа над неизвестными словами, их толкование, объяснение смысла пословицы.	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение знаний и умений.	1. Чтение сказки по ролям.	Организует самостоятельную деятельность учащихся.	Выполняют самостоятельную работу.	Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Домашнее задание.	Учебник с. 44-47.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Русская народная сказка «Гуси-лебеди».
Цели	Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Сказки, русская народная сказка.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка домашнего задания	1. Выразительное чтение по ролям сказки «Каша из топора». 2. Пересказ.
	Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.	1. Введение в тему. (Учебник, с. 51, иллюстрации к сказке - рассматривание иллюстрации, определение названия сказки.)	Привлекает к обсуждению.	Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Первичное усвоение учебного материала.	1. Слушание аудиозаписи. 2. Чтение сказки «Каша из топора». (Учебник, с. 48-53.)	Организует введение нового материала.	Слушают, размышляют, определяют главную мысль.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Осознание и осмысление учебного материала.	Обсуждение прочитанного по вопросам. (Учебник, с. 53.)	Организует первичное осмысление материала	Размышляют, делают выводы, выполняют задания.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Систематизация и обобщение.	1. Работа над неизвестными словами, их толкование, объяснение смысла пословицы.	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение знаний и умений.	1. Чтение сказки по ролям.	Организует самостоятельную деятельность учащихся.	Выполняют самостоятельную работу.	Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Домашнее задание.	Учебник с. 48-53, пересказ; т. с. 26.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока:систематизация и обобщение знаний.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество». Тест № 1.
Цели	Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Сказки, русская народная сказка.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка домашнего задания	1. Выразительное чтение по ролям сказки «Гуси-лебеди». 2. Пересказ.
	Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.	1. Вспоминают виды устного народного творчества. (Учебник, с. 56 № 1. № 2)	Привлекает к обсуждению.	Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Систематизация и обобщение знаний.	1.Определение жанра произведения. (Учебник, с. 56 № 3)	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.	1. Толкование пословиц. (Учебник, с. 58 № 4, 5) 2. Сказка ложь… (Учебник, с. 60 № 8-11)
	Проверка уровня обученности.	Самостоятельная работа. (Т. с. 29)
	Домашнее задание.	Учебник с. 58-59 № 6, т. с. 27-28.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока:систематизация и обобщение знаний.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Картины осенней природы.
Цели	Образовательные: Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Приобщать детей к устному народному творчеству - сказкам. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Устное народное творчество.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - выставка книг с народными сказками; загадками, потешками. - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка домашнего задания	1. Соотнесение пословиц. 2. Анализ басен Л. Толстого.
	Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.	1. Осенние загадки.	Привлекает к обсуждению.	Рассматривают сюжетные картинки, определяют название сказки.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Систематизация и обобщение знаний.	1.Твоя любимая сказка. (Учебник, с. 60 № 8-11)	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.	1. Части волшебной сказки. (Учебник, с. 62-63 № 14) 2. Отгадай сказку. (Учебник, с. 63 № 15-16)
	Проверка уровня обученности.	Самостоятельная работа. (Т. с. 31-32)
	Домашнее задание.	Т. с. 32-33.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

⇐ Назад

Далее ⇒