ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 12.02.2016

Асаулова Д.А

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Н. Н. Носов «Затейники».
Цели Образовательные: - познакомить с произведениями Н. Носова; учить понимать смысл и особенность авторских текстов; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Познакомить с произведениями Н. Носова. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Н. Носов.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение стихотворения «Вовка – добрая душа».        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание произведения - аудиозапись. Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. \2. Анализ произведения по плану:
  1. Назовите тему текста.
  2. Идея произведения или главная мысль.
  3. Назови героя.
  4. Характеристика героя.
  5. Настроение читателя.
  6. Настроение автора.
7.Почему возникла идея произведения?
Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Работа над интонационной выразительностью.   2. Работы по вопросам учебника. (Учебник, с. 49, 53) Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 1 . Чтение диалогов. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. с. 48-53 выр. чтение, пересказ.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 

 


 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Н. Н. Носов «Живая шляпа».
Цели Образовательные: - познакомить с произведениями Н. Носова; учить понимать смысл и особенность авторских текстов; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Познакомить с произведениями Н. Носова. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Н. Носов.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение и пересказ рассказа «Затейники».        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание произведения - аудиозапись. Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. 2. Анализ произведения по плану:
  1. Назовите тему текста.
  2. Идея произведения или главная мысль.
  3. Назови героя.
  4. Характеристика героя.
  5. Настроение читателя.
  6. Настроение автора.
7.Почему возникла идея произведения?
Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Работа над интонационной выразительностью.   2. Работы по вопросам учебника. (Учебник, с. 59) Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 1 . Чтение диалогов. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. 54-59 выр. чтение, пересказ.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 

 


 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Н. Н. Носов «На горке».
Цели Образовательные: - познакомить с произведениями Н. Носова; учить понимать смысл и особенность авторских текстов; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Познакомить с произведениями Н. Носова. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Н. Носов.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение и пересказ рассказа «Живая шляпа».        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание произведения - аудиозапись. Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. 1. Анализ произведения по плану:
  1. Назовите тему текста.
  2. Идея произведения или главная мысль.
  3. Назови героя.
  4. Характеристика героя.
  5. Настроение читателя.
  6. Настроение автора.
7.Почему возникла идея произведения?
Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Работа над интонационной выразительностью.   2. Работы по вопросам учебника. (Учебник, с. 64) Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 1 . Чтение диалогов. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. 60-65 выр. чтение, пересказ. Тет., с. 62-64.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 


Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Скороговорки.
Цели Образовательные: - развивать фонематический слух; учить понимать смысл и особенность произнесения скороговорок; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Развивать фонематический слух; учить понимать смысл и особенность произнесения скороговорок Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Скороговорки.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение и пересказ рассказа «На горке». 2. Дополнение плана для пересказа (тет. с. 64).        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание скороговорок. Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. 1. Упражнение в произнесении скороговорок. Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Работа над интонационной выразительностью.   Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 2. Работы по вопросам учебника. (Учебник, с. 67) Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. 66-67 выр. чтение.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 


 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Обобщающий урок по теме «Писатели - детям». К.р. № 4. В. Д. Берестов «За игрой». Э. Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду».
Цели Образовательные: - обобщить знания по разделу; познакомить с задачами нового раздела; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Обобщить знания по разделу; познакомить с задачами нового раздела; Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Дружба, вежливость, доброта.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Выразительное чтение и пересказ рассказа «На горке». 2. Дополнение плана для пересказа (тет. с. 64).        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание скороговорок. Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. 1. Упражнение в произнесении скороговорок. Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Работа над интонационной выразительностью.   Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 2. Работы по вопросам учебника. (Учебник, с. 67) Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. 66-67 выр. чтение.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 

 


 

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Н. Булгаков «Анна, не грусти!».
Цели Образовательные: - обобщить знания по разделу «Писатели детям»!; познакомить с задачами и содержанием раздела «Я и мои друзья»; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Обобщить знания по разделу «Писатели детям»!; познакомить с задачами и содержанием раздела «Я и мои друзья». Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Обобщение. Знакомство с разделом.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Чтение скороговорок.        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание произведения (аудиозапись). Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. 1. Упражнение в выразительном чтении произведения. 2. Словарная работа. Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Анализ произведения. 2. Работа над интонационной выразительностью. Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 1. Соотнесение пословиц с содержанием текста. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. 79-84 выр. чтение.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 


Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема Н. Булгаков «Анна, не грусти!».
Цели Образовательные: - продолжить знакомство с произведениями о дружбе; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные: Продолжить знакомство с произведениями о дружбе. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия Дружба, доброта, взаимопомощь.
Межпредметные связи Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные - Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты УУД
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.   Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.   Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).  
Проверка домашнего задания 1. Чтение скороговорок.        
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. 1. Введение в тему. Привлекает к обсуждению.     Рассуждают, выбирают правильный ответ. Уметь обосновывать мнение. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).  
Первичное усвоение учебного материала. 1. Определение темы урока. 2. Слушание произведения (аудиозапись). Организует введение нового материала. Слушают, представляют картину. Уметь восприни-мать текст на слух. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Осознание и осмысление учебного материала. 1. Упражнение в выразительном чтении произведения. 2. Словарная работа. Организует первичное закрепление материала Слушают, размышляют, делают выводы. Уметь вникать в содержа ние текста. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Систематизация и обобщение.   1. Анализ произведения. 2. Работа над интонационной выразительностью. Организует обсуждение. Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста. Уметь под руководством учителя делать выводы. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение знаний и умений. 1. Соотнесение пословиц с содержанием текста. Организует самостоятельную деятельность учащихся. Читают по ролям. Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Домашнее задание. Уч., с. 79-84 пересказ, т. с. 68.      
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Организует рефлексию. Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке. Уметь осуществлять рефлексию. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
                 

 


 

Спе-ци -аль-ная – специальная. Про-ко-ря-бал – прокорябал. По-лу-ле-жа-ла – полулежала. Встре-пе-ну-лась – встрепенулась. Не-за-кра-шен-ную – незакрашенную. Трол-лей-бус – троллейбус. За-пла-кан-ное – заплаканное.


Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.