Напечатай предложение и схему
Ход урока
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний
1. Повторение изученного материала.
— Какую букву мы изучали на прошлом уроке?
— Какие звуки она обозначает?
— Запомните только слова, в которых встречается мягкий согласный звук [к']: килька, катушка, кино, квадрат, киоск.
— Где находится звук [к'] в названных словах?
— Назовите слова с твердым согласным звуком [к] в начале.
2. Чтение слоговой таблицы.
— Рассмотрите слоговую таблицу. Прочитайте слоги на первой строке.
М | Т | Н | П | К | |
А | МА | ТА | НА | ПА | КА |
О | МО | ПО | |||
У | ТУ | КУ | |||
Ы | мы | НЫ | — |
— Прочитайте слоги во второй строке. Каких слогов не хватает? Допечатайте их. Аналогичная работа проводится в остальных строках.
III. Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы будем продолжать читать слоги и слова с буквой К, учиться правильно произносить звуки в словах, составлять по рисунку текст.
IV. Закрепление знаний и умений
1. Чтение слогов с сочетаниями согласных.
— Прочитайте парами слоги. Чем они отличаются?
ТО НА НО НУ КТО КНА КНО КНУ
— Назовите слова, в которых встречаются звукосочетания (слоги) второго ряда'. (Кто, окна, кнопка, кнут.)
2. Орфоэпическое чтение слов.
— Откройте букварь на с. 56. Здесь в правом верхнем углу даны две пары слов.
— Прочитайте их так, как они написаны.
— Какой звуковичок подлетает к буквам О в предударном слоге? О чем нам это говорит? (Вместо звука [г], глядя на букву Г в этих слогах, нужно произносить звук [к].)
— Прочитайте хором пары слов по правилам произношения. Учитель четко прочитывает сам: стог — сто[к], ма[г] — ма[к]. Дети повторяют слова по образцу.
— Прочитайте пары слов, напечатанные ниже.
В каких из них, глядя на букву Г, нужно произносить звук [к]?
3. Физкультминутка.
4. Чтение и дополнение текста.
Дети рассматривают рисунок в центре страницы, отвечают на вопросы учителя к нему. Затем читают текст, дополняя его словами по смыслу вместо черточек.
Учащиеся перечитывают текст полностью несколько раз: хором, парами и индивидуально.
Работа в тетради
Найди слова. Разукрась их в цепочке. Напечатай слова и схемы под ними.
Отгадай слово.
Напечатай слово и схему под ними.
Напечатай слова .Повтори правило.
Макар Никита Рома
Антон Марина Паша
Тарас Лариса Ирина
Напечатай предложение и схему.
У пастушка Прошки прутик и гармошка.
5. Чтение слоговой таблицы, составление слов.
В начале урока мы уже читали одну слоговую таблицу. Теперь рассмотрите таблицу, напечатанную в букваре.
— Прочитайте готовые слоги.
— Составьте недостающие слоги с буквами Т, Н, Д.
— Какие из слогов являются словами? (Слоги МУ, МЫ, ТЫ, НА, НО, НУ, ДА, ДО (название ноты)
— Поиграем в конструкторов. Кто сумеет составить слово из двух слогов данной таблицы?
(Мода, мама, мамы, кому, дыма, Ната, ноты, кума, туда, надо, дома.)
Составленные детьми слова печатаются на доске и в тетрадях.
V. Итог урока
— Чему мы учились на уроке?
— Прочитайте слова так, как они произносятся. Обращайте внимание на выделенную букву.
КОМУ ТОМУ ОНА ОКНО
— Какой «секрет» чтения вы при этом вспомнили?
— Кто у нас оказался самым лучшим конструктором слов?