Классификация видов памяти. Виды памяти и профессиональная успешность

⇐ Назад

Память (П) – запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта. Протекание любого элементарного психического акта предполагает удержание элементов опыта. П лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без П невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.

Виды П в зависимости от выделенных оснований для классификации:

1. По времени сохранения материала:

1) Сенсорная, мгновенная (иконическая – в случае зрительной сенсорной системы), связанная с удержанием точной и полной картины того, что воспринято органами чувств, без какой-либо переработки полученной информации. Эта П – непосредственное отражение информации органами чувств. Ее длительность от 0,1 до 0,5сек. МП представляет собой полное остаточное впечатление, которое возникает от непосредственного восприятия стимулов. Это П–образ. В сенсорной П удерживаются физические признаки информации.

2) кратковременная П – способ хранения информации в течении короткого промежутка времени. Длительность ~20сек. без повтора, объем 7±2 единицы. Эта П работает без предварительной, сознательной установки на запоминание, но зато с установкой на последующее воспроизведение информации КП связана с актуальным сознанием человека. Из МП в нее попадает только та информация, которая сознается, соотносится с реальными интересами и потребностями человека, привлекает к себе повышенное его внимание (дается однократное предъявление информации).

3) оперативная – иногда ее объединяют с КП, называя П, рассчитанной на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока (от нескольких секунд до нескольких дней). Срок хранения информации определяется задачей, которую ставит человек. После решения задачи информация может исчезать из ОП. Этот вид П по длительности хранения информации занимает промежуточное значение между КП и ДП.

4) долговременная П – способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока. Информация, попавшая в хранилище ДП может быть воспроизведена сколько угодно раз. Такое многократное воспроизведение информации только упрочняет ее следы в ДП. Она предполагает способность человека в любой момент вспоминать то, что когда-то было запомнено. При использовании ДП для припоминания требуется мышление и усилие воли.

5) Генетическая П, т.е. информация хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Основным биологическим механизмом запоминания в ГП являются мутации и вместе с ними изменения генных структур. ГП у человека – единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.

2. По характеру целей деятельности:

1) непроизвольная П – запоминание и воспроизведение происходят автоматически без особых усилий со стороны человека. Человек не ставит перед собой задачи на запоминание информации. НП связана с эмоциональной, смысловой стороной деятельности. Так, лучше запоминается материал, с которым связана интересная, сложная умственная работа, и которая для человека имеет большее значение. Если с материалом проводится работа по его осмыслению, преобразованию, классификации, то непроизвольно он запоминается лучше, чем произвольно.

2) произвольная П – человек ставит перед собой задачу, установку на запоминание, сохранение через воспроизведение информации, а сам процесс запоминания требует волевых усилий. ПП связана с кругом трудовых и социальных обязанностей. В ПП выделяется не смысл, а значение событий для человека. Продуктивность связана с мотивами, целями и способами осуществления.

3. По использованию мнемических средств запоминания:

1) непосредственная – автоматический характер осуществляется якобы без каких-либо усилий. Запоминание путем заучивания не обходится без специальных внутренних средств. Ею человек обладает первые годы жизни, затем «окультуривается».

2) опосредованная – использование спец. приемов, средств. Человек с рождения впитывает приемы запоминания, накопленные человечеством до него.

4. По характеру психической активности:

1) двигательная П (моторная) – представляет собой запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений. Она участвует в формировании двигательных, в частности трудовых и спортивных умений и навыков. С ней связано совершенствование ручных движений человека.

2) эмоциональная П (аффективная) – П на переживания. Участвует в работе всех видов П, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На ЭП непосредственно основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает эмоциональные переживания, запоминается им без труда и на длительный срок.

3) образная П – существует несколько типов, которые выделяют по преобладающему анализатору в процессах запоминания, воспроизведения информации:

а) зрительная П – сохранение и воспроизведение зрительных образов. Очень важна для людей любых профессий, особенно инженер и художник. Хорошая ЗП у людей с эйдетическим восприятием, они способны в течение достаточно продолжительного времени «видеть» воспринятую картину в своем воображении, после того, как она перестала воздействовать на органы чувств. ЗП предполагает развитую способность к воображению, на которой основан процесс запоминания и воспроизведения материала. То, что человек зрительно может себе представить, он легче запоминает и воспроизводит.

б) слуховая П – хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков (музыкальных и речевых). Она необходима филологам, изучающим иностранные языки, акустикам, музыкантам.

в) осязательная, обонятельная, вкусовая память и др. особой роли в жизни человека не играют, и их возможности по сравнению с другими видами П ограничены. Их роль в основном сводится к удовлетворению биологических потребностей, потребностей, связанных с безопасностью и самосохранением организма.

4) словесно-логическая – особая разновидность речевой П, которая связана со словом, мыслью, логикой. Характеризуется тем, что человек, обладающий ею, быстро и точно может запомнить смысл событий, логику рассуждений, какие-либо доказательства, смысл читаемого текста и т.п. Этот смысл он может передать собственными словами, причем достаточно точно. Этим типом П обладают ученые, опытные лектора, преподаватели и учителя.