Анализ и интерпретация результатов

Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости организаторских качеств. Лидер должен быть терпеливым, инициативным, самокритичным, требовательным к себе и другим, надежным, выносливым, восприимчивым к новому, стрессоустойчивым, оптимистичным, решительным, волевым, настойчивым, уметь преодолевать препятствия и разумно рисковать.

По результатам исследования организаторских способностей нами были получены следующие данные (таблица 1.1):

Таблица 1.1 Уровни организаторских способностей респондентов

уровень развития организаторских способностей	Респонденты
девушки, чел.	девушки,%	юноши, чел.	Юноши,%
очень низкий		0,00%		0,00%
низкий		6,00%		0,00%
средний		38,00%		25,00%
высокий		31,00%		37,50%
высший		25,00%		37,50%

Рисунок 1.1 – Уровень развития организаторских способностей респондентов

По данным исследования данной методикой выявилось следующее:

25% девушек и 44% юношей имеют высший уровень развития организаторских способностей. Данные люди испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней. Для них характерны быстрая ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в новом коллективе. Испытуемые этой группы инициативны, предпочитают в важном деле или создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивать свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами. Они могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать различные игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в организаторской деятельности.

31% девушек и 37% юношей относятся к людям с высоким уровнем проявления организаторских способностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.

У 38% девушек и 19% юношей присутствует средний уровень проявления организаторских способностей. Для данных людей характерен проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Обладают в целом средними показателями, они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомых, отстаивают свое мнение, планируют свою работу. Однако «потенциал» этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе с ними по формированию и развитию их коммуникативных и организаторских способностей.

6% девушек имеют низкий уровень развития организаторских спасобностей. Данные люди не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются перед аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой ситуации, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды. Проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

Проанализировав представленные результаты (рисунок 1), мы можем сделать вывод, что уровень развития организаторских способностей у юношей выше, чем у девушек.

Результаты исследования лидерских способностей:

Таблица 1.2. Уровни развития лидерских способностей респондентов

уровень развития лидерских способностей	Респонденты
девушки, чел.	девушки, %	юноши, чел.	юноши, %
Слабо		56,25%		18,75%
Средне		43,75%		62,50%
Сильно		0,00%		18,75%

Рисунок 1.2. – Уровень развития лидерских способностей респондентов

Аналитические данные исследования данной методикой заключаются в следующем:

56,25% девушек и 12,5% юношей имеют слабовыраженные лидерские способности. Такие люди испытывают трудности в установлении контактов, редко берут на себя ответственность и проявляют инициативу.

43,75% девушек и 50% юношей имеют средний уровень выраженности лидерских способностей. Они легко сходятся с людьми, но не обладают высокой степенью настойчивости.

Количество респондентов с сильно выраженными качествами лидера составило 37,5% среди которых оказались только юноши. Испытуемые характерезуются инициативностью, самокритичностью, надежностью, выносливостью, может работать даже в условиях перегрузок. Такие люди психически устойчивы и не дают увлечь себя нереальными предложениями.

Проанализировав рисунок 2 мы можем сделать вывод, что уровень развития лидерских способностей у юношей выше чем у девушек.

Таким образом, проанализировав полученные данные можно сказать, что юноши более склонны к лидерству по сравнению с девушками. Я. Джорстад, норвежский психотерапевт, на основании своей практики заключил, что лидерство не входит в систему жизненных ценностей многих женщин [8]. Отсюда мнение, что женщины-лидеры проигрывают лидерам-мужчинам в эффективности руководства. Когда существует необходимость в принятии волевых решений, исполнении конкретной задачи, аналитическом подходе к проблеме юноши чаще претендуют на лидерство. В условиях отсутствия жесткого контроля со стороны руководства, при необходимости группового принятия решения на лидерство чаще претендуют девушки. Так же очень важно понимать, что сложившиеся по отношению к лидерству стереотипы в основном касаются делового или политического лидерства, то есть деятельности связанной с карьерой, которая является приоритетом мужчин. Иные же формы деятельности (учебная, творческая), не касающиеся напрямую отношений связанных с властью или материальным благополучием, оставляют пространство для актуализации лидерских качеств женщин.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Количество респондентов с сильно выраженными качествами лидера составило 37,5% среди которых оказались только юноши. Уровень развития организаторских способностей у юношей выше, чем у девушек: 25% девушек и 44% юношей имеют высший уровень развития организаторских способностей. Низким уровнем обладают 6% девушек, среди юношей таковых не оказалось. Среди респондентов с сильно выраженными качествами лидера оказались только юноши.

Таким образом, проанализировав полученные данные можно сказать, что юноши более склонны к лидерству по сравнению с девушками., что можно объяснить разными ценностями юношей и девушек, но это не говорит о том, что девушка не может быть лидером.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Нами были рассмотрены гендерные особенности проявления лидерских способностей юношей на примере студентов. Вывод, подтверждающий гипотезу: лидерские качества в юношеском возрасте обусловлены половой принадлежностью, был сделан на основании теоретического анализа и организации эмпирического исследования. При этом хотелось бы подчеркнуть, что гендерный аспект является важным, но не определяющим фактором обуславливающим явление лидерства. Лидер становится таковым в силу влияния совокупности факторов – таких как его социальный статус, личностные особенности, исполняемые им социальные роли и множество других. Большинство теорий происхождения лидерства наделяют ролью определяющего какой-либо отдельный фактор, остальные же становятся сопутствующими.

Не всегда наличие определенных качеств личности может определять ее как лидера. Важнее отсутствие определенных «разъединителей» (низкая самооценка и отсутствие уважения к себе, чрезмерная склонность к обману, отговоркам, оправданиям, недостаточное использование своего воображения, слабые коммуникативные способности: неумение слушать и говорить, боязнь риска, неспособность принять ответственность за свою жизнь и т.д.), которые мешают человеку быть лидером.

Проанализировав данные, полученные в ходе эксперимента, можно сказать, что юноши более склонны к лидерству по сравнению с девушками. Количество респондентов с сильно выраженными качествами лидера составило 37,5% среди которых оказались только юноши, большая же половина девушек (56,25%) обладает слабовыраженными лидерскими качествами. 25% девушек и 44% юношей имеют высший уровень развития организаторских способностей, 6% девушек имеют низкий уровень развития организаторских спасобностей, среди юношей таковых не нашлось Это можно объяснить разной расстановкой ценностей у юношей и девушек, но это не говорит о том, что девушка не может быть лидером.

Современные исследования в области гендерной психологии лидерства показывают, что различия в проявлениях лидерских качеств мужчин и женщин, безусловно, существуют. Но эти различия никоим образом не могут препятствовать исполнению женщиной лидерской роли. Кроме того, стиль женского лидерства на данный момент более адекватно отвечает требованиям предъявляемым обществом к типу современного лидера.