Основные технологии социальной работы с осужденными женщинами
Наиболее глубокое представление о личности конкретной осужденной дает диагностика. Личностные опросники, тесты, индивидуальные беседы, анализ жизненного пути, наблюдение, гендерная автобиография и другие методы позволяют выявить не просто особенности осужденной, а значимые свойства, типичные психические состояния, криминогенные качества, личностные и социальные детерминанты деформаций, а также преступного поведения.
Важнейшее значение для последующей социальной работы с осужденной матерью имеет выявление места нахождения ребенка, семьи в мотивационно - потребностной структуре и системе ценностей, а также типа материнского отношения к сыну или дочери.
Кроме того, программой первичного изучения личности матери, отбывающей наказание в местах лишения свободы, должен предусматриваться анализ социально-демографических данных, конкретных условий и обстоятельств ее воспитания, формирования и развития, выявления факторов риска (наследственных, семейных, социальных) повлиявших на историю и образ жизни, результаты воспитания и развития, деформацию материнских качеств, в своей совокупности закономерно обусловливающих преступное поведение, осуждение и последующее наказание.
По результатам диагностики следует составить:
-социально-психологический портрет,
- карту ресоциализации конкретной осужденной.
Рассмотрим основной метод способствующий выходу из трудной жизненной ситуации метод «педагогики переживания».
Метод педагогики переживания дает возможность осуществить те запросы, которые люди не могут реализовать без посторонней помощи, что позволяет, предотвратит негативные последствия, связанные с нерациональным использованием собственной активности (наркомания, правонарушения и др.). Педагогика переживания способствует накоплению позитивного социального опыта, расширению эмоционально-личностных связей, круга интересом и общения, сферы деятельности. Это происходит путем погружения участников в новые для них жизненные ситуации.
Основной формой организации данного метода является совместное дело.Его реализация призвана компенсировать депривации или пробелы в жизни людей, нуждающихся в помощи. Любое совместное дело (переживаемая или проживаемая ситуация) включает в себя следующие этапы:
-теоретический - сбор информации о предстоящем деле;
-подготовительный - практическая подготовка к делу;
-операционалъный - совместная реализация дела;
-рефлексивный - обмен впечатлениями о деле.
На каждом этапе важно взаимодействие клиента и специалиста.
Специалистом могут быть организованы четыре вида дела.
1 Помощь ближнему, когда клиенты создают «службу спасения» и снимаются решением доступных им социальных и экологических проблем.
2 Физическая подготовка, направленная на преодоление себя, своих комплексов, страхов и, как следствие, на открытие себя, своих возможностей.
3 Проект, когда клиенты участвуют в подготовке и реализации какого-либо мероприятия (например, съемка фильма, выпечка хлеба).
4 Экспедиция, позволяющая клиентам проявить себя в нестандартной ситуации, когда добиться успеха можно, лишь активно взаимодействия друг с другом.
В условиях женской ИК рекомендуется использовать следующие формы и приемы «педагогики переживания»
-организация выпуска внутренней газеты, создание телепрограмм и т.п.
-организация и проведение «тематических вечеров»
-создание сада, огорода, оранжереи и т.п.
-театральные и иные студии и пр.
-ролевые игры.
Второй метод, это целеполагание - один из важнейших видов человеческой деятельности. Оно определяет жизненные стремления человека, качество и развитие его жизни.
Целесообразно акцентировать внимание осужденных женщин на их возможностях, достоинствах, чтобы не сформировать у них убежденность в собственной неполноценности и несостоятельности. Необходимо, чтобы они рассматривали свою жизнь с позиции «что я могу сделать, чтобы моя жизнь изменилась», а не с позиций «чего я сделать не могу», «что у меня не получится».
Для того чтобы осужденные женщины смогли оценить характер своих взаимоотношений с окружающими их людьми, возможно использование следующих упражнений:
- определить проблемные зоны во взаимоотношениях с членами семьи и окружающими людьми, источники, первопричины проблем и наметить пути их преодоления (желательно но представлять наглядно, в виде схемы);
- для того чтобы эффективно строить отношения с окружающими, необходимо уметь видеть в людях хорошее.
На последнем этапе отбывания наказания важно стимулировать размышления женщин о том месте, которое они хотят и могут занять в обществе после освобождения. Для этого целесообразно проведение дискуссии «Нужна ли я обществу?». Дискуссия может быть организована как работа в группах, защищающих противоположные позиции:
1-я группа – защищает позицию: Я не нужна обществу;
2-я группа – защищает позицию: Я обществу необходима.
Такой подход к дискуссии, оптимизирует жизненные перспективы осужденных женщин.
3. Программа - система «Социальных лифтов»
Сегодня Федеральной службой исполнения наказаний взят курс на усиление индивидуализации социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными с привлечением к исправительному процессу представителей органов исполнительной власти, а также институтов гражданского общества.
В рамках реализации Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 14.10.2010 г. 1772-р начата разработка новых индивидуальных форм работы, обеспечивающих оказание адресной социальной, психологической и педагогической помощи каждому осужденному с учетом его социально-демографической, уголовно-правовой и индивидуально-психологической характеристики. При проведении этой работы мы начали использовать компьютерные технологии. Сегодня разработана компьютерная программа, которая позволяет обеспечить ведение обширной компьютерной базы данных на каждого осужденного (электронный дневник), в которой отражены результаты социального анкетирования осужденного, психологических тестов, его социально-демографическая, уголовно-правовая и индивидуально-психологическая характеристика. Это позволит обеспечить глубокое изучение личности осужденного, подготовку для него эффективной индивидуальной программы для подготовки к жизни после освобождения.
В сфере социальной и воспитательной работы с осужденными разработана программа справедливой и эффективной системы стимулов осужденных к законопослушному поведению, названной системой «социальных лифтов».
Система «социальных лифтов» представляет собой механизм изменения условий отбывания наказания, изменения вида исправительного учреждения, замены неотбытой части наказания более мягким видом наказания, условно-досрочного освобождения посредством оценки комиссией исправительного учреждения поведения осужденных с помощью определенных критериев.
Основным критерием оценки поведения осужденного является соблюдение им порядка отбытия наказания. Помимо этого при определении условий отбытия наказания оценивается:
- стремление осужденного к психофизической корректировке своей личности и инициативные меры к ресоциализации:
- иные события и действия, свидетельствующие об активной позитивной позиции осужденного.
Соответствие осужденного критериям поведения определяется комиссиями, состоящими из сотрудников исправительного учреждения.
Социальная работа в исправительном учреждении представляет собой комплексную деятельность по оказанию социальной помощи и поддержки, осуществлению социальной защиты осужденных, создающую предпосылки для их исправления в период отбывания наказания и ресоциализации после освобождения.
Грамотно организованная социальная работа с осужденными, правильный выбор форм и методов работы, предполагают, прежде всего, предупреждение совершения новых преступлений, способствует сокращению дистанции разделяющей человека, отбывающего наказание, и общество, подготовку к жизни после освобождения.
Список использованной литературы
1. Уголовно исполнительный кодекс РФ
2. Положение о группе социальной защиты осужденных исправительного учреждения уголовно – исполнительной системы. Утверждено приказом МЮ РФ от 30.12.2005 г. № 262.
3. Концепция развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 14.10.2010 г. № 1772-р
4. Казанцев В.Н., Ананьев О.Г., Лузгин С.А. и др. Практическое руководство по социальной работе с различными категориями осужденных – М. : ИД «Юриспруденция», 2008 г.- 240с.
5. Семенюк В.И., Шамсунов С.Х., Полозюк В.Л. и др.Социальная работа с осужденными в учреждениях уголовно – исполнительной системы. Сборник материалов передового опыта. - М.: НИИ ФСИН России, 2006 г.-212с.