Цілі навчання іноземної мови у початковій школі
Мета навчання ІМ – це компонент системи навчання, що впливає на вибір змісту, методів, засобів, організаційних форм навчання, отже її можна віднести до базисних методичних категорій.
На сьогодні навчання іноземних мов у школі має забезпечити реалізацію практичних, освітніх, розвивальних та виховних цілей.
Сучасний урок іноземної мови має вирішувати цілий комплекс цілей – освічувати, розвивати, виховувати, оскільки, як ми зазначали сьогодні засобами предмета вчитель має формувати особистість учня, долучаючи його змістом уроку до світових культурних та мовних зразків.
Цілі навчання іноземної мови у початкових класах визначені у Державному стандарті загальної освіти та Програмі з іноземної мови, які формулюються з урахуванням швидкоплинних суспільних змін, що вносяться у зміст навчально-виховного процесу.
Отже, провідною є практична мета, яка передбачає оволодіння учнями мовою як засобом спілкування в усній та письмовій формі. Саме практична мета визначає увесь хід уроків, його логіку, зміст, види робіт, характер вправ, домашнє завдання. Вчитель при підготовці до уроку іноземної мови має мати чітке уявлення про проміжну та стратегічну мети навчання, вони визначені у програмі з іноземної мови, що визначає вибір методів, прийомів, засобів навчання, що забезпечують досягнення запланованого результату.
Так, з точки зору аудіювання, учні мають розуміти на слух автентичне мовлення у стандартних ситуаціях спілкування, а також мовлення у звукозапису, що побудоване в основному на засвоєному раніше в усному вигляді матеріалі, вміючи виділяти при цьому окрему інформацію, що є важливою для досягнення мети прослуховування.
Практично сформовані мовленнєві навички говоріння передбачають здатність учнів розповідати про себе, своїх друзів, родину, школу; характеризувати друзів, дійових осіб тексту, висловити власну думку з приводу почутого (монологічне мовлення). Учні мають вміти вести діалоги етикетного характеру (вміти привітатися, представитися, звернутись, подякувати), будувати як репліки-відповіді, так і репліки – спонукання ( діалогічне мовлення).
Реалізація практичної мети у читанні зумовлює спроможність учнів розуміти зміст прочитаного нескладного автентичного тексту (розуміння основного змісту, читання з повним розумінням змісту); на письмі – вміти передати елементарну інформацію у письмовому вигляді ( написати лист, лист-вітання з опорою на зразок).
Практична мета з точки зору формулювання може бути вибірковою (формування одного з 4-х видів мовленнєвої діяльності), а може бути комплексною (оволодіння засобами мови та видами мовленнєвої діяльності у різноманітних засобах і формах).
Освітня мета навчання іноземної мови передбачає використання іноземної мови, що вивчається для підвищення загальної культури учнів, розширення їхнього кругозору, знань про країну, мова якої вивчається. Досягнення освітньої мети відбувається через обговорення актуальних проблем та аналізу текстів країнознавчого характеру, що сприяє отриманню учнями лінгвокраїнознавчих знань. Реалізація освітньої мети можлива через порівняння мовних засобів вираження власних думок рідною та іноземною мовами, що сприяє розвитку логічного мислення учнів, культури спілкування, прийомами самостійної організації навчання (наприклад, робота з довідковою літературою).
Виховна мета навчання іноземної мови передбачає формування засобами іноземної мови полікультурного світогляду учнів, відповідних ціннісних орієнтирів, толерантного ставлення до представників інших культурних та мовних уподобань, здатності до діалогу культур, шанобливого ставлення до народу, мова якого стала предметом вивчення. Реалізація виховної мети можлива за умови правильного добору вчителем навчального матеріалу: текстів полікультурного змісту, комунікативних завдань, що спрямовані на пошук шляхів вирішення проблем культурної та мовної взаємодії представників різних країн, зустрічей з носіями мови, екскурсій тощо.
Розвивальна мета навчання іноземної мови покликана розвивати інтелектуальну, мотиваційно-емоційну сфери особистості учня. Розвиваючи учнів засобами іноземної мови, вчитель має вирішити завдання формування їх здатності до застосування отриманих знань у новій ситуації на основі проблемно-пошукової діяльності, до спроможності та готовності вступати у іншомовне спілкування, мотивації до подальшого самовдосконалення у процесі оволодіння культурно-мовними особливостями країни, мова якої вивчається.
Цілі навчання іноземних мов на сьогодні зумовлені характером соціального замовлення на сучасному етапі розвитку суспільства і відображають його потреби в оволодінні іноземною мовою як засобом спілкування.