Художественные и спортивные

Стадии коллективного творческого дела (КТД)

по методике И.П.Иванова)

Стадии Педагогическое целеполагание Методы, формы деятельности коллектива
1. Предварительная работа воспитателя -Для чего, с кем? -С какой целью? -Кто может помочь? -Как подключить детей, родителей? Кому быть организаторами? «Нацеливающие» воспитательные мероприятия: «стартовые беседы», товарищеская беседа, рассказ - размышление, убеждение на собственном опыте
2. Коллективное планирование -Какие дела проведем? -На радость и пользу кому? -Где лучше проводить? -С кем лучше проводить? Сбор-старт: обоснование предложений, анализ задач на размышление. Творческий поиск. Открытая дискуссия. Деловая игра. Побуждение (ободрением, похвалой, помощью, доверием). Выборы «советы дела» и др.
3. Подготовка дела -Как развивать положительные качества ребят? -Как преодолевать отрицательные качества ребят? -Как включить всех ребят в активный творческий поиск? Как научить преодолевать трудности, не поддаваться соблазнам? Увлечение добрым сюрпризом. Помощь товарищеским советом. Доверие. Товарищеское поощрение. Увлечение делом, поиском, романтикой, героизмом, игрой. Товарищеский контроль. Обсуждение. Уточнение проекта коллективного творческого дела.
4. Проведение дела -Как воодушевить воспитанников и помочь им сосредоточиться на главном в КТД? -Как увлечь воспитанников личным примером? -Как добиться радостной перспективы близкого успеха? -Как научить ребят выходить из затруднительного положения? Общественно-гуманистические, познавательные, художественные, спортивные КТД. Формы: операции, эстафеты, конкурсы, смотры, диспуты, соревнования.  
5. Подведение итогов -Как убедить ребят в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни? -Как научить воспитанников анализировать и оценивать свою работу? -Как сделать, чтобы коллективный анализ стал традицией? Товарищеский разбор. Сборы - -«огоньки». Похвала, поддержка, побуждение. Товарищеское приучение. Деловой спор. Награда. Контроль. Требование. Обсуждение. Критика. Наказание.
6. Ближайшие последствия -Как научить ребят реализовывать выводы и предложения? -Как научить использовать полученный опыт в жизни коллектива? -Как научить осуществлять собственные решения? Творческие группы. Расстановка сил. Доверие. Радостная перспектива. Изменение режима. Выполнение чередующих поручений. Преемственность в делах. Перспектива. Взаимопомощь.

Целевой и содержательный аспект стадии коллективного творческого дела следующие:

1. Стартовая беседа: во время которой воспитатель увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного деля. Для кого? Когда? Где? Кто? С кем вме­сте?

2. Коллективное планирование: микроколлективы формируют своё мнение по вы­двинутым вопросам и выносят его на общее обсуждение. Таким образом, при личном участии каждого члена коллектива сообща создаётся проект предстоящего дела.

3. Коллективная подготовка: совет дела или творческая группа из представителей каждого микроколлектива уточняет предложенный проект КТД в деталях, распределя­ет поручения между микрогруппами, а затем руководит выполнением задуманного.

4. Проведение КТД: итог работы, проделанной при подготовке. Действия воспи­танников в необычных условиях требуют быстрых решений, экспромтов, импровизации, и в них особенно чётко проявляются положительные качества детей, их слабости.

5. Коллективное подведение итогов: воспитатель ставит на общем сборе — «огоньке» задачи для размышления: что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предполагаем на будущее? В заключительной части «огонька» воспитатель обобщает мнение, высказанное на сборе.

6. Общественное мнение: выработанное на стадии коллективного подведения итогов, становится содержанием ближайшего последствия, в процессе которого воспита­тель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.