ЗАНЯТИЕ 7. Игровые приемы и технологии в обучении
Обучение и игры не враги, цели которых противоположны и несогласимы, — это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогою и взаимно поддерживать друг друга…. © П.Ф. Каптерев.
Цели и задачи занятия:рассмотреть сущностные характеристики игровых педагогических технологий и раскрыть возможности использования игровой деятельности в обучении.
 |
Ключевые понятия: игровые технологии; игровое обучение; педагогика игры; педагогические игры.
· 
Какое место занимает или должна занимать игра в процессе обучения, на ваш взгляд? На каких этапах обучения или урока целесообразно использовать игровые приемы?
· Какие плюсы и минусы игровых образовательных технологий вы может назвать?
· Что отличает педагогическую игру от свободной игры ребенка? какие требования к ней предъявляются в образовательном процессе?
· Чем опасна ранняя учебная подготовка ребенка в школе?
 |
1. Прочитайте материалы «Игровые технологии в обучении» (М/Ч № 2.26-28.) по технологии INSERT (ЦУ № 4.10.). Подготовьте 6 вопросов для своих коллег для проверки понимания учебного материала. Используйте «Ромашку вопросов» (ЦУ№). Проведите небольшое исследованиесреди педагогов (своих школьных учителей и нынешних преподавателей университета) и учащихся: узнайте, используют ли они игровые технологии в обучении, считают ли их эффективными. Какие недостатки они видят в игровых технологиях?
2. Подготовьте тезисы по материалам видео-лекции «Психология детской игры: Проблемы игры в современном мире». Какой слоган или заголовок вы могли бы предложить к этому материалу?
Творческие задания:
3. Подготовьте аннотацию научной статьи по теме «Использование игровых технологий в процессе обучения». ЦУ №4.4.
4. На практическом занятии вам будет необходимо представить игровой фрагмент урока. Для этого дома выберите для себя какой-либо урок (для любого школьного возраста и по любому предмету), наметьте его содержание и будьте готовы облечь это содержание в игровую форму.
* Оформите в портфолио 2 учебные игры (можно выбрать из подготовленного игрового урока).
1. 
Видео-лекция«Проблемы игры в современном мире» Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=7SvsOU1WuXw&feature=relmfu
2. Гурин Ю.В. Урок + игра. Современные игровые технологии для школьников. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. — 158с.
3. Игры -обучение, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В.Петрусинского// Книга 5. Педагогические игры - М.: ГЦ ЭНРОФ, 1994. — 136с.
4. Кукушин B.C. Современные педагогические технологии. // Начальная школа. Пособие для учителя. Ростов, 2004. - 384 с.
5. Лаврова Г.Н. Ролевая игра как средство интенсификации обучения иностранному языку // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2009. № 3. С. 39-44.
6. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996;
7. Репринцева Г.И. Игра — ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром: методическое пособие. — М.: ФОРУМ, 2008. — 240с.
8. Сорокина Е.Е. Игровые технологии формирования эмоционально-ценностного отношения учащихся к миру в профильном обучении географии в X классе. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. Т. 13. № 36. С. 247-250.
9. Филимонова Ю.В. Игровые технологии на занятиях по иностранному языку. // Ярославский педагогический вестник. 2006. № 2. С. 74-79.
10. Козлов Н.С., Лахтин А.Ю. Игровая технология как средство социально-психологической адаптации студентов первого курса к обучению в ВУЗе// Мир науки, культуры, образования. — 2010. - №6-1. — С.189-193
11. Кравцова О.В. Игровые педагогические технологии в деятельности школьного музея // Вестник Томского государственного педагогического университета. -2010.- №1. — С.36-39.
12. Самоукина И.В. Игра в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы /И.В. Самоукина. — М.: Новая школа, 1995.