ТЕМА 1. Предмет экономической теории
Учебно-методическое пособие
УДК
ББК
Экономика: сборник ситуационных задач: уч. пособие, предназначенное для студентов, обучающихся по специальностям ВПО группы Здравоохранение/. Ю.В. Фёдорова, Н.Л.Борщёва, Н.И. Денисова, Е.И. Тимина. – М.: тип. Первого МГМУ им. И.М. Сеченова, 2012.- 112 с.
Данный сборник посвящен фундаментальным вопросам экономики и основам развития экономического мышления студентов и полностью соответствует требованиям Государственного стандарта высшего профессионального образования (2010) по направлению подготовки специалистов в медицинских вузах.
В сборнике в комплексе рассмотрены экономические понятия, категории, закономерности экономического развития, логика и эффективность экономических процессов, принципы принятия оптимальных экономических решений, правовые и этические основы функционирования и взаимодействия субъектов экономики.
Учебный материал представлен ситуационными задачами по указанным разделам дисциплины «Экономика». Решение экономических задач способствует более глубокому изучению экономической теории, развивает навыки научной работы и имеет большое значение для контроля над уровнем теоретической подготовки студентов. Приведены алгоритмы решения задач, что значительно облегчает усвоение учебного материала.
Сборник рекомендован Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности высшего профессионального образования группы Здравоохранение.
Рецензенты:ректор, заведующий кафедрой экономики здравоохранения и фармации ИПО ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф.Войно-Ясенецкого», доктор медицинских наук, профессор И.П. Артюхов
заведующий кафедрой экономики и менеджмента ГБОУ ВПО «Волгоградский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор В.Л. Аджиенко
Москва
2012
Оглавление
Введение. 4
ТЕМА 1. Предмет экономической теории. 6
ТЕМА 2. Рыночный механизм. 16
ТЕМА 3. Производитель в рыночной экономике. 24
ТЕМА 4. Теория конкуренции. 32
ТЕМА 5. Закономерности функционирования национальной экономики 42
ТЕМА 6. Основные макроэкономические проблемы.. 48
ТЕМА 7. Регулирование рыночной экономики. 53
Ответы и эталоны решения задач. 68
Глоссарий. 95
Список рекомендуемой литературы.. 111
Введение
Сегодня потребность в экономических знаниях весьма велика на всех уровнях — от государства до различных рыночных институтов, от законодательных до исполнительных органов управления, от специалистов до учащихся. Экономическая теория, построенная на фактах реальной действительности, помогает понять всю сложность происходящих в мире процессов, ориентироваться в историческом движении.
Экономические знания являются обязательной составляющей гуманитарного образования и профессиональной подготовки студентов медицинских вузов. Главная задача экономического образования студентов состоит в формировании современного типа экономического мышления и поведения на основе выработки представлений о структуре и функциях основных звеньев рыночной экономики, о логике и эффективности главных экономических процессов, принципах принятия оптимальных экономических решений, правовых и этических основах функционирования и взаимодействия субъектов экономики.
Экономические знания — обязательное условие воспитания студентов как граждан с активной жизненной позицией. И чем глубже экономические знания, тем выше рейтинг специалиста любого профиля.
Экономическая теория дает студентам фундаментальную основу для развития экономического мышления с использованием теории как инструментария мышления.
В ходе учебного процесса студент должен не только усвоить экономические понятия, категории, закономерности экономического развития, но и приобрести умение и способность познавать, отражать, обобщать новые процессы и явления, мыслить категориями современной экономической науки, применять ее достижения на практике, оценить, предусмотреть перспективы и недостатки хозяйственных решений и т.д.Поэтому особенно актуально в современных условиях органическое сочетание с учебным процессом различных форм самостоятельной работы.
Важным направлением самостоятельной работы является решение ситуационных задач по экономической теории.
Таким образом, решение экономических задач, во-первых, способствует более глубокому изучению экономической теории, во-вторых, даёт хорошие навыки научной работы, в-третьих, имеет большое значение для контроля за знаниями студентов по определённым проблемам экономической теории, уровнем их теоретической подготовки в целом.
Сборник ситуационных задач по дисциплине «Экономика» составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом, программой по изучению предмета «Экономика» и включает в себя материал по основным разделам курса. В сборнике приведены основные темы, на которые следует обратить особое внимание, предусмотрена аудиторная и самостоятельная работа студентов. Задачи состоят из заданий, взаимосвязанных между собой по содержанию и последовательности выполнения. Предложенные материалы апробированы при изучении дисциплины «Экономика» в Первом Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова и Красноярском государственном медицинском университете имени проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого.
Сборник ситуационных задач может быть использован аспирантами и преподавателями медицинских вузов, а также слушателями циклов последипломного медицинского образования.
ТЕМА 1. Предмет экономической теории
Слово «экономика» имеет древнегреческое происхождение. Оно представляет собой соединение двух греческих слов «хозяйство» и «закон. В литературе по экономике, в толковых словарях термин «экономика» в изначальной трактовке звучит, как «искусство ведения домашнего хозяйства».
За более чем два тысячелетия смысл термина и самого понятия «экономика» значительно обогатился и изменился. Зарождение экономической теории и ее развитие проходило в несколько этапов.
Основная роль экономической теории заключается в том, что она является базовой экономической дисциплиной, закладывающей основы экономических знаний и экономического мышления, является своеобразной экономической азбукой, без которой невозможно дальнейшее экономическое образование и экономическая практика.
Основные функцииэкономической теории:
• познавательная функция – дает знания об основах экономики;
• методологическая функция – является методологической базой для других наук, т.к. выявляет общие экономические законы;
• практическая функция – обеспечивает экономическую политику.
Любое общество сталкивается с тремя основными и взаимосвязанными проблемами экономики:
1. Чтопроизводить и в каком объеме?
2. Какбудут производиться товары и услуги?
3. Для кого будут производиться товары и услуги, кто их будет покупать, и оплачивать, получая при этом пользу?
Главными экономическими целями современного общества являются:
1) экономический рост;
2) повышение эффективности производства;
3) полная занятость;
4) социально-экономическая стабильность.
Экономический рост расширяет производственные возможности, являясь общей предпосылкой повышения народного благосостояния. Однако экономический рост достижим лишь при эффективном (оптимальном) использовании всех имеющихся ресурсов в производственном процессе.
Все люди в чем-то нуждаются. Потребность – это состояние неудовлетворенности человека (людей) условиями жизнедеятельности.
Потребности человека многообразны, отсюда, многообразны и их классификации. Особенность потребностей заключается вих безграничности. Данное свойство потребностей делает их импульсом для развития производства.
Отсюда выстраивается цепочка:
ПОТРЕБНОСТИ--------ПРОИЗВОДСТВО--------БЛАГО
То есть, чем больше потребностей, тем шире производство и больше экономических благ будет произведено для потребления.
Производство – это процесс труда или взаимодействие человека с природой с целью создания продукта или экономического блага, удовлетворяющего его потребности.
Для создания продукта или экономического блага необходимы определенные факторы, из которых и с помощью которых их можно произвести.
Эти факторы называются экономическими ресурсами, которые подразделяются на: природные (земля и ее недра); материальные (средства и предметы труда, реальный капитал);трудовые (рабочая сила, предпринимательская способность);информационные.
Особенность экономических ресурсов, как и экономических благ, заключается в их ограниченности.
Ограниченность экономических ресурсов выражается в том, что в каждый данный момент наличных ресурсов недостаточно для производства того количества благ, которое удовлетворило бы существующие в обществе потребности. Отсюда производственные возможности общества в каждый данный период времени также ограничены.
Ограниченность производственных возможностей общества можно пояснить с помощью графической модели: кривой производственных возможностей.
Кривая производственных возможностей показывает возможные сочетания объемов производства двух благ в условиях ограниченных ресурсов.
Если возникает необходимость в увеличении производства одного блага в условиях ограниченных ресурсов, то производство другого блага придется уменьшить. В экономической теории соотношение данных величин получило название альтернативных издержек.
Альтернативные издержки – то количество одного блага, от которого необходимо отказаться обществу, чтобы увеличить производство другого блага.
Альтернативные издержки определяются:как отношение величины, на которую уменьшается благо А к величине, на которую увеличивается благо В
АИ = ∆А / ∆В,
где АИ – альтернативные издержки,
∆А – изменение точки А,
∆В – изменение точки В.
Экономическая эффективность общественного производства- экономическая категория, характеризующая результативность производства в сопоставлении с производственными ресурсами и общественными потребностями.
Экономическая эффективность отражает степень достижения цели – получения максимальных в данных условиях конечных результатов экономической деятельности на единицу затрат или ресурсов экономического потенциала. В наиболее общем виде эффективность производства определяется соотношением результатов и затрат.
Контрольные вопросы:
1. В чем заключается особенность экономических ресурсов?
2. Дайте определение кривой производственных возможностей.
3. В чем отличие экстенсивного от интенсивного типа воспроизводства?
4.Какие показатели эффективности общественного производства Вы знаете?
5. Назовите типы общественного воспроизводства.
Задача №1
Расположите в исторической последовательности их возникновения следующие экономические школы:
кейнсианство, физиократы, маржинализм, классическая школа, неоклассическое направление, меркантилизм.
Задача №2
Вспомните этапы развития экономической теории и заполните данную таблицу.
| Этапы (школы) | Время возникновения | Представители | Предмет изучения | Основная идея |
| Меркантилизм | ||||
| Классическая политическая экономия | ||||
| Марксистская политическая экономия | ||||
| Маржинализм | ||||
| Неоклассическое направление | ||||
| Институционализм | ||||
| Кейнсианство | ||||
| Монетаризм |
Задача №3
Изучите таблицу антонимов, характеризующую разграничение «науки» (позитивный анализ) и «искусства» (нормативный анализ) и заполните таблицу «Позитивные и нормативные утверждения»,проставив знак «+» в соответствующих графах таблицы.
Эквивалентные антонимы
| Позитивный | Нормативный |
| Есть | Должно быть |
| Факты | Ценности |
| Объективный | Субъективный |
| Описательный | Предписывающий |
| Наука | Искусство |
| Истинный /ложный | Хороший / плохой |
Позитивные и нормативные утверждения
| Утверждение | Характер утверждения | |
| норматив- ный | позитив- ный | |
| 1. Безработица в стране составляет 7 % | ||
| 2. Плату за обучение в университете следует снизить, чтобы больше студентов могло получить образование | ||
| 3. Пенсии, которые получают по старости и инвалидности, очень низки и не обеспечивают людям прожиточного минимума | ||
| 4. Увеличение безработицы на 1 % влечет за собой отставание ВВП на 2,5 % | ||
| 5. Рост цены на данный товар ведет при прочих равных условиях к уменьшению величины спроса на него | ||
| 6. Правительство не должно вмешиваться в действие рыночного механизма, т.к. это нарушает «естественный» ход событий | ||
| 7. Инфляция всегда и везде является денежным феноменом | ||
| 8. Необходимо разработать комплекс мер по снижению темпов инфляции | ||
| 9. За последнее время в экономике России наблюдается замедление инфляции | ||
| 10. Благо, спрос на которое растет при росте цен и падает при их снижении, называется малоценным или низкокачественным товаром |
Задача №4
Вспомните различия между микро- и макроэкономикой и заполните таблицу, проставив знак «+» в соответствующих графах таблицы.
| Проблемы (утверждения) | Микро- экономика | Макро- экономика |
| 1. Объем спроса на автомобили зависит от цены автомобиля и дохода потребителей | ||
| 2. Совокупный спрос увеличивается при увеличении благосостояния населения, уменьшения налогов и снижения процентных ставок | ||
| 3. Монополия ведет к потерям общественного благосостояния | ||
| 4. Снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране | ||
| 5. Для снижения уровня безработицы правительство должно проводить стимулирующую фискальную политику | ||
| 6. Издержки фирмы делятся на постоянные и переменные | ||
| 7. Экономика любой страны развивается циклически, с периодическими спадами и подъемами |
Задача №5
Вспомните способы представления функциональных связей в
экономике и заполните таблицу. В чем состоит значение графического метода и особенность его применения в экономической теории?
| Тип зависимости между переменными X и Y | Обозначение функции | График функции |
| Прямо пропорциональная | ||
| Обратно пропорциональная | ||
| Линейная | ||
| Нелинейная |
Задача №6
Заполните таблицу по классификации благ, проставив знак «+» в соответствующих графах таблицы.
| Блага | Критерий классификации | ||||||
| Редкость | Участие в потреблении | Количество потребителей | |||||
| Эконо-мические | Неэконо- мические | Косвен- ные | Прямые | Общест- венные | Част- ные | Смешан- ные | |
| Кофе | |||||||
| Защита окружающей среды | |||||||
| Лопата | |||||||
| Уголь для обогрева жилища | |||||||
| Энергия ветра | |||||||
| Озеро |
Задача №7
Подберите блага по признаку взаимной связи, заполнив таблицу:
| Блага | Субститут | Комплемент |
| Чай | ||
| Ручка | ||
| Карандаш | ||
| Поезд | ||
| Шампунь | ||
| Автомобиль | ||
| Станок | ||
| Швейная машина | ||
| Стиральная машина |
Задача №8
Из перечисленных ниже товаров выберите товары-субституты и товары-комплементы: масло, фотоаппарат, вино, чай, стиральная машина, калькулятор, лимонад, водка, ручка, автомобиль, квас, арифмометр, телевизор, маргарин, фотопленка, карандаш, стиральный порошок, бензин, видеомагнитофон, кассета, чернила, велосипед, кофе, магнитола, телевизор.
Задача №9
Проанализируйте экономические системы разных типов и заполните таблицу по характеристике экономических систем, проставив знак «+» в соответствующих графах таблицы.
| Элементы Типы | Способ координации | Формы собственности | Форма хозяйства | ||||
| Иерар хия | Рынок | Частная | Общест- венная | Натуральная | Товар- ная | Плано- вая | |
| Традиционная | |||||||
| Рыночная | |||||||
| Смешанная | |||||||
| Командно- административная |
Задача №10
Покажите с помощью рисунка, как влияет на экономический рост выбор точки на кривой производственных возможностей.
Задача №11
Некая фирма располагает 100 тыс. руб., на которые она решила организовать производство хлеба и тортов. Цена 1 кг.хлеба составляет 10 руб., а 1 кг. торта – 100 руб.
Начертите кривую производственных возможностей данной фирмы.
Задача №12
На острове с тропическим климатом живут 5 человек. Они занимаются сбором кокосов и черепаховых яиц. В день каждый собирает либо 20 кокосов, либо 10 черепаховых яиц.
1) начертите кривую производственных возможностей экономики острова (по горизонтали кокосы, по вертикали черепаховые яйца).
2) предположим, что на остров завезена техника, и каждый человек стал собирать по 28 кокосов. Покажите на том же графике, как сдвинулась кривая производственных возможностей.
Задача №13
Отец, мать и сын приехали на дачу собирать черную смородину и прополоть грядки. Поработать на участке они могут только 6 часов. Отец собирает 5 л смородины в час, мать – 8 л/час, сын – 3 л/час. С прополкой всех грядок мать справляется за 2 часа, сын – за 7 часов, отец – за 6 часов. Как семье распределить работу, чтобы собрать как можно больше смородины, с обязательным условием успеть прополоть все грядки? Сколько смородины будет собрано?
Задача №14
Если максимально возможный выпуск кофе равен 20 тыс. т, топшеницы – 80 тыс. т. Найдите:
1) максимально возможный выпуск кофе при производстве 60 тыс.т. пшеницы;
2) максимально возможный выпуск кофе при производстве 30 тыс. т пшеницы;
3) максимально возможный выпуск пшеницы при производстве 10 тыс. т. кофе;
4) максимально возможный выпуск пшеницы при производстве 13 тыс. т. кофе.
Задача №15
Отец и сын занимаются сбором грибов и ягод для домашних заготовок на зиму. За день отец может собрать 5 кг грибов или 10 кг ягод, а сын 10 кг грибов или 15 кг ягод. Как распределить работу между ними более эффективно?
Задача №16
Бабушка, мать и дочь организовали семейное предприятие по вязанию шерстяных носков и варежек. За год мать может связать 250 пар варежек или 300 пар носков, бабушка – 210 пар варежек или 350 пар носков, дочь – 150 пар варежек или 300 пар носков.
Посчитайте альтернативные издержки и распределите работу наиболее эффективно, если есть спрос и на носки и на варежки.
Задача№17
Отец, мать, дочь и сын приехали на дачу. Им предстоит собрать крыжовник и натаскать песка для грядок. Поработать на участке они могут только 4 часа. Отец собирает в час 48 стаканов крыжовника, мать – 31,5 стакана, дочь – 25 стаканов, сын – 42 стакана. Отец за час может принести 20 ведер песка, мать 14 ведер, дочь – 12 ведер, сын – 18 ведер. Всего семье необходимо принести 100 ведер песка. Как семье распределить работу, чтобы при этом собрать, возможно, наибольшее количество крыжовника? Сколько крыжовника будет собрано?
Задача №18.
Допустим, что для производства продукции в требуемом объеме подходит любая из трех технологий. Какую технологию выберет фирма при указанных ценах ресурсов?
| Ресурс | Цена за единицу ресурса, руб. | Числоедиництребуемыхресурсов | ||
| Технология 1 | Технология 2 | Технология 3 | ||
| Труд | ||||
| Земля | ||||
| Капитал | ||||
| Предпринимательскаяспособность |
Задача №19.
Имеющаяся у компании технология позволяет ей выпускать в день 1000 пирожков с фруктовыми начинками. Предположим, наименее затратная комбинация ресурсов для производства 1000 пирожков – 6 единиц труда, 8 единиц земли, 3 единицы капитала и 1 единица предпринимательской способности. Цены единиц этих ресурсов соответственно составляют 700, 800, 800 и 500 рублей. Если компания продает пирожки по 15 рублей за каждый, целесообразно ли ей выпускать продукцию?
Задача №20.
В результате применения нового оборудования количество работников, занятых изготовлением данного товара, сократилось в, 1,5 раза, а производительность их труда возросла в 3 раза. Определите, как изменился физический объем продукции.
Задача №21.
Предприниматель, открывая фирму по пошиву верхней одежды, предполагает выпускать 20 единиц продукции в месяц. Такой объем выпуска возможен при двух комбинациях затрат материалов (А) и труда (В):
I. 10А + 5В.
II. 8А + 7В.
Какую комбинацию лучше выбрать предпринимателю, если цена единицы материала — 4 денежные единицы, а цена единицы труда — 5 денежных единиц?
Какую комбинацию выберет предприниматель, если фирма не изменит свой профиль, а цена единицы материала упадет вдвое?
Задача №22
Заполните пропуски в таблице:
| Объемпримененияпеременногоресурса | Общийвыпускпродукции | Предельныйпродукт | Среднийпродукт |
| нетсведений | |||
Задача №23.
На рисунке изображена кривая производственных возможностей. Предположим, что мы находимся в точке А. Что характеризует эта точка? К каким изменениям приведет перемещение в точку В? Каковы возможные пути возвращения в точку А?Что показывает точка С?
Задача №24.
Рассмотрите график. Дайте экономическое объяснение конфигурации кривой трансформации.
Задача №25. Рассмотрите представленную кривую трансформации. Какой экономический смысл имеют:
1. точки А, В, С, D;
2. движение от А к В, от В к С, от С к А, от А к D.
1.
ТЕМА 2. Рыночный механизм
Рынок выступает результатом возникновения и развития товарного производства и обмена. Рынок является многоаспектным понятием, так как воплощает в себе множество связей, отношений характерных для товарной экономики. Отсюда, возможно существование ряда его определений и одно из них звучит так:
Рынок– это система отношений между экономическими субъектами по поводу купли-продажи (обмена) товаров, услуг.
Субъектами рынка являются продавцы и покупатели. В качестве продавцов и покупателей выступают домохозяйства, фирмы (предприятия), государство. Большинство субъектов рынка действуют одновременно и как покупатели и как продавцы. Все хозяйственные субъекты тесно взаимодействуют на рынке, образуя взаимосвязанный «поток» купли-продажи.
Объектами рынка являются товары и деньги. В качестве товаров выступают: произведенная продукция и факторы производства (земля, труд, капитал), услуги. В качестве денег – все финансовые средства, важнейшими из которых являются сами деньги.
Спрос– это количество товаров и услуг, которое готов купить потребитель в данный отрезок времени по каждой из данных цен. Это обратная зависимость между ценой и количеством покупаемых благ, называемых законом спроса. Если цены растут, то спрос уменьшается.
Предложение – характеризует поведение продавца. Это то количество товаров и услуг, которое готов предоставить продавец покупателям в данный период времени по каждой из данных цен. По мере повышения цены предложения возрастает число продавцов (производителей) и объем предложения на рынке.
Рыночное равновесие - такое состояние рынка, которое характеризуется равенством спроса и предложения всех товаров и услуг. В этом смысле синоним термина “равновесие” — сбалансированность.
Эластичность спроса и предложения показывает степень реакции объема спроса и предложения на изменение влияющих на них факторов (цена, доход). Эластичность выражает процентное изменение одной переменной в результате однопроцентного изменения другой переменной.
Перекрестная эластичность спроса – это степень изменения спроса в зависимости от изменения цен на другие товары (заменители).
Контрольные вопросы:
1. Какую функциональную зависимость выражают закон спроса и закон предложения?
2. Какие факторы влияют на эластичность спроса по цене?
3. Приведите примеры взаимозаменяемых, взаимодополняемых и
«независимых» товаров.
4. Как изменяется спрос на различные группы товаров с ростом доходов потребителей?
5. Чем определяется поведение потребителя на рынке?
6. Чтоозначаеткриваябезразличия?
Задача №1
Как изменятся цены на товары, если при этом же объеме производства спрос на товар А увеличится, на товар Б – останется неизменным, а на товар В – упадет? Какое влияние окажет изменение цен на колебания объемов производства?
Задача №2
Спрос на товар А предъявляют три покупателя. Первый согласен платить за 1 экземпляр товара – 10 долл., второй – 7 долл., третий – 5 долл. Предложение производителя составляет 1 экземпляр товара А при издержках на его производство – 7 долл. Спрашивается, по какой цене производитель продаст свой товар?
По какой цене сможет продать свой товар производитель, если он увеличит производство до 3 единиц при тех же издержках на единицу товара? Будет ли он сокращать предложение товара и до какого предела?
Задача №3
Недельный спрос на яблоки жителей деревни приведен в таблице. Постройте графики индивидуальных кривых спроса потребителей. Рассчитайте величины рыночного спроса и постройте график кривой рыночного спроса и кривой предложения яблок. Определите равновесную цену, устанавливающуюся на рынке яблок.
|
Задача №4
В таблице перечислены факторы, которые могут оказать влияние на рынок международных авиабилетов. Объясните влияние каждого фактора и отразите это в соответствующей графе, обозначив: благоприятное воздействие (+); неблагоприятное воздействие (-); отсутствие влияния (0).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задача №5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
В таблице представлена шкала спроса на продукт питания (печенье) в течение месяца. Вычислите доходы (расходы) в рублях и коэффициенты ценовой эластичности спроса, заполнив соответствующие графы.
|
| Задача №6 | |||||||||||||||||||
| Перекрестная эластичность между спросом на кефир и ценой лимонада составляет 0,75. О каких товарах идет речь? Если цена на лимонад увеличится на 20%, то как изменится спрос на кефир? | |||||||||||||||||||
| Задача №7 Определить перекрестную эластичность спроса, если цена на бензин выросла с 10 руб./л. до 15 руб./л., а объем спроса на автомобили сократился на 20%. Задача №8. Магазин увеличил цену на бананы с 30руб./кг.до 40 руб./кг. Объем продаж при этом упал со 100 кг.до 60 кг. в день. Определить коэффициент эластичности спроса и изменение выручки от продажи бананов за день. Задача №9. Медицинское учреждение оказывает платные медицинские услуги. В декабре было оказано 250 консультаций врачом-окулистом по цене 68 рублей. В январе главным врачом было принято решение повысить стоимость консультации до 75 рублей. Объем оказанных консультаций в январе составил 249 единиц. Эластичен или неэластичен спрос на консультации врача окулиста? | |||||||||||||||||||
Задача №10.
В таблице приведены данные, отражающие каждый уровень потребления шоколадных конфет. На основании данных определить предельную полезность – изменение совокупной полезности, сопровождающее потребление каждой последующей шоколадной конфеты. Построитьграфикисовокупнойполезности, предельнойполезности.
|
Задача №11.
Заполните пропуски в таблице:
| Q, количество потребляемых единиц, шт. | U, совокупная полезность, утил | MU, предельная полезность, утил |
| - | ||
Задача №12.
Спрос на товар представлен функцией 
. Найти эластичность спроса при цене 
ден. ед.
Задача 13.
Найти эластичность функции спроса 
в точке 
ден.ед.
Задача №14.
Найти эластичность предложения товара 
в точках 
и 
.
Задача №15.
Предположим, спрос на товар представлен уравнением 
, а предложение – уравнением 
. Определите равновесную цену.
Задача №16.
Спрос и предложение на товар описываются уравнениями: 
, где Q – количество товара, а P – его цена.
1. Найдите параметры равновесия на рынке данного товара.
2. Государство установило налог с продажи на единицу данного товара в размере 1,2 руб. Определите новую точку рыночного равновесия.
3. Государство представило производителю субсидию, равную 2 руб. на единицу товара. Найдите новую точку рыночного равновесия.
Задача №17.
Пусть предложение и спрос на некоторый товар определяются уравнениями
где Q – количество товара, а P – его цена.
1. Найти точку рыночного равновесия.
2. Государство ввело налог, равный 10 руб. на единицу продукции, найти новую точку рыночного равновесия.
3. Государство представило производителю субсидию потребителю, равную 5 руб. на единицу товара, найти новую точку рыночного равновесия.
Задача №18.
Спрос и предложение товара соответствуют функциям:
.
Будет ли при цене 
руб. рынок товара сбалансированным?
Задача №19.
Функция спроса задана формулой Qd = 11-Р, функция предложенияQs=-4+2Р. Определите равновесный объем продаж и равновесный уровень цен.
Задача №20.
Функция спроса задана формулой Qd = 11-Р, функция предложенияQs=-4+2Р. Государство ввело субсидии для покупателей в размере 6 руб. за штуку. Определите равновесный объем продаж и равновесный уровень цен до и после введения субсидии.
Задача №21.
Исходное равновесие на рынке кофе соответствует точке А. Снижение цен на чай приведет в краткосрочном периоде к установлению равновесного объема в количестве (ед)?
Задача №22.
На графике исходное рыночное равновесие соответствует точке А. Если цена вырастет до уровня Р = 33, то величина спроса составит?
Задача №23.
Исходное равновесие на рынке кофе соответствует точке А. Реальные доходы населения стали сокращаться. Вследствие этого в краткосрочном периоде равновесная цена установиться на уровне?
Задача №24.
Функция спроса на мясо имеет следующий вид:
Qd = 30 — Р, гдеQd — величина спроса на мясо в день(кг),а Р —цена в рублях за 1 кг. Функция предложения описывается следующим уравнением: Qs = 15 + 2Р, где Qs — величина предложения мяса в день (кг).
1. Найдите равновесный объем и равновесную цену на мясо. По-
кажите это графически.
2. Какая ситуация сложится на рынке мяса, если цена упадет до
3 рублей?
Задача №25.
Внимательно проанализируйте представленный график.
По результатам экономического анализа графика сформулируйте ответы на следующие вопросы:
1. Какой экономический смысл имеет пересечение кривых в т. Е?
2. Что означает отрезок KL при цене P3.
3. Какова экономическая интерпретация отрезка MN при цене P1?
4. При каких условиях возможно прекращение экономической
динамики?
5. Что Вы понимаете под термином «экономическая свобода»?
6.Почему только экономическая свобода обеспечивает равновесие рынка?