Тема для обсуждения: «Психологические особенности некоторых следственных действий»
Время: 4 часа.
Учебные вопросы:
1. Психологические особенности осмотра места происшествия.
2. Психологические особенности маскировки, фальсификации и утаивания доказательств, как основных способов сокрытия преступления.
3. Психологические особенности сокрытия искомых предметов и их нахождение в ходе обыска.
4. Психологические особенности проведения допроса.
Задание на самоподготовку:
1. Изучить главу «Психологические особенности предварительного расследования»[8].
2. Подготовить сообщения по темам:
· Значение наблюдательности и внимательности в деятельности следователя.
· Маскировка как способ сокрытия преступления.
· Психологические особенности инсценировки.
· Психологические особенности сокрытия искомых предметов.
· Психологические особенности допроса свидетеля.
· Использование специальных психологических приемов для диагностики и преодоления лжи.
· Оценка невербальных реакций в ходе допроса.
· Психологические приемы склонения к признанию.
3. Выполнить упражнение в тетради:
Условие задачи: Парижская полиция долго и безуспешно ищет похищенное министром Д. в королевском дворце письмо, которое содержит данные, компрометирующие одну высокопоставленную особу, и владение которым давало интригану Д. власть над нею. Было известно, что Д. должен был прятать письмо в своем доме или во дворе дома. В течение трех месяцев в моменты отсутствия Д. в его доме тайно проводились обыски. Дом был разделен на пронумерованные участки, которые были обследованы один за другим. Наличие незамеченных тайников практически исключалось, так как все поверхности были осмотрены с помощью сильных луп, а складная мебель разделялась на составные части. Поиски были безрезультатными. Примерно такая ситуация описана в рассказе Эдгара Алана По «Похищенное письмо» к моменту, когда в действие вмешался Огюст Дюлен. Спросив префекта полиции о внешнем виде письма, он через некоторое время принес ему это письмо. Дюлен рассказывал: «Чем больше я думал о дерзком, блестящем и тонком остроумии Д., тем вернее я приходил к убеждению, что министр избрал остроумный и простой способ скрыть письмо, не пряча его вовсе…
…Взгляд мой, блуждая по комнате в доме Д., упал на дрянную плетеную сумочку для визитных карточек: она была обвязана …лентой и болталась на медном гвозде над камином. В сумочке … хранилось несколько карточек и какое-то письмо… Оно было надорвано почти до половины, как будто его хотели разорвать и бросить, как ненужную бумажку, но потом раздумали. На нем была черная печать… Письмо было адресовано самому Д….
При первом взгляде на это письмо я решил, что его-то я и ищу. Конечно, вид его совершенно не соответствовал описанию префекта. Тут печать была большая, черная… там – маленькая, красная… Тут стояло имя Д., и адрес был написан мелким женским почерком, там – имя королевской особы, написанное смело, размашисто; только размером они походили одно на другое. Но этот контраст лишь усилил мои подозрения. Письмо, грязное и засаленное – что никак не вязалось с методическими привычками Д., - было надорвано, словно пытались внушить мысль о его ненужности, и оно лежало, как я и ожидал, на самом виду».
Вопросы:
1. Знание каких психологических закономерностей использовал Д. для надежного сокрытия важного документа?
2. Какие психологические факторы необходимо учитывать обыскивающему при проведении обыска?
3. Поставьте себя на место преступника и подумайте, какие способы сокрытия подобного документа, учитывая психологию проводящего обыск, вы могли бы предложить?
4.Выполнить упражнение:
Условие упражнения:
В. задержан как соучастник организованной преступной группы, занимающейся разбойными нападениями на водителей автомашин. Детали задержания: сотрудник отдела уголовного розыска, представившись знакомым В., вызвал его через секретаря фирмы, где он работает, на улицу, после чего предложил сесть в автомобиль и доставил в орган внутренних дел.
По имеющейся оперативной информации известно, что среди членов преступной группы В. является новичком, авторитетом не пользуется, считается слюнтяем и в преступлениях играет второстепенную роль. Накануне задержания В. похоронил своих родителей, и у него на иждивении осталась несовершеннолетняя сестра. Кроме того, ранее В. серьезно увлекался рыбалкой и охотой, имеет высшее образование, не судим.
В преступную группу входят, кроме В., двое участников, ранее судимых за тяжкие преступления, которые задержаны и содержатся в ИВС, и организатор, местонахождение которого на данный момент не установлено.
Вопросы:
1. Какие особенности личности В. и обстоятельств можно использовать на различных стадиях его допроса?
2. Какую оптимальную позицию общения целесообразно выбрать следователю на стадии установления психологического контакта с допрашиваемым?
3. Какие тактико-психологические приемы следует использовать для установления психологического контакта с допрашиваемым В.?
Вопросы для самоконтроля:
1. Что называют следственными действиями?
2. Какие действия считаются первичными и почему?
3. Какие свойства следователя важно развивать для успешной профессиональной деятельности?
4. Какую роль играет специалист в ходе осмотра места происшествия?
5. В чем психологические особенности осмотра места происшествия?
6. Что такое «познавательный диссонанс», и с какими психологическими особенностями следственных действий это связано?
7. Назовите способы сокрытия преступления.
8. В чем состоят психологические особенности маскировки? Фальсификации? Утаивания и уничтожения доказательной информации?
9. Что такое рефлексивное мышление следователя?
10. В чем психологическая особенность инсценировки преступления?
11. В чем состоит психологическая особенность обыска как следственного действия?
12. Этапы обыска.
13. В чем состоят психологические особенности сокрытия искомых предметов?
14. Психология сокрытия искомого предмета мужчиной? Женщиной?
15. Психологические приемы следователя в ходе обыска.
16. В чем состоит этическая сторона проведения обыска?
17. Как определяется понятие «допрос»?
18. Какие виды допроса вам известны?
19. Почему в ходе допроса следователь сталкивается с явлением реконструкции и деформации воспроизводимого материала? Что тому причина?
20. Должен ли следователь учитывать возрастные особенности допрашиваемого? Почему?
21. Какие особенности личности допрашиваемого должен учитывать следователь в ходе допроса?
22. Что включает в себя подготовка следователя к проведению допроса?
23. Что должен содержать план допроса?
24. Какое значение имеет рефлексия во время проведения допроса?
25. Какие требования предъявляются к следователю, проводящему допрос?
26. Какими личными и профессиональными качествами должен обладать следователь?
27. В чем особенности допроса несовершеннолетних?
28. В чем особенность очной ставки?
29. Чем отличается очная ставка от допроса?
30. Как вы понимаете понятие «социальная ингибиция», как и зачем она используется при проведении очной ставки?
31. Могут ли поведенческие особенности допрашиваемого иметь доказательное значение? Почему?
Методические рекомендации:
При подготовке к первому вопросу следует внимательно ознакомиться с тем, что представляет собой осмотр места происшествия, как следственное действие. При этом, необходимо обратить внимание на психологические особенности осмотра места происшествия. В психологическом отношении осмотр МП[9] является особым эмпирическим методом исследования, – включенным наблюдением. Особенности этого метода состоят в том, что исследователь преднамеренно активно взаимодействует с исследуемыми объектами на основе исходных знаний, конкретных предложений. Исследование ведется целенаправленно и планомерно на базе определенных методических приемов. Ведущей мыслительной операцией здесь является сравнение.
Осмотр МП проводится системно: отдельные объекты объединяются в системы, комплексы, обусловленные сущностью изучаемых явлений, с соблюдением порядка наблюдения, чтобы ни один существенный для исследования объект не остался вне поля внимания.
При осмотре МП следователь проявляет важное профессиональное качество – криминалистическую наблюдательность, способность обнаруживать и юридически оценивать малозаметные обстоятельства и признаки объектов в качестве вещественных доказательств. При этом, в ходе осмотра МП, нет мелочей, которыми следователь мог бы пренебрегать: остатки пищи, волокна ткани, проездные билеты, следы губной помады, окурки, обрывки бумаги, расположение предметов, исчезновение вещей и другие признаки. Не менее существенно в ходе осмотра МП соотнесение, сопоставление группы обстоятельств. Важно знать, что отдельные физические и личностные особенности преступника характеризуются следами его действий, результатами его действий, способами его действий и орудиями преступления, а также совокупностью объектов, вовлеченных в сферу события преступления; предметами, принадлежащими преступнику.
Существенным психологическим аспектом осмотра МП является распределенность, сосредоточенность и переключаемость внимания следователя. Кроме того, квалифицированный осмотр МП требует развитости как теоретического, абстрактного, так и образного мышления, смыкающегося с воссоздающим воображением, хорошо отработанных интеллектуальных навыков «прочтения следов», восстановления образной картины происшедших событий. От анализа элементов системы, к синтезу целостной системы – такова общая логика осмотра МП.
Наиболее сложным случаем осмотра МП является ситуация познавательного диссонанса, когда явления не совпадают и не исключают друг друга, а «конкурируют» между собой. Обоснованно выдвинутая версия вдруг опровергается противоречащим ей фактом. В ряде случаев это бывает связано с приемами сокрытия преступления.
Среди многообразных способов сокрытия преступления можно выделить: 1)маскировку; 2)фальсификацию; 3)утаивание и уничтожение доказательной информации.
При маскировке преступления преступники стремятся закамуфлировать свою внешность и следы преступления. Для этого используются грим, маска, волосяной покров и т.д.
При фальсификации создаются ложные следы и иные ложные доказательства.
Чаще всего преступники используют и маскировку, и фальсификацию одновременно. Такой комбинированный способ называется инсценировка, т.е., искусственное создание определенной обстановки (инсценировка взлома, несчастного случая, самоубийства и т.д.).
Можно назвать еще ряд типичных способов сокрытия преступления: 1)Создание видимости одного преступления для сокрытия другого. 2)Маскировка преступления под непреступное событие (убийство маскируется под самоубийство или несчастный случай; имитируется пожар, затопление для сокрытия хищения и т.д.); 3)Фальсификация отдельных «доказательств» (стремясь направить следствие по ложному пути, преступники специально оставляют «следы» рук и ног, предметы, принадлежащие другим людям, следы крови, волокна ткани одежды и т.д.). Все это важно учитывать при подготовке ко второму вопросу.
Итак, исследовать обстановку места происшествия – значит сделать вывод о сущности, механизме, динамике происшествия, найти данные, относящиеся к личности преступника и свидетельствующие о мотивах преступления.
При подготовке к третьему вопросу следует начать с того, что такое обыск. А обыск – это принудительное следственное действие по обследованию объектов и отдельных граждан с целью отыскания и изъятия скрытых предметов и документов, имеющих доказательное значение для раскрытия преступления.
Обыск, как следственное действие регламентируется законом. Принудительный характер обыска, возникновение в ряде случаев конфликтных ситуаций, поисковые трудности связаны, как правило, с повышенным психическим напряжением участников данного следственного действия, с особой его психологизированностью. Психологическая направленность деятельности следователя при обыске состоит в поиске скрываемых объектов, имеющих доказательное значение, в условиях контактного взаимодействия противоборствующих сторон. При этом каждая сторона стремится узнать стратегию поведения другой, избежать самой каких-либо демаскирующих проявлений и повлиять на ход деятельности другой стороны.
При обыске позиции сторон не равнозначны. Следователь наделен властными полномочиями, профессиональными знаниями и навыками. В свою очередь обыскиваемое лицо, находясь в конфликтной ситуации, стремится избежать возможного обнаружения изобличающих его предметов и документов. Это вызывает состояние повышенной психической напряженности, сдвиги в его эмоционально-волевой регуляционной сфере. В психической деятельности у обыскиваемого лица интенсивно функционируют защитные механизмы. А потому обыскиваемый может проявлять общительность или замкнутость, сдержанность или показную откровенность, высокомерность и агрессивность. При этом защитные механизмы формируются спонтанно, т.е. самопроизвольно, и варьируются в зависимости от психического склада личности. Уверенные действия следователя, в которых обнаруживается его определенная осведомленность о предыдущих действиях обыскиваемого, могут вызвать как добровольную выдачу искомого, так и крайнее проявление агрессивности по типу фрустрации.
Стремясь воздействовать на обыскиваемого, следователь действует в двух направлениях: усиливает «аффективный очаг», или пробивает «брешь» в его защитных механизмах. При обыске следователь должен не просто искать, а действовать, используя тактические и психологические приемы, постоянно оказывая влияние на обыскиваемое лицо.
При подготовке к третьему вопросу необходимо учитывать то, что психологические знания целесообразно использовать, в ходе проведения обыска, сообразуясь с разработанными криминалистикой стадиями обыска: подготовительной, обзорной, детальной и заключительной. На обзорной стадии обыска устанавливаются возможные связи между характером искомых предметов, и возможностями их сокрытия в данных конкретных условиях. Избрание места сокрытия обычно ограничено местом проживания и территорией надворных построек, а, следовательно, довольно определенным числом возможностей для сокрытия. Место для сокрытия зависит от размера, формы, вида, материи скрываемого. В этом плане задача сокрытия может решаться путем сооружения специальных тайников в местах, которые для этого могут быть легко приспособлены, или использования из числа подходящих объектов тех, которые могут привлечь внимание.
Типичными приемами сокрытия являются:
1. Оборудование специальных тайников с расчетом на физическую невозможность отыскания их расположения (в стене, в земле, в водоеме и т.д.).
2. Использование мест, предназначенных для хранения множественных предметов или вещей, с расчетом на физическую и психологическую усталость сотрудников при обыске (среди книг или белья в шкафу, в посуде на кухне, в дровах в сарае и т.д.).
3. Использование в качестве укрытий мест, психологически затрудняющих поиск с расчетом на деликатность или брезгливость сотрудников (кровать ребенка или больного, икона или портрет в траурной рамке, туалет или выгребная яма и т.д.).
В данной связи знание психофизиологических и социально психологических характеристик личности человека, производящего сокрытие, является основным условием успешного применения вышеуказанных психологических приемов идентификации и рефлексии: суметь поставить себя «на место другого», и рассуждать «мыслительными категориями другого», можно лишь при условии знания личностных особенностей «другого». Кроме того, наряду с перечисленными приемами сокрытия, обыскиваемый решает и специфическую задачу: какую же избрать линию поведения в момент проведения обыска. Маскировка поведения может происходить в двух формах: пассивной и активной. Пассивная форма предполагает поведение, которое исключает контакты с обыскивающим: молчание, односложные ответы на вопросы, нахождение на одном месте. Активная форма поведения направлена на имитацию активного вмешательства и помощи следователю при обыске, создание ситуации, свидетельствующей об отсутствии искомого. Для такого поведения наиболее характерным является создание отвлекающих внимание следователя моментов: отвлекающих бесед, постановки вопросов, обращения внимания на необходимость обыска отдельных помещений или предметов обстановки и т.д. Нередко отвлекающие маневры содержат заранее продуманные инсценированные действия: обморочные состояния, истерики, внезапное заболевание и т.д. Поэтому сотрудник, производящий обыск, должен уметь «прочитывать» маневры обыскиваемого и целенаправленно отрабатывать собственную «активную» линию противодействия при производстве обыска.
При подготовке к занятию необходимо внимательно изучить раздел «Психологические особенности предварительного расследования» и, в частности, «Психология допроса». Кроме того, следует начать того, что такое допрос, как следственное действие. Допрос – это процесс получения показаний от лица, обладающего сведениями, имеющими значение для расследуемого дела. Кроме того, это одно из самых сложных следственных действий; его производство требует от следователя высокой общей и профессиональной культуры, глубокого знания человеческой психологии, мастерского владения тактико-криминалистическими приемами допроса. Сложность допроса заключается не только в том, что следователю в ряде случаев приходится иметь дело с людьми, не желающими говорить правду или отказывающимися от дачи показаний вообще, но и в том, что в показаниях человека, искренне стремящегося сообщить следователю все известное ему по делу, могут быть ошибки, непроизвольные искажения, заблуждения или даже вымысел, которые при допросе надлежит своевременно обнаружить, и учесть при оценке и использовании показаний. Поэтому следует учитывать психологические особенности формирования показаний. Это важно, поскольку изучать психологические особенности допроса возможно лишь, зная механизмы психического отражения объективной действительности. А отражение действительности в сознании человека обусловлено различными моделирующими механизмами личности: социальным статусом, социальной ролью, профессиональными, национально-культурными, возрастными факторами, жизненным опытом и общекультурным уровнем. Поскольку воспоминания человека всегда тесно связаны с определенными переживаниями тех или иных событий, то одни из них выдвигаются на передний план и подавляют образы других событий, внося субъективные искажения в процесс воспроизведения. Следователь же должен, учитывая возможные причины искажения информации, уметь фильтровать ее, выявляя подлинную ее основу. Кроме того, в своей практике следователь встречается с явлением реконструкции и деформации воспроизводимого материала. Реконструкция материала при воспроизведении может проявляться в следующем:
· в искажении смыслового содержания исходного материала;
· в иллюзорной конкретизации, детализации;
· в замене одного содержания другим, сходным содержанием;
· в объединении разрозненных элементов и в разъединении связанных элементов;
· в смещении или перемещении отдельных сторон исходного события.
Отдельные стороны события могут утрироваться в зависимости от устойчивых и ситуативных интересов допрашиваемого лица.
Основным психическим процессом во время допроса является воспроизведение – умственное действие по восстановлению, актуализации ранее воспринятого содержания. В основном это преднамеренное восстановление образов, нередко сопровождаемое непроизвольными, ассоциативными воспоминаниями. При воспоминании актуализируется соответствующий образ и вся система отношений, связанных с соответствующим объектом. Продуктивность воспоминания в значительной мере зависит и от мнемических средств, т.е., системы различных индивидуальных приемов, облегчающих запоминание. В большинстве случаев следователь апеллирует к этой стороне мнемической деятельности допрашиваемых лиц, возбуждая ассоциации, подсказывая последовательность рассказа, организуя выезд на место происшествия, учитывая тип памяти допрашиваемого, устойчивость и направленность его памяти.
Необходимо также иметь в виду, что во многих случаях трудности припоминания связаны и с индивидуальными трудностями вербализации чувственно воспринимаемого материала. Словарный запас, речевая культура отдельных допрашиваемых очень ограничены, а потому они часто используют штампы, не отражающие специфики описываемого объекта. Очевидно, в таких случаях следователь должен оказывать лексическую помощь, не сводя ее, конечно же, к подсказкам, избегая внушаемого воздействия.
При допросе следует учитывать и ведущие анализаторные системы данного индивида: развитость или слабость зрительной, слуховой, осязательной, двигательной, обонятельной и вкусовой памяти, а также преимущественное запоминание отдельными людьми различных классов явлений (даты, имена, цифры, цветовые особенности объектов и т.д.). Одни люди лучше запоминают наглядно-образный материал, другие – вербальный, словесно-описательный.
Следователь должен учитывать и возрастные особенности психики индивида. Чем меньше возраст ребенка, тем больший удельный вес в его памяти имеют элементы конкретики, непосредственной образности. У несовершеннолетних большие возможности категориального, понятийного охвата явлений. Однако, при этом возможна ошибочная, слишком расширенная или крайне ограниченная трактовка явлений. Кроме того, необходимо иметь в виду, что у лиц, злоупотребляющих алкоголем, возможны значительные дефекты памяти. А у отдельных людей возможны временные или устойчивые нарушения памяти – амнезия (провалы памяти), обманы памяти, контаминация (ошибочное воспроизведение материала) и конфабуляции (полный или частичный вымысел, отождествленный с действительностью).
При допросе лиц, находящихся в момент расследуемых событий в напряженном состоянии, следует учитывать, что восприятие ими происходящего отличалось пониженной категоризацией, искажением сущности событий, иллюзорностью и т.д. Особой категорией допрашиваемых являются лица с повышенной внушаемостью, конформностью, а также лица с повышенным уровнем притязаний, истероидные типы, склонные к «разыгрыванию ролей», к личностной самоцентрации. В силу псевдоличностного самоутверждения возможны проявления непроизвольной лжи, категорические утверждения об обстоятельствах, в действительности не имевших места. Необходимо учитывать и психодинамические особенности допрашиваемого лица, обусловленные типом высшей нервной деятельности, - здесь существенны и темп допроса, и мера возрастания сложности выдвигаемых интеллектуально - перцептивных задач.
Допрашиваемое лицо – не робот, механически действующий по принципу: видел – запомнил – воспроизвел. Все, что человек видит и слышит, он оценивает, интерпретирует, а видит и слышит он прежде всего то, что значимо в его текущей деятельности и в его концептуальной личностной модели мира.
При подготовке ко второму вопросу необходимо обратить внимание на то, что, как любое сложное процессуальное действие, допрос подразделяется на ряд стадий, в ходе которых последовательно решаются промежуточные задачи и достигается конечная цель. Поскольку процессуальная характеристика стадий допроса подробно описана в криминалистических учебниках и не нуждается в подробных комментариях, то вам следует остановиться на характеристике допроса, как процессе психологического взаимодействия двух сторон, представляющих значительный интерес с точки зрения психологической.
В этой связи, следует знать, что в психологическом плане допрос представляет собой сложный процесс общения, состоящий из последовательности взаимосвязанных этапов (стадий), подчиненных единой цели, среди которых можно выделить основные: подготовительный этап, этап установления психологического контакта, этап непосредственного допроса, этап завершения допроса, этап психологического анализа и оценки результатов допроса. Каждый из этих этапов имеет собственную структуру и самостоятельное психологическое значение. Причем, только стадия непосредственного допроса имеет относительно четкую дифференциацию по объекту: 1) на допрос свидетеля и потерпевшего, и 2) на допрос подозреваемого и обвиняемого, в то время, как все остальные этапы являются неотъемлемой частью допроса любого лица.
Подготовительный этап. Он предшествует непосредственной встрече следователя с допрашиваемым, и главной задачей на этом этапе является получение максимального объема информации о допрашиваемом. Кроме того, на этом этапе происходит формирование цели допроса, установление наличия и качества имеющихся доказательств. Цель допроса определяет генеральную линию поведения следователя, тактические особенности применения им тех или иных приемов и методов допроса. В зависимости от вида допроса целей может быть несколько и последовательность их достижения может потребовать изменения тактики, используемых средств и методов.
Этап установления психологического контакта имеет огромное значение для последующего хода допроса. Это этап создания связи: личностной, информационной, поведенческой, психофизиологической между участниками общения. Главной задачей на этом этапе является создание необходимых предпосылок и условий для взаимодействия главных действующих лиц – допрашивающего и допрашиваемого. Реализуется это множеством традиционных способов, а также с помощью современных психотехнологий коммуникации (эриксонианский гипноз, NLP и др.), элементы которых в той или иной степени должны быть взяты на вооружение при допросе.
Подстройка или создание подсознательного доверия допрашиваемого к допрашивающему представляет собой совокупность определенных действий. Эти действия представляют собой следующий прием: допрашивающий как бы настраивается «на волну» допрашиваемого и общается с ним на доступном и понятном обоим языке тела, биоритмов, темпе мыслительного процесса, преодолевая неизбежные в ситуации допроса коммуникативные барьеры. Вот перечень основных приемов подстройки:
· Подстройка к позе, т.е. отражение, подстройка, присоединение, отзеркаливание поведения допрашиваемого, что является активным созданием подсознательного доверия.
· Подстройка к дыханию – копирование дыхания партнера. Подстройка к дыханию может быть прямой и непрямой. Прямая – дышать так же, как дышит партнер, в том же темпе. Непрямая – согласование с ритмом дыхания партнера какой-то частью своего поведения: качать рукой в такт дыхания партнера, говорить в такт дыханию партнера. Прямая – более эффективна при создании связи с партнером.
· Подстройка к движениям. Человек обычно не сидит как истукан, - он жестикулирует, меняет позу, качает головой, мигает, и все это может быть предметом для подстройки. Это более сложный вид подстройки, поскольку движение – это относительно быстрый процесс, и от допрашивающего требуется наблюдательность, определенная маскировка, естественность, чтобы партнер не смог осознать ваши действия.
Основная стадия допроса имеет существенные особенности, определяемые двумя основными группами участников: 1) свидетеля и потерпевшего, и 2) подозреваемого и обвиняемого. Это обусловлено различными процессуальными особенностями, целями, задачами допроса.
При допросе свидетеля и потерпевшего можно выделить ключевые проблемы, определяющие психологические цели и задачи:
· диагностика и оценка состояния психофизиологических, познавательных процессов, памяти, уровня и характерных особенностей мышления;
· выбор и применение психологических способов активизации памяти, стимулирования мышления, восстановление ассоциативных связей;
· психологический анализ поведения потерпевшего до, в момент и после совершения преступления;
· психологическая диагностика личностных особенностей потерпевшего: социальной направленности, убеждений и т.д.;
· диагностика отношений потерпевшего к событию преступления, лицам, его совершившим, наступившим последствиям;
· оперативный анализ и оценка невербальной реакции потерпевшего и свидетеля, особенно при диалоговом этапе допроса;
· оперативное изменение тактики допроса на основании перечисленных выше фактов;
· применение специальных психологических приемов распознавания и преодоления умышленного искажения фактов.
Значение указанных моментов не однозначно и может существенно различаться в зависимости от каждого конкретного случая.
Допрос подозреваемого и обвиняемого чаще проходит в условиях конфликтной ситуации, что в психологическом плане предполагает наличие психологической борьбы. Этим и определяется наличие высокого профессионализма следователя, владение им способами психологической защиты и психологического воздействия.
В качестве основных моментов, характеризующих данную стадию допроса, следует выделить:
· диагностику конфликтной ситуации допроса, психологический анализ формы психологической защиты лица и используемых им методов, предварительное планирование тактики допроса;
· психологический анализ и оценку отношений лица к событию преступления, его последствиям, своей роли в нем, потерпевшему, следователю;
· психологический анализ и оценку основных личностных характеристик;
· выбор линии поведения, коммуникативной позиции, средств и методов психологического воздействия, нейтрализации психологического противодействия;
· оперативный анализ и оценку невербальных реакций, особенно при диалоговой форме допроса;
· использование специальных психологических приемов для диагностики и преодоления лжи, запирательства, попыток ввести в заблуждение;
· использование специальных психологических приемов для переформирования на позитивные установок, взглядов, ценностных ориентаций, жизненных целей;
· использование тактико-психологических приемов склонения к признанию;
· использование тактико-психологических приемов и методов предъявления доказательств;
· использование специальных приемов и методов допроса и склонения к признанию в отсутствие доказательств.
Завершение допроса в уголовном процессе означает проставление подписи допрашиваемого под протоколом допроса. В психологическом плане завершение допроса имеет несколько иное значение. На этом этапе допроса потерпевшего и свидетеля подводится резюме прошедшей беседы, отмечаются моменты, которые нашли отражение в протоколе допроса, акцентируется внимание на обстоятельствах или фактах, которые не были освещены в силу определенных обстоятельств (забывания, нежелания и т.д.), но имеют существенное значение для дела. Тем самым человеку ставится «якорь» (в терминологии NLP), побуждающий его впоследствии время от времени возвращаться в памяти к указанным моментам, особенно если в качестве «якоря» использовались эмоционально или личностно значимые для человека формы.
Поскольку допросы подозреваемого и обвиняемого, как правило, бывают множественными, то, завершая текущий допрос, необходимо подготовить благоприятную почву для последующего допроса. Исходя из достигнутых результатов, можно дать лицу тему для размышлений в виде нескольких дополнительных вопросов, которые, если и останутся без ответа, то станут надежным «якорем». Завершение допроса в дружелюбной, эмпатичной форме, даже если он проходил в ситуации конфликта, позволит в следующий раз не только быстро установить психологический контакт, но и существенно его углубить.
Психологический анализ и оценка результатов допроса – это этап, который характеризуется тем, что после окончания допроса у следователя имеется не только протокол с зафиксированным результатом допроса, но и масса невербальной информации, которую он получил в процессе допроса, но которая не могла быть запротоколирована. При этом значение невербальной информации может быть гораздо больше, чем вербальная информация. Поэтому, все наблюдаемые в процессе допроса невербальные проявления (жесты, мимика, пантомимика, непроизвольные высказывания, вегетативные реакции и т.д.), должны быть подвергнуты тщательному анализу в совокупности с зафиксированными фактами. Важным моментом при этом выступает установление наличия причинно-следственных связей в триаде: вопрос – невербальная реакция – ответ.
Наряду с анализом невербальных проявлений допрашиваемого важен анализ и оценка сведений о его личности, полученных в ходе допроса, так как они позволяют составить более полный психологический портрет лица, соотнести его с уже установленными фактами, выявить и даже расширить имеющиеся противоречия, что позволяет более качественно проводить последующие допросы.
Таким образом, допрос – это сложный, психологически напряженный и многообразный по применяемым приемам и методам процесс взаимодействия допрашиваемого и допрашивающего. Он основан на знании психологических закономерностей формирования показаний, оперирования доказательствами, выдвижения и реализации следственных версий, преодоления лжи и запирательства, психологического воздействия и психологической защиты, психологического анализа и оценки результатов, подчиненный основной цели – получению объективной, процессуально значимой информации о событии преступления, механизме совершения и лицах, к нему причастных.
Литература:
1. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2008.
2. Гуров А.И. Профессиональная преступность. – М., 1990.
3. Гаврилова Н.И. Ошибки в свидетельских показаниях. М., 1983. С.82.
4. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 2006.
5. Зорин Г.А. Психологический контакт при производстве допроса. Гродно, 1986. С.52.
6. Котляр Э. МУР идет по следу: Документальные очерки. – М., 1997. – С.176.
7. Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних свидетелей. М., 1984. С.31.
8. Криминалистика / Под ред. Белкина Р.С., Лузгина И.М. Т.2. – М., 2000. – С.152-154.
9. Криминалистика. / Под ред. Образцова В.А. – М., 2002.
10. Китаев Н.Е., Ермаков Н.П. О возможностях использования музыки при допросе обвиняемого (подозреваемого). Проблемы изучения личности участников уголовного судопроизводства. Свердловск, 1986. С.104-110.
11. Леви А.А., Горюнов Ю.А. Звукозапись и видеозапись в уголовном судопроизводстве. М., 1983.
12. Павлов Н.Е. Долг свидетеля. М., 1989. С.101.
13. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. – М., 2000.
14. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. – М., 1967. – С. 196, 210.
15. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. ЮНИТИ, М., 2001. – С.119-133.
16. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М., 2000.
Практическое занятие по теме 6 «Психологические особенности предварительного расследования»
(Выездное занятие на базе территориального подразделения ОВД)